2015幼兒園師德師風學習材料

歷經將近一個學期的師德師風教育活動，我認真瀏覽了《AA師德風範》和《師德師風教育學習材料》，學習堅固了有關的教育方針政策，學習有關引導的講話和各地一些優秀教師的感人業績。明白了我們教師應遵照什麼條令法規，怎麼做纔是合法的行爲，教師應存在怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提進階多少方面的問題，使今後的工作也有了努力的方向。透過學習對比《教師行爲標準》及各地優秀教師的崇高師德，我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確切離優秀師德師風的尺度還相差甚遠。

一、透過分析，我以爲本人存在的不足之處有:

1、學習不夠深入，對自己的要求放鬆，沒有自動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習立場上。未能完整依照學習要求，有拖拉，不按時實現學習任務的景象。對政策法規只求半解。學習進程沒有認真記載，學習領會的心得寫得不夠深入。只是按幼兒園制訂的教育活動打算學習，沒有真正站在領導幹部的高度多學習多自覺閱讀其餘有關的書籍。有認爲自身的師德師風比上不足比下有餘的思想苗頭。

2、對於工作任務的完成情況要求過於嚴歷，對某些教師不完成工作任務時，沒有認真考察不迭時完成的起因，有言行過激的現象。

3、作爲治理後勤的副園長，深刻班級不夠，對先生生涯方面的關懷輔助不夠，配合和諧幼兒教導方面做得不夠好。

二、存在問題的根源

對這些存在的問題，經由認真的剖析，究其存在的本源重要是:

1、學習不深入的來源是思想有惰性，缺乏深入研究，吃苦好學，在專業上不斷改進的精神。固然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認爲有些問題只知皮毛便可，今後必定要改掉這種習慣。

2、崗位責任意識不強和過激要求完成任務的根源是工作方法不會變通，對於管理辦法的學習少。沒有真正做到以人爲本的'管理，對待工作抱着情隨事遷的態度，不願深入，存在求穩怕亂的思想，這是思想意識老化，對新形勢新問題沒能好好剖析研討的成果。

3、對幼兒教育教養方面的協調不夠是源於對幼兒教育改革發展的新情勢沒能很好地學習掌握，沒有很好把以幼兒教育爲管理工作重點來開展後勤工作。

三、今後努力的方向

1、在今後的工作中我要努力改變自己的思想觀點，增強學習，切實提高思想和工作程度。首先，要多讀些馬列著述，毛澤東文選，鄧小平文選，學習“三個代表”主要思維，樹破正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種過錯思潮和腐敗思惟文化的影響。認真學習憲法和有關法律法規。用法律法規保護幼兒的正當權利，不做有悖國度法律，損害幼兒身心的事件。其二、要多學習教育實踐，控制幼兒的生理和心理髮展法則。依據幼兒的學習規律，正確引誘教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行動。其三、要多學習古代教育的管理方式，努力實行人文管理，轉變以往那種勤務兵身體力行，刻苦受累卻不什麼效力的管理方法和與職工有隔膜感的居高臨下的管理方式。

2、建立準確的老師職業幻想，以培養優良人才，發展進步文明跟推動社會提高爲己任，站在時期的前列，盡力成爲國民服務的踐履篤行的曲範。忠於職守，樂於貢獻，自發地實行教書育人的神聖職責，以高貴的情操領導幼兒全面發展，把本職工作，個人理想與祖國的繁華強盛嚴密地接洽在一起。

3、樹立先進的教育理念，自覺遵守教育規律，踊躍推進教育立異。堅固樹立育人爲本，德育爲先的思想，全面關心幼兒成長，酷愛尊敬幼兒，公正、公平看待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。

4、求真求實，敢於翻新，謹嚴自律。發揮甘爲“人梯”精力，領導，帶動幼兒園教職工，當真做好幼兒後勤工作。

賙濟部長說過，愛和義務是教育之魂。歷經了將的近一個學期的師德師風教育學習運動，我認爲這兩點應是我們提高師德師風的原能源，無論師德師風教育活動是否持續，咱們應自覺地內化進步本身素質，就象賙濟部長還曾說過的一句話，“做爲人民服務的教師，做讓人民滿足的教師”。