師德師風工作彙報材料

師德師風工作彙報材料一：

一、師德教育活動開展情況:

爲了提高教師職業道德和思想政治素質，辦人民滿意學校。我校自20**年9月起，要求全體教師明確以“三個代表”重要思想爲指導，以規範教師職業道德行爲、加強教師隊伍班子建設爲重點，以提高教師職業道德水平和學校整體社會形象、辦人民滿意教育爲目標每月開展一次師德教育活動，全面貫徹落實黨的教育方針和教育法律法規，實現我校教育行風建設水平的全面提升。根據縣教育局有關檔案精神，成立了我校師德教育活動領導組，制定《京華小學師德教育活動實施方案》選定並印發了相關的學習材料、制定了第一、二、三階段的學習計劃(共分四個階段)，並於9月9日教師節前召開了全體教師師德教育活動主題會議。會上組織教師認真學習相關檔案精神，大力宣傳師德教育活動的意義，通報學校師德教育活動方案、學習計劃、學習安排、學習任務及相關獎懲措施，並把師德教育活動納入教師繼續教育範疇和個人工作考覈中，另外會上還組織了第一次集中學習，學習了《教育法》和《義務教育法》。第一階段自9月1日起至10月31日止，爲宣傳學習階段，共安排了四次集中學習和分散學習，還相繼學習了《公民道德建設綱要》、《中小教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》、《當塗縣教師職業道德行爲“十不準”》等教育方面的法律法規體系。在此階段除了進行宣傳學習外，還開展了“以德治教、以德治學、鑄造師魂”的討論活動，以增強學習教育的針對性和實效性。

自20**年11月10日起至12月31日止，爲第二階段---------自我剖析階段。11月1日至11月13日爲第二階段的準備期，在深入學習相關材料、檔案，夯實“學習”這一基礎上，主要討論教師行爲在準則、職業道德規範、“十不準”等有關教師主身爲師的法則，在這個前提下，廣泛收集教職工在師德建設方面存在的問題。學校作了認真梳理，引導教職工自我對照檢查、自我剖析、自我糾正、自我教育、自我提高，積極開展“育人先做人，正人先正已”學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處作表率等師德教育活動;佈置每個教師實事求是地撰寫個人剖析材料。

透過這兩個階段的學習和自我查擺、剖析，我校教師的職業道德水平有了明顯地提高，工作中得過且過、缺乏危機感和責任心、遲到、早退、丟課、缺課、私自調課、守着傳統教學、教研教改缺乏力度。歧視學生、不關心學生、搓麻將、亂訂資料等師風失範現象很少發生，自身的責、權上標本兼治、懲防並舉，學校整體社會形象有了全面提升。正若我校教師在心得文章中所寫:師德教育活動是一場及時雨，對教師隊伍建設意義不言自明;教師既是一個有學問的人，又要是一個模範人物，等等。我們正在針對查擺出來的問題，讓教師制定具有針對性的整改措施，搞好自我整改，真正提高職業道德水平，樹立“爲人師表”的嶄新形象，將師德教育活動進行到底。

二、查擺問題、自我糾正

(一)班子建設方面

1、凝心聚力、團結協作的團隊精神。我校很小，只有12名教師，班子成員只有5人，然而“麻雀雖小，五臟俱全”。學校事務多，人手少，這就要求學校班子要有凝聚力、戰鬥力。

2、堅持開好每週一的例會制度，防止作風不正、主觀隨意性大、辦事不講原則、責任不明確、脫離師生，甚至有扯皮拆臺現象的出現，這樣工作形成合力，有了智慧結晶、共創共贏。

3、堅持召開家長會，堅持校務公開。這樣在工作中就避免了脫離師生、脫離家長、作風漂浮、做表面文章、搞突擊不求實效、工作盲目、鋪張浪費、滋生不良品行等現象的產生。

(二)師德師風方面

在此次師德教育活動的學習和查擺階段中，教師們對照《中小學職業道德規範》，從職業道德、社會公德、服務學生、日常行爲舉止等方面查擺問題，提高認識，重點解決師風失範現象。

1、違規亂訂教輔資料現象沒有了。我校多數老師用課餘時間在網上查找精選資料，再把學生帶到多媒體教室進行練習。真正做到了小班化教學，精細化管理。

2、體罰歧視學生等現象很少了，鮮有所聞。

3、工作時間辦私事、玩撲克、搓麻將、飲酒、課堂上使用通訊工具等現象杜絕了。本學期在師德教育活動中，嚴格各項規章制度，工作日實行坐班制;另外教師的自覺性也提高了，以前有少數教師週一至週五的晚上總愛搓麻將，經過師德教育活動認識很高，主動遠離，把更多得時間用到備課教研上來了。

(三)隊伍建設方面:

(1)政治素質。大多數教師認爲工作只是一天上幾節課，政治觀念淡薄，政治學習抓得不緊，系統法律法規學得不夠、覺悟不高。在問題查擺中，多數老教師都意識到了這一點，他們在此次師德學習中表現得都很積極，有很高的激情，整改效果明顯。

(2)業務素質。 “缺乏進取精神，敬業意識有待加強”，這一點楊多好、吳月弓等教師也都查擺出來了。“只教書、育人不夠”，這一點張祥元、張雙喜、鄧社亮等都提到了，意識到了教師不僅僅是傳授知識，還是漫長得育人之旅。“創新精神不夠，教研力度、新理念學習、多媒體先進教學手段得運用、鑽研新課標不夠。”這一點老師們都深刻意識到了，現在他們中大多數透過師德教育活動，增強了服務意識、憂患意識和競爭意識，有了使命感、緊迫感和危機感，積極投身到教學教研和教育改革之中，運用現代技術手段進行教學，取得了顯著的效果。堅持以學生髮展爲本的理念不夠，在建立新型師生關係上研究不夠。這一點班主任都認識到了，只有“親其師”，才能“信其道，樂其道”。

總之，本着“思想教育爲主，查糾問題爲主，樹立形象爲主”的原則，堅持從實際出發，抓住突出問題，認真查擺自糾，透過制度建設，來規範教師職業道德行爲，提高教師職業道德水平和素質，全面提升我校整體社會形象，以德治教，鑄造師魂，辦人民滿意學校。

師德師風工作彙報材料二：

近年來，在新密市教育體育局的領導下，我中心校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德高尚的教師隊伍爲目標，以活動爲載體，以教育爲先導，多措並舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的.職業道德水平和戰鬥力，爲新時期教育教學工作的開展提供了堅強的師資保障。有關情況如下:

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我中心校歷來重視師德師風建設，把師德師風作爲提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。中心校長每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程，作爲考覈各學校年度工作的一項重要指標。中心校專門成立由一把手任組長、負總責的領導小組，各學校也相應的成立由校長任組長，並作爲本校該項工作第一責任人的領導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，形成了一級抓一級，人人抓落實的良好工作格局，確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平。

育人者必先育已，育已必先學習。我中心校從未放鬆抓教師的學習，採取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先後引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德建設十項規範》、胡錦濤、溫家寶的重要講話等內容。今年7到8月份，中心校結合上級的師德師風大討論活動，領導全體教師進行暑假學習，並做到“三有”:有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每天學習時間不少於半小時，學習筆記不少於200字，心得體會不少於8篇，每篇不少於500字，另外集中學習每月不少於8次，以學校爲單位一週一小結，一月一總結。校長帶頭完成規定動作。每位教師都能按中心校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，爲加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

三、加大約束力度，切實規範教師的從教行爲。

我中以校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規範從教行爲，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理，對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們連年結合人民滿意學校評選活動，對教師進行評議，透過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。中心校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關學校和相關教師認真整改，並對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。透過持續的評議和查擺，我中心校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業。目前，我中心校按照教體局統一部署，正在進行師德師風大討論活動的查擺階段，已查擺出雖然個別但不容忽視的問題，如個別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，並查清了問題存在的原因，爲下一步整改明確了方向。

四、創新活動形式，保持師德師風建設工作的生機和活力。

爲跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從於教育教學大局，我中心校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

一是從7月份起，開展師德師風大討論活動。該活動時間長，規模大，內容多，計劃年底結束。活動中，我們抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，抓與教師培養培訓的結合，切實把討論的過程轉化爲受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

二是9月舉行慶祝建國六十週年演講比賽。各學校參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“我爲祖國站講臺”的主題，使廣大教師受到了啓發和教育。下莊河學校的穆彩紅老師獲第一名，代表西大街中心校參加市級決賽，取得可喜成績。

三是開展“四個一”活動:簽訂一份符合新規範的師德師風責任狀，撰寫一次學習體會文章，每人幫扶一名後進生，開好一次學生家長會。

四是集中組織教師觀看了《師德啓示錄》錄像，學習了吳玲等同志的先進事蹟。以他們爲榜樣，引領教師努力學習，認真工作，力爭成爲一名教師。

這次師德問卷調查活動是一項常規工作，又是在國家、省、市全面開展規範辦學行爲大檢查活動中組織的一次具有重要現實意義的師德師風專項調查工作，是西大街中心校努力踐行科學發展觀的具體體現。它對全區中小學及廣大教師進一步端正工作作風，樹立良好的教育形象，促進教育的和諧穩定發展將起到積極的促進作用。

五、建立完善了師德師風建設工作長效機制。

着眼於師德師風建設工作的長遠推進，以制度爲核心，邊實踐邊完善，建立以師德建設爲主要內容的學習教育體系、評價評估體系、監督檢查體系，客觀量化考覈教師的師德行爲，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。

六、師德師風活動長抓不懈，取得可喜成績。

一是全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、爲人師表”的良好氛圍。

二是有效解決了師德師風方面存在的問題，淨化了學校這片聖土，使莘莘學子求學環境更加優化，師生關係更加和諧融洽。

三是教師隊伍的規範促進了教育教學管理的規範，加快推進了依法治校、依法治教進程。

今後，我中心校將堅持把師德師風建設作爲一項長期的重點工作，以更有力的工作措施，更大的幹勁，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強青年教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。