階段性學習總結範文

一段時間的學習生活又將謝下帷幕，相信你會領悟到不少東西，此時需要認真地寫一份學習總結了。可是怎樣寫學習總結才能出彩呢？下面是小編精心整理的階段性學習總結範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

階段性學習總結1

一、集中思想排除干擾，提高學習的思想集中意識和考試必勝的決心。

1、學習在某種程度上不是拼時間和拼智商，而是拼思想轉換的快速程度，即考查短期內高質量的學習能力。

2、現在社會處於一個高速發展的時期，而每個人一生花在學習的時間又是非常有限的，並且隨着個人年齡的增長，主要任務已經由學習轉化爲工作及家庭。所以每天要用最簡短的時間，掌握最多的內容，怎樣實現這一過程呢？要求在工作完之後，立即迅速地將自己的思想和注意力集中到所學的內容之上，並且心無雜念靜靜地學習知識。

二、依據科學方法快速提升單位時間內的學習效率。

1、下大力氣透過書本目錄或考試大綱，理解所要學習的內容，並在理解的基礎之上劃分出知識的層次，將知識點數量化，確保將所有重點內容進行全面複習。

（1）先完整閱讀所要學習的知識，邊閱讀邊用筆劃出重點詞、句、段，刪去非重點詞、句、段。

（2）充分理解知識，抓住文章、段落的中心句及核心重點詞語，使問題的關鍵及核心突出地表現出來，然後在此基礎之上進行大量的識記。

2、找出每一個知識點的核心內容。透過分析、簡化、歸納本知識點的內容，在有必要時可以對內容重新整理組合，務必使知識點的本質特徵以最簡短的語言表達出來，以便更適合在短期內掌握及識記。

3、在總體框架內處理好重點內容與非重點內容、理解性內容與常識性內容的關係。

（1）要藉助哲學上所學的知識，抓主要矛盾的矛盾的主要方面，做到由點及面、點面結合；劃出學習內容的重點，理清文章的邏輯關係，使每個核心知識點都能融入總體框架之內。同時也要清晰地理解非重點的內容，只是在處理非重點內容時不要投入大量的時間，理解到位就行。

（2）在遇到常識性內容時，一定要發揮主觀能動性即創造性聯想，藉助於詞語的聯繫、事物的特徵、及諧音等方法，牢牢掌握此內容。

4、透過歷年真題了解考試的方向、題型及與之對應的知識點之間的聯繫。

（1）充分利用真題，查找出考點所對應的書本知識，並在材料出做出標記及題型類型。要思考其爲什麼要這樣考，以及這樣考在我們答題時大腦的清新辨別度是多少。

（2）透過以往試題結合知識結構圖預測考題及備考重點。

三、制定總目標並分解總目標。

1、把總目標分解成若干能夠執行並按時完成的分項任務，切忌不能貪多。每天拿出一個小本記錄自己任務完成的情況，在此基礎之上按進度評估每個分目標學習的效果。

2、處理好長遠目標與當前目標的關係。在完成總目標與分目標的過程當中，一定要堅持持之以恆，切忌不能半途而廢。

階段性學習總結2

我們都知道在各個科目的學習中，對學科的學習方法和技巧進行歸納總結可以有效地幫助我們的學習，在初中各科中當然也不例外。針對初中功課的學習，我們專家爲大家帶來了初中階段的學習方法總結，希望可以更好地幫助同學們的初中階段的學習。

一、務學與求道。

還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有着深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關係。

1、務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是透過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理（在這裏可以認爲是那些有實踐意義的理論）。務學與求道又可以理解爲理論和實踐之間的關係。

2、務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。

3、務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那裏已經敘述得很清楚了。

搞好務學與求道之間的關係，包括兩方面的內容。一是在思考和實幹結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。

思考和實幹必須結合：在學習中應該善於思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。這裏僅舉一例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器裏的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。”

那麼就可以這樣思考上端不開口的是什麼樣子的（託利拆裏管），思考下部不連通改爲上部連通是什麼（虹吸現象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強的計算），思考連通器中的水如果流動會怎麼樣（液體流速對壓強的影響），思考連通器有哪些應用（船閘的原理），思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂的原理），思考如何證明水面會相平（平衡力）。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。

研究學習方法和實踐學習方法必須結合：透過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，透過嘗試爲自己積累許多寶貴的經驗，透過反覆的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這纔是確定學習方法的方法。

搞好了務學與求道的關係，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用於自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發展代表着先進的學習方法的發展要求，代表着先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。

二、學習未動，興趣先行。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對於學習的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因爲興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過於：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知慾。這種求知慾，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對於學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。

培養興趣也並非一件難事。在這裏我只介紹兩種方法。可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以後，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。

興趣需要別人的讚揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬着頭皮做這種並不願意做的事情，並投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的誇獎和鼓勵，自然就更願意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什麼興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。於是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定着學習中的一切其他方面。必須重視興趣。

三、態度決定一切。

米盧說過：“態度決定一切。”這句話不僅適用於足球，同樣適用於學習。學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮鬥。

擁有一個主動的態度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發。”遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這裏不再多說。

奮鬥也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。爲了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態度和興趣同等重要。

四、不強調進步。

說了那麼多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情並不像想象得那麼簡單。你進步別人也進步，就體現不出來。非但什麼時候產生了跨越式發展了，纔有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。因爲你學的知識越來越難了。何況大家都在進步。

暫時的停步不前是爲你得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之後沒有效果作爲平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人願的。

五、練就過硬的本領是學習的根本目的。

過硬，就是基礎紮實。這是學習的核心問題。記住，無論什麼樣的學習方法都必須有利於使自己的基礎紮實，有利於培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利於增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是紮實的基礎。

紮實的基礎可以使成績穩定，紮實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，紮實的基礎保證做題的速度與質量兼得，紮實的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。

據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的.人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。

做題有助於過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。

選題上是有學問的。做什麼樣的題要根據自己要達到什麼樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些並不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛鍊自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。

做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，纔有條件將來做大做強。做題切不可着急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。

六、自信是成功的第一祕訣。

愛迪生說過：“自信是成功的第一祕訣。”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。

有時候學習成績不好，人們往往歸結於自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。可以說：心理上的調整是要重於學習方法、學習態度（努力與否）的。在學習中，心裏安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化爲動力，促進自己的前進；同樣的，心裏信任自己，總並不盲目地認爲自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以後你心裏會變的有根。其實自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領紮實的基礎。這些會在下文中寫到的。

做理科題應該能夠做到：做完之後自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。他在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨着自信的更加成熟。

說了那麼多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學某某科的，有什麼需要我幫忙的嗎？”給他講題，給他找題做。這是創造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

七、會玩、會偷懶、然後會學。

把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。

玩主要指在學習之餘要有一定的興趣愛好，另外還要透過玩來放鬆身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法透過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。有了愛好，也有助於培養學習上的興趣。愛好決不是佔用學習時間沒用的東西，它有利於提高對學習的興趣，有利於提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

偷懶實際上是指尋找更好的方法。這裏只適用於理科。當遇到一道十分複雜的題目時，不要急於往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

硬學不會有最好的成績。如果多出去旅遊還能豐富一下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那麼努力就會取得很好成績的道理了。

八、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。

有一次數學考試，沒帶手錶。考試的是很特別着急，結果十分不理想，由於着急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待。考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。這彷彿就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什麼區別。應該抱着“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕鬆地面對考試。

考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關係重大。分析之前，假定這次說明不了什麼問題，這樣能夠使分析錯了的不良後果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什麼滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什麼特殊的，例如：第一次考試、沒有複習的考試……如果有這種特殊情況，那麼這裏就可以得出結論了：

1、考得不好，說明不了什麼問題，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、考得好，說明不了什麼問題，一時僥倖，還得努力，看下次纔是印證我的實力的時候！

如果一切正常就進行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習

第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態度。

第四步，作下一步學習的計劃。

第五步，認真修改自己的分析。

最後，看看自己在年級裏是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。

在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分爲長期計劃和短期計劃。

短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什麼作業，最近幾天的主要任務是什麼（做哪的課外題、攻克哪方面的難關……）這都很好制定。

長期計劃制定以後必須堅持謹記，臥薪嚐膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。

計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。

制定計劃還要重視它的指導性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那麼沒條理了纔好。

說了這麼多，關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發現了自己的問題以後，對自己做出相應的調整。

如果你現在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發生變化。那麼漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。

調整也分步驟：

1、沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因爲調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學習中的“三個有利於”

2、小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達一個月的時間。

3、在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。不一樣，就進一步調整

4、很久以後，回想自己的調整。看看這個調整是不是有效，能不能得出什麼結論來。爲以後的生活積累經驗

調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。

九、學習別人。

孔子曰：“三人行必有我師”，別人總會有比自己強的地方。別人做了什麼自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的祕訣嗎？這是我學習別人的主要方法。

不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。

比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什麼樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。

王羲之曾經集合衆家之長，才能盡變古體，被世人尊爲書聖。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成爲一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周遊列國，學到的知識盡爲其所用，成爲世代傳誦的聖人。他們都是在自己的領域的集大成者。發明者、創造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的，纔是成功的人。我們也要學習所有的學習方法，盡爲我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。

初中階段的學習方法總結，在上面文章中我已經進行了詳細地分析整理，希望同學們在學習的過程中，好好地利用我們所提供的知識。

階段性學習總結3

我們進行的互助小組自主合作學習活動是研究課堂、孵化“好課”的重要基地，也是培養教師、發展教師的最基層組織。在本期的活動中，面對新課程全面實施和推進，學生之間如何合作。教師之間如何“同伴互助小組”，共享集體智慧，提高教研質量，我們做了大量卓有成效的工作。主要體現在以下三個方面：

一、研究人員學習情況

20xx年六月物理組課題研究人員召開關於課題研究的有關事宜，再次明確本年度學習的主要內容和努力的方向，做好本學期課題開展的基本工作。根據學校期初學校會議精神，本學期物理科組將把重點工作放在“精教研、促成績”上，並結合我校“物理學習策略的研究”這一課題進行“每週教研日”活動，切實提高老師們的教學、教研水平，解決我們在物理實際教學中實際存在的諸多問題，全面提高物理教學質量，在成就學生的同時，全面提升自己的綜合素質和修養。

規範的“每週教研日”活動——

（1）備課程序：授課教師備課；年級備課組集體備課，由備課組長主持，在聽取授課老師本人的設計思路後重點圍繞科研課題展開討論；授課教師二次備課，根據集體備課形成的意見，對第一次設計的教案；備課組內試教，備課組內老師聽課，提前一週進行，並圍繞研討主題作好詳細的記錄；備課組集體評議，當日內進行，圍繞當週研討主題展開評議，對課上出現的問題提出解決的策略，完善課堂教學，力求上出“精品課”；授課教師確定教學方案及課件。

（2）上課：週三上午第二、第三節課爲本學期物理教研課授課時間，各位教師須嚴格按照安排的活動表進行（特殊情況除外）。全體老師均須參加聽課。

（3）評議：授課當日備課組用至少一節課的時間進行組級評議，評課主要圍繞當週所研討的主題展開，形成書面評課稿，確定中心發言人等。評課稿基本分爲三部分內容：取得的成績、存在的問題和引發的更深層次的思考。其餘時間請老師輪流進行“新思想、新觀念”演說十分鐘；其餘時間爲理論學習。授課教師緊扣學校教研課題及當週研討主題對本次上課的設計意圖和課後感想作專題發言，要理論結合實際。派中心發言人作全面評議，組長作本次主題研討活動的總結髮言，指出本次活動取得的成果、存在的問題、今後的思路等。

二、研究進程及成果

20xx年6月1日，課題研究人員交流理論學習心得體會，完成中期階段性總結報告，進行階段性成果分析，一致認爲：

1、改變了單一的學習方式，樹立了新型的師生關係。

在整個研究的過程中，學生從不適應綜合性學習到逐步適應到喜歡綜合性學習是一個質的飛躍。這個飛躍意味着學生從單純的“接受型學習”過渡到了新的學習方式和傳統的學習方式的整合，有利於新型人才的培養，對推進學校的素質教育具有極大的好處。在教學中，引導學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地去探究、去發展、去再創造有關知識的過程，使每個學生都體驗學習的快樂，獲得不同程度的發展。學生在探索過程中敢於向現有的知識和結論提出疑問，用自己的研究去發現問題並得出結論，形成了體現21世紀學校教育特點的學習方式和教學氛圍。在研究過程中，教師完成了“知識的傳播者、壟斷者”到“求知的引導者、參與者”的轉變；學生也從“知識的接受者”、“學習的被動者”轉化爲“知識的探究者”、“學習的主動者”的轉變。

3、學生的物理素養和物理意識有了大幅提高。

透過各種教學活動的開展，努力創設了與主體相適應的學習環境，拓寬了教學的時空，教給了學生學習的策略，讓學生在自主探究學習中感悟、體會、積累，進而促進學生自主學習、自主發展，使素質教育的理念在學科中落到實處。

4、教師的教育科研水平和教育教學理念得到了提升。

以往的素質教育的實踐活動更多的着眼於學生“知識的獲得”，也就是說不太注重學生獲得知識的途徑和方法；伴生於綜合性學習開展而變化的是教師教學理念的轉變，將“知識的習得”作爲學生獲取知識的指導思想，也就是注重學生的“習”，也就是“實踐活動”。“以人爲本、張揚個性、和諧發展”的教學理念得到充分的體現。課題組成員有多篇論文在市、區論文評比中獲獎，教學能力也得到了鍛鍊，課堂教學效果比較顯著。

三、今後的工作思路

爲了使該課題能按照預定的方案、計劃順利實施，我們將根據新課標所倡導的教學理念，優化自主探究學習實驗過程，今後我們將着力做好以下幾個方面的工作：

1、進一步蒐集與本課題有關的資料，作爲課題實施的理論支撐，用正確的理論支撐教育教學行爲。在組織課題組成員系統學習，提高理論水平和研究能力的基礎上，透過研討進一步完善課題實施方案，並邀請有關專家參加課題開題論證會。

2、對本課題實施及時作好有關數據統計與分析工作（主要透過問卷調查方式進行）。

3、在實施過程中，切實樹立自主探究教育觀，開放教學時空，開放教學內容，鼓勵學生以研究的方式，自主地獲取知識和應用知識，用研究的方法，從自身的學習、生活及社會現實中多渠道蒐集資訊，確立研究專題，解決實際問題，來培養學生的問題意識和研究能力。