小學生觀察日記的寫作指導
三年級的孩子很難把自己觀察到的人、事、物透過具體的語言描述出來,更別說要從觀察中產生一定的心得感悟了。
怎麼指導孩子們寫觀察日記呢?課前,我想了許多種教學方案,但最後都被自己排除了。後來,我突發奇想:從觀察教室裏的事物着手,孩子們是不是就更容易理解觀察日記了呢?於是,我就想到了窗臺上的.那盆菊花,枯萎的枝幹里長出了許多新芽,還開出了幾朵黃色的小花。
課上,我就引導孩子們細心觀察那盆菊花:第一次看見的這盆菊花是什麼樣子的?後來,這盆菊花因爲什麼枯死了?枯死後的菊花是什麼樣子的?現在的這盆菊花又是什麼樣子的?最後,我們得出結論:花兒也是有生命的,它們也需要陽光雨露的滋潤。一旦這些養分供給不足,它們就會有枯萎的危險。花兒枯萎以後,如果能得到我們的精心呵護,它們也有死而復生的可能。
在我的引導下,一個個亮麗的題眼展現在孩子們的作文本上:《死而復生的菊花》、《菊花的奧祕》、《奇蹟》、《菊花復活記》……他們奮筆疾書,寫下了第一篇觀察日記。
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