課堂實驗作文

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的課堂實驗作文，歡迎閱讀與收藏。

課堂實驗作文1

今天我在做作業時，媽媽跑過來神祕地說：“寶貝，來來來，我們做個小實驗吧。”“這媽媽葫蘆裏賣的什麼藥？”我半信半疑地跟了過去。

只見媽媽拿出三個杯子，第一個杯子裏裝滿水，第二個杯子裏裝滿沙子，第三個杯子裏裝滿彈珠。媽媽指着裝滿彈珠的杯子問我：“看看，杯子裏滿了嗎？”我不假思索地答道：“滿了！”媽媽笑而不答，然後她把第二個杯子裏的沙子慢慢地倒進了裝滿彈珠的杯子了，沙子紛紛落到彈珠與彈珠的縫隙中，一點也沒溢出來，媽媽又指着杯子問我：“滿了嗎？”我想現在杯子裏的縫隙都被沙子填滿了，當然不能再裝什麼東西了，於是我自信地說：“滿了！”媽媽還是笑而不答，她拿起第一個杯子，把水慢慢地注入裝滿彈珠和沙子的杯子裏，水漸漸地滲進了彈珠和沙子的空隙之中，我看了大吃一驚。

媽媽眨了眨眼睛，問我：“怎麼樣，看出什麼來了？”我一下子明白了媽媽的用意，思索片刻，悟出了其中的一些道理。第一，人的大腦就像這個杯子，它的容量是無限的，我們要學習各種各樣的知識，不斷地去填補它的縫隙。第二，彈珠、沙子、水，就像不同類別的人，各有各的優點和缺點，所以它們都能找到最適合自己的工作，實現自己的價值。第三，人要懂得“窮則變，變則通，通則久”的道理，不能墨守成規。就像實驗中，彈珠裝滿了，但可以放沙子，沙子放不下了，但可以灌水。第四，我們要合理安排時間，重要的事情就像是彈珠，應該最先完成，次要的事情就像沙子和水，按着次序把它們完成。

一次有趣的實驗，真是讓我獲益不淺。

課堂實驗作文2

上課的鈴聲響了，同學們紛紛走進教室。白老師面帶微笑地對大家說：“這堂課我們先來做小實驗。”說着，老師雙手舉起一個小木架，小木架上用白線拴着兩個乒乓球。老師接着說：“誰來在兩個小球中間吹一口氣，然後再看看有什麼變化。”老師的話音剛落，同學們都好奇地爭先恐後地高高舉起手，嘴裏還說着：“叫我，叫我。”老師先請一位力氣比較小的同學來吹。我想，吹完以後，球一定往兩邊靠。哪知道那個同學使勁一吹，球不但沒有往兩邊靠，反而都往中間靠了。咦！這是怎麼回事？我正想着，老師又叫一位個子比較大、力氣比較足的同學來吹。同學們都目不轉睛地看着他，只見大個子同學把自己吃奶的力氣都使出來了。他用力憋足一口氣，臉漲得通紅，使勁一吹，好傢伙，兵乓球靠得更緊了，還發出兩球碰撞的聲音。同學們都睜着兩隻大眼睛，有的還張着嘴，大家都愣住了。

這時候，白老師神祕地笑了笑，對大家說：“誰能說出道理來？”一位同學試着說了說，沒有說對。老師說：“氣流流動的快，它的壓力就小，如果向兩個球中間吹一口氣，空氣就會流動起來，氣流兩邊壓力大，它們迫使小球往中間靠攏。”“啊！是這麼回事！”我自言自語地說。多麼有趣的小實驗啊！原來這裏面還有科學道理呢。

課堂實驗作文3

丁零零……”伴隨着一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿着兩隻杯子和一張普通的小紙片走進了教室。“咦——王老師拿這個來幹什麼呢？”同學們都感到很好奇。

王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然後微笑着說：“同學們，今天的科技活動課，我們來做一次科學小實驗。”說到此，他不再往下說了。聽說要做小實驗，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯着老師。

實驗開始了。“嘩嘩譁……”王老師先把一隻大杯子裏的水倒到另一隻玻璃杯裏，滿得幾乎要滋出來了，接着又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室裏鴉雀無聲，同學們個個目不轉睛地看着王老師的一舉一動。

“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術似的把杯子翻了個身——杯底朝天。

“啊——”大家一起驚呼起來。

“別急，別急。大家再看！”他說着，把按在杯口的左手移開了。這時，同學們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視着他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時候，王老師的手已經完全移開了，奇蹟也發生了：杯口的小紙片並沒有掉下來，杯中的水也沒有流出來。這是怎麼回事呢？同學們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。

“同學們，你們是不是想知道其中的奧祕？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門說，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不着的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種託力比杯中水的重墾還要大，紙片不會落下來，就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”

這時，我們才鬆了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點了點頭，情緒更加高漲了……多麼有趣的實驗啊！

課堂實驗作文4

今天上午上第三節課時，老師拿着一個玻璃杯、一個水槽和一個集氣瓶走進了教室，那玻璃杯裏還盛着一杯水。

老師說：今天我們來做一個實驗。說着，老師將玻璃杯中的水倒入水槽中，又從口袋中掏出一枚硬幣，把它拋入水中，問：誰能取出硬幣，而且不沾到水？同學們都沉思起來，我也想：手不沾水，怎麼取出硬幣呢？同學們有的主張把水倒掉，取出硬幣；有的說用一隻手將水槽傾斜於一邊，另一隻手取出硬幣。

這時，老師說∶還有一種更巧妙的方法，讓我來展示給你們看看。大家都很疑惑，目不轉睛的注視着老師。只見老師取出一張紙，把它揉成一團，再將紙團點燃。當紙團燒到一半時，老師迅速地將它塞進集氣瓶，然後把集氣瓶反扣在水槽底部。使人感到驚訝的是，那水槽裏的水不斷地向集氣瓶裏涌，集氣瓶不停地吸水，直到把水槽裏的水吸乾爲止。此時，老師用手取出硬幣，手果然沒溼。

真是巧妙極了，有趣極了！同學們都看呆了，睜大了眼睛驚詫地望着老師，臉上充滿了疑惑。

這到底是什麼原理呢？同學們不約而同地問老師。老師說：因爲紙的燃燒耗去了瓶裏的部分氧氣，是外面的壓力比裏面的壓力大，所以把水壓進玻璃瓶裏去了。哦，原來是這樣！

今天，我們又懂得了一個科學道理，期待下一節實驗課。

課堂實驗作文5

這一天，老師讓我們帶上鹽巴、胡椒粉、勺子，老師還說：“是爲了今天做一個分離的實驗。”

實驗前我十分好奇，又十分激動，又在想：這將會是一個怎樣的分離實驗呢？

實驗終於開始了，我那激動的心情又出來了，老師讓我們先把鹽巴和胡椒粉攪拌在一起，再用勺子攪一攪，然後在把勺子放在頭髮上或衣服上搓，而且是用力地搓，最後把勺子放在鹽巴和胡椒粉攪拌之後的上面。

我開始我的分離試驗。我把一勺鹽倒在桌上，再把胡椒粉也同樣地倒在桌子上，用勺子攪拌均勻，差不多的時候，我便把勺子在我的外衣上使勁地搓，大概好了之後，我就將勺子放在剛剛攪拌好的材料上，遺憾的是，這一次的分離實驗沒成功，但是，我沒有放棄，又把實驗重複了一遍。

第二次，我按照原先的步驟慢慢地做，而且還特地把勺子在衣服上搓了好久之後，才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和鹽巴的上面，令人興奮的是，這次實驗終於成功了。我很高興，迫不及待地和同學、老師分享這個快樂，得到了同學和老師的鼓勵和表揚。

透過這個實驗，我學習到了：失敗沒有關係，一定不能灰心，要再次嘗試，甚至多次嘗試，這樣才能獲得成功，俗話說“失敗乃成功之母”。

課堂實驗作文6

“哎呀，哪個纔是熟雞蛋呢？”咦？我一進教室就聽見了同學們的質疑聲。我忍不住好奇地探頭看了一眼，他們在幹嘛呢？哦，原來是在區分生熟雞蛋呀！

同學們開始三五成羣地商量哪個是生雞蛋、哪個是熟雞蛋。有人說：“拿起來搖一搖，不就知道了嗎？”我聽了，趕緊拿起兩個雞蛋，輕輕地搖了搖。哎，都一樣呀！又有人說：“用眼睛看唄！”我又趴在桌子上觀察了好久，也沒發現什麼異樣。到底怎麼做纔可以區分呢？真讓人百思不得其解，急得我抓耳撓腮。恰好這時，老師進來了。我心想：哎——沒什麼辦法了，只能問一問老師了。我跑到老師跟前問老師：“你能區分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”“當然能了！”老師笑着說。我把雞蛋放在講桌上，一大羣同學圍過來湊熱鬧。老師問：“你們猜一猜猜哪個是生雞蛋？”我們看了一會兒，異口同聲的回答：“有斑點的雞蛋是生的。”老師的眼睛眯成一條縫說：“好，下面讓我們來驗證一下吧！”老師輕輕拿起我們所說的生雞蛋，放在桌子上使勁一轉。哈哈，雞蛋像陀螺似的飛快地轉了起來。而另一個呢？老師也轉了，可它卻連轉都不轉。老師又說：“下面，我們剝開‘熟’雞蛋來驗證一下。”我聽了十分期待。可當老師拿着雞蛋往桌子上砸可一下之後，我們看見蛋黃和蛋清隨着裂開的口子流了出來。“啊，怎麼會這樣？”老師看到我們不敢置信的樣子，連忙解釋：“熟雞蛋裏面的蛋黃和蛋清已經與外殼融爲一體了，所以容易轉起來。而生雞蛋裏面的還都是液體，所以轉起來就很費勁了。”聽了老師的話，我們恍然大悟。

原來科學就在我們的身邊，只是我們不仔細觀察罷了。只有善於觀察和思考，纔會發現其中的奧祕。

課堂實驗作文7

上了這麼多年的學，學了這麼多門不同的科目。我最喜歡的還是科學課。科學的範圍很廣。大到太空、星球;小到分子、細胞。我們從科學中學到很多很多的知識。

科學要做實驗，我覺得很有意思的是電路實驗。一天，老師把我們分成兩路縱隊，浩浩蕩蕩的向實驗室出發了。到了實驗室以後，我發現桌子上有一個像盒子似的東西，是綠色的塑料做的。上面有兩個燈泡和一節電池。電池和燈泡的兩端是六個比較長的鐵片。鐵片上分散着許多形狀相同的小孔，正好可以使一枚螺絲釘透過。原來這是一個電路板。我們每六個人一小組，而這六個人必須把導線和電池連接起來並且點亮燈泡。老師要求我們完成並聯和串聯兩種連接方法。聽完要求後我們一聲令下開始實驗了。可是剛開始我們就遇到了麻煩。這次的導線和以前的不一樣，長得特別奇怪。兩頭共有四個鐵片。每兩個鐵片都被一枚螺絲釘穿了過去。我們不知道如何用這些導線。所以當然得試。我們用手，用嘴幾乎用盡了所有的方法，可是就是沒開啟。最後我們把螺絲釘先擰下來。用擰下來的口和鐵片上的口對在一起，然後再把螺絲釘一擰就完事了。真是失敗就是成功之母啊！知道了怎麼用導線之後就輕鬆多了。我們三下五除二就把並聯和串聯兩種連接方法都連完了。

在這個資訊發達的時代，科學技術是第一生產力。我要懂科學，愛科學，爲建設強大的祖國而努力。

課堂實驗作文8

有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們如果把報紙放到水裏會怎麼樣？我們異口同聲地說：“會——溼——”。我疑惑地想，咦，這麼簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！

說着老師就拿出事先準備好的報紙按進水裏，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，說：“同學們猜對了，報紙放進水裏會溼，那你們相信我把報紙放進水裏會不溼嗎？”有的說：“相信”；有的說：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……

老師用尺子敲了敲講臺說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”

“好——”，我們尖叫起來，說着，老師就拿出一隻普通的杯子，然後又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子裏，老師說：“見證奇蹟的時刻到了，我是二代劉謙。”

老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆裏。我心想，難道報紙塞進杯子裏就不會溼了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術師？”後來，老師終於把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也佔有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水裏時，空氣就進入了杯子裏，這樣空氣就被留在了杯子裏，把杯子裏剩餘的空間全部都佔領了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！

我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”

這真是一個好玩又讓我們學到知識的實驗！

課堂實驗作文9

今天，我到李老師家學作文，李老師先讓我們抄幾句論語，等我們抄好後。李老師又“神不知鬼不覺”地拿來了一杯裝了三分之二清水的透明玻璃杯，一碗鹽，一把小勺子，兩個雞蛋。

我們看到這些東西，真是二丈和尚——摸不着頭腦，李老師把東西放到桌子上，坐了下來，叫我們過來看。李老師到底要幹嗎呢？我們走了過去，像小蜜蜂圍着蜂巢一樣圍着桌子。只見李老師把一個小雞蛋輕輕放到杯子裏，接着小雞蛋慢慢的沉了下去李老師說：“你們看它像什麼？”同學七嘴八舌的議論開了，有的說：“像一個小皮球。”有的說：“像一個不倒翁。”我說：“像一個飯糰。”

後來，李老師問我們：“怎麼才能讓它浮起來？”我們異口同聲地說：“放鹽。”於是，李老師往裏面加了一勺鹽，咦，小雞蛋向上面“遊”了一下，但“體力不支”又掉了下去，李老師又撈了一勺鹽放到裏面，小雞蛋又遊了一下，但又掉了下去，我們就說：“攪拌！攪拌！”

李老師用勺子攪啊攪，小雞蛋終於浮出了水面翹起了小屁股，跳起了“水上芭蕾”，我們都歡呼起來。後來，李老師給我們講了個關於死海（死海位於中東，在以色列、約旦交界的大裂谷）的故事：

從前，在死海附近有幾個國家，那兒的人經常打仗，他們把抓過來的士兵分成兩部分，一隊是軟弱的士兵（去處死），一隊就是強壯的士兵（去做奴隸）。有一次，一個將軍把處死的人都投進死海可他們都浮在水面上，將軍很生氣，把他們綁在大石頭上再扔下去。俘虜們想自己可能完蛋了。可還是浮在水面上，將軍認爲是上天的安排，於是把他們都放了。後來才知道，是因爲死海水的密度很大，所以人們纔不會沉下去。人們現在休閒還可以在水面看書、喝茶。

課堂實驗作文10

我從一本書上看到了一個小實驗，它的名字叫“鹽水浮雞蛋”，看了後我就好奇：重重的雞蛋怎麼會浮在鹽水上呢？於是便決定自己做一個實驗。

在實驗前，要準備的工具有：一個玻璃杯、一顆雞蛋、一袋鹽、一個勺子和一隻筷子。準備東西時，我十分激動、興奮，心想：這次實驗會成功嗎？要是成功了，又是爲什麼呢？

實驗開始了，我先把雞蛋放到清水裏，發現並沒有變化。然後我把挖了三四勺鹽放入水中，再用筷子將鹽攪拌均勻。這時一旁的哥哥露出看好戲的表情，從他的表情中，我看到了他心裏的想法：就你這樣，我就不信你能做出來。

呀！有變化了，雞蛋居然真升起來了，不過它只升了一點點。我又接着放了五勺鹽，攪拌過後，雞蛋露出了一個小頭。當我準備再加鹽的時候，哥哥說：“別加了，你以爲你家賣鹽的！”我哼了一聲，不理他，又繼續加了了兩勺鹽，攪拌一下，雞蛋便完全升起來了。

我心裏充滿了疑惑，爲什麼呢？後來我問媽媽，原來是因爲鹽水的密度大於雞蛋的密度，因此可以使雞蛋浮起來。

原來做實驗也這麼有趣！

課堂實驗作文11

4月19日中午，小記者自然課堂系列活動再次走進了第一實驗小學電子報告廳。

中午12點，我和同班小記者興致勃勃地來到學校電子報告廳，參加主題爲《田田的蠶寶寶＞＞的課堂教育活動。首先地瓜老師向我們講述了蠶的生長過程，告訴我們蠶的一生雖然要經過蠶卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶繭、蠶蛾等階段，但是整個生命只有短短的40多天。桑葉是蠶寶寶的主要糧食，在蠶的一生中，給蠶寶寶餵食要特別注意。地瓜老師告訴我們一定要把桑葉洗乾淨，擦乾後再一條一條地撕開，否則蠶寶寶很容易夭折。蠶寶寶長大後就會吐絲成蠶繭，地瓜老師告訴我們今天人們穿的絲棉棉襖，蓋的絲棉棉被都是蠶寶寶吐的絲翻制而成。

這時我感到蠶寶寶是多麼的偉大啊！在短暫的生命裏，把自己最美好的東西無私奉獻給了人們，自己卻早早地結束了生命。

最後，地瓜老師給每位小記者發了蠶卵，大家如同得到了寶貝似的小心翼翼地帶回去。我想我一定會好好地把蠶寶寶養大，好好地觀察蠶寶寶的一生，並且要向它們學習，將來做一個對社會有用的人。

課堂實驗作文12

我們班做了一個遠離危險食品的實驗。

我們請來了科學老師，他提前出校門口買了一包我們平時最喜歡的辣條。老師把辣條倒一點到每組的燒杯裏，然後注入熱水，讓我們輕輕地攪拌。

過了好一會兒，辣條慢慢變白，上面浮起了很多泡泡，像腫瘤一樣噁心。繼續攪拌，上面又浮起了一層紅色的油脂。正好老師給我們準備了少許地溝油和食用油，我們仔細地對照兩種油，地溝油的色澤形態和杯裏浮起的`油脂很相似。

老師讓我們繼續驗證，我們把準備好的地溝油倒進燒杯，我看見地溝油和杯裏浮起來的那層油脂混合在一起，完全融合了；而好的食用油和它是融合不了的。看來，這五毛錢一包的辣條用的不是好油。

老師告訴我們，地溝油是動物內臟和地溝下的泔水、髒東西提煉的，聽得我毛骨悚然。正好我包裏有一包辣條，本想課間好好享用的，現在嚇得我馬上扔了。我想：我以前吃了那麼多的辣條，肚子裏會不會產生可怕的癌細胞呢？

最後，老師對同學們說：“別吃這些劣質零食，小心中毒！”

課堂實驗作文13

前幾天，我和同學在教室裏玩猜謎。一個同學出了一個問題：“小明把雞蛋從樓上丟了下去。爲什麼雞蛋沒有碎。”這可讓我們想了半天，最後，他公佈了答案：”因爲雞蛋還沒有落地。”這可讓我大吃一驚。

回到家後，我琢磨了半天。難道，只有雞蛋還沒落地這個答案麼。帶着這個疑問，我決定要做一場實驗。

說做就做，我悄悄的在冰箱裏拿了2個雞蛋。準備先讓1個雞蛋“衝鋒”，另一個雞蛋“待命”。接着，我又拿了幾塊海綿和2個盒子。一些紙張。

實驗開始了，我小跑到了三樓，準備對雞蛋開始嚴格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住，然後在盒子的四周鋪上一層紙，將雞蛋放了下去。最後，還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度，我鬆了手，將盒子丟了下去。懷着一定會成功的心理。我衝下了樓，當我揭開雞蛋上的保護層時，傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實驗。

這次，我加了一項。把海綿在盒子上包住。然後再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個自己認爲最好的位置。纔將雞蛋丟了下去。

這次，雞蛋可聰明瞭。它懂得了先在大樹爺爺的懷裏撒一次嬌，然後纔到防護欄姐姐的背上。最後才緩緩的滾落。

我懷着惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護層開啟。

啊！雞蛋沒有碎。我高興的叫了起來。

經過這次實驗，我明白了一個道理，只要不放棄不退縮，成功就會向我招手向我微笑。

課堂實驗作文14

一週一次的作文課又到了，何老師精神飽滿地來到教室裏。今天的作文課，老師又會帶來什麼驚喜呢?

上課開始了，我們都安靜了下來，注視着老師。只見何老師從一張紙上撕下了兩張小紙條，大約小手指那麼寬。老師拿着紙條的一端，在空中揮舞着，一邊揮舞，一邊問我們:“如果我往兩張小紙條的中間用力吹口氣，兩張小紙條是張開呢，還是合攏呢?”這還不簡單嗎?我們的答案馬上出來了，有的同學說是張開，有的說是合攏。

見證奇蹟的時候到了，何老師捏着紙條，面對着我們，眼睛掃視了一週，我們緊緊地盯着老師的一舉一動，心裏卻在上下打鼓，都希望看到自己的結論是正確的。但見老師稍稍吸口氣，往中間一吹，兩張小紙條迅速地合攏了，我們張大了嘴巴，簡直不敢相信，明明是從中間要把它們吹開，卻爲什麼偏偏合攏了?老師接着讓我們自己體驗一下，我們照着老師的樣子往中間用力一吹，還是和以往一樣。

謎底揭開了，原來當我們在吹的時候，紙片中間的空氣被吹了出去，中間氣壓就減少，周邊的氣壓大，所以一下就擠了過來，紙片於是被合攏了。哈哈，生活中還真是處處有學問啊!看來我們真的要好好學習呀!

課堂實驗作文15

星期六的早上我沒有事做，便隨手拿起一本書來看。這時有一個故事讓我十分感興趣，這個故事的主人公說他做了一個“吃火”的實驗，看到這裏我在心裏默默的想：這火以吃嗎？要是燒到了嘴怎麼辦，真是荒唐！但是我轉念一想：不如我來做一下這個實驗，看看火究竟可不可以吃。說做就做。

於是，我按照書上說的準備好了材料：打火機，酒精，一個小碗和一個蘋果。姐姐看到我拿出這些東西就說：“弟弟你要做什麼實驗？”“我要做一個吃火實驗。”我回答道。“那我來幫你吧。”“好吧。”首先，我把酒精到進一個小碗裏，然後用打火機把小碗裏的酒精點燃，接着把切成一小塊的蘋果放進酒精碗裏點燃，接着，最精彩的場面要出現了，奇蹟將要發生。我把噴着藍色火焰的蘋果拿了起來，那火焰一串一串的，好像要跳進我的嘴裏，燒我的嘴。我一害怕便把蘋果給了姐姐，只見姐姐一下子把蘋果塞進嘴裏，我在心中祈禱着：姐姐你千萬不要有事。幾秒種後，姐姐開心的吃了起來，我好奇的問姐姐：“姐姐，好吃嗎？”姐姐邊吃邊說：“好吃，弟弟你也來試試吧，不要害怕。”聽姐姐這麼一說，我也狀了不少膽子，我把一小塊蘋果發進究竟點燃後拿了起來，那藍色的火焰好像在對我說：“小子，你敢吃我嗎？不過你一定不敢。”“吃就吃，我就不怕你。”我一下子把蘋果塞進嘴裏，停止了呼吸，閉住了嘴，我在心裏想：火啊火，你可千萬不要燒我的嘴啊。幾秒鐘後，我吃了起來，啊！真好吃！我跑去問哥哥，火爲什麼燒不到我的嘴。哥哥說：“大家都知道，火是靠氧氣燃燒的。你吃的時候，閉住了嘴，又停止了呼吸，嘴裏沒有氧氣，火自然就熄滅了，所以燒不到你的嘴了。”

啊！這次吃火實驗真有趣！