數學四年級日記集錦
數學對於很多人而言是枯燥無味的,每每提起數學都會不禁“膽寒”,但事實上,數學有着自己的獨特魅力,只要用心,就可以發現箇中奇妙。讓我們一起來看看吧,下面是小編幫大家整理的數學四年級日記,希望大家喜歡。
【篇一:數學四年級日記】
星期六下午,我做完作業閒着沒事,媽媽就給我出了一個問題:“你知道2的倍數有什麼特點嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數。“那它們有什麼特點呢?”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8、”媽媽說:“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。
於是,我就找了一些4的倍數,發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8,於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數,就****了我的發現。媽媽讓我繼續觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示,右這些數觀察了一番,頓時恍然大悟。
原來,4的倍數的特點是:一個數的最後兩位是4的倍數,這個數就是4的倍數。然後,我找了一些數來試了試,例如:437,37除以4=9……1,照規律來說437就不是4的倍數,我隨後用437除以4=109……1,符合這個特點。我又找了一個數1024,24除以4=6,找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽,媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現,同學們不妨也去試一試。
【篇二:數學四年級日記】
一天,有一位教師想測試一下他的學生數學學的怎麼樣。於是,他便在一次上數學課時說:“我給你們每人一張紙,在上面寫任意的4個數,我敢說每人寫的數中有兩個數的差可被3整除!”同學們不信,於是教師便發紙。不一會兒,大家都寫好了。
當同學們一個個念所寫的數時,教師都能找出差能被3整除的兩個數。沒有一個同學例外!如:1963、1765、1736、1376……兩數之差都可以被3整除。這是怎麼一回事呢?原來任意一個自然數被3除,餘數只能有3種可能,即餘0、1、2、假如把自然數按被3除後的餘數分類,只能分爲3類。
而教師讓同學們寫的是4個數,那麼必然有兩個數的餘數相同。餘數相同的兩個數相減(大數減小數),所得的差,當然能被3整除了!同學們明白後紛紛向教師投去欽佩的目光。同學們,你們不想試一試嗎?
【篇三:數學四年級日記】
今天,我跟着媽媽去菜場買菜。媽媽說:“今天要考考你,會不會自己去買樣你喜歡吃的菜。”媽媽給了我20元錢,要看看我的表現。“保證完成任務。”我自信地說。於是,我邊走邊看,來到蔬菜區。這時,我看到一個阿姨在賣白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想:家裏還剩下的青菜可以和蘑菇放湯吃。於是,我問賣菜的阿姨:“阿姨,蘑菇多少錢一斤?”那位阿姨笑眯眯地對我說:“小朋友,這蘑菇7元一斤,那你要買幾斤呀?”“阿姨,我只要買半斤。”我想:7除2等於3、5元,20減3、5等於16、5元。想着想着,我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨,並提示她還要找我16、5元。我又來到肉類區,看到一個叔叔在賣肉,便問:“叔叔,條肉多少元一斤?”“10元一斤。”“那我買一斤。”我又想:16、5減10等於6、5元。我就把16、5元中的10元遞給了那個叔叔。
當我從菜場出來,媽媽看到我手中既有葷又有素和6、5元時,笑着對我說:“學會買菜了!”
透過這次考驗,我感到我們的生活中躲藏着許多數學奧祕,學會數學的本領真的.很重要。而且,我們應該不驕傲,要努力地學習和掌握更多的數學本領,才能夠學以致用,解決身邊的問題。
【篇四:數學四年級日記】
今天看到了一個很有趣的數學題,是行程問題的數學題,同學們一定也做過這方面的數學題吧!題目是這樣的:某人沿着一條與鐵路平行的筆直小路由西向東行走,這時,有一列長546米的火車從背後開來,此人在行進中測出整列火車透過的時間爲42秒,而在這段時間內,他行走了84米,這列火車的速度是多少?
我看了題目之後,覺得這一題好難,人和列車都在動,給的數據又不多,所以,我覺得好難,我就這樣想,這一道實際上是一個車尾與人的追及問題,開始時刻,它們的路程差一定是車的長度,火車透過的時間=追及時間,很簡單,可以簡化成火車行進在一條路上,行了42秒。這樣,算速度便很容易了。
546+84=這段路的長度=630根據路程÷時間=速度得知,接下來是630÷42=15,所以,火車速度是每秒行15米。同學們你們算出來了嗎?數學是不是很有意思呢?
【篇五:數學四年級日記】
生活中,處處有數學。例如:買菜啦!買文具啦!量布等等,都需要用到數學。
這個學期,教師教了一個新知識,是小數的乘法和除法。這個知識,可幫了我大忙啊!
昨天晚上,我媽媽一起去買桔子。桔子是1·8元一斤,媽媽買了4·5斤,本應該付錢8·1元。可是營業員粗心大意,不知道怎麼算的,算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識,在腦子裏算過一便後,馬上糾正了營業員的失誤。
不僅營業員阿姨誇我聰明,這麼小都會小數乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表揚我,給她省了0·9元,並且學過的知識能在生活中活用。
是啊!要是沒學好這門數學,以後損失的不只是這0·9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
【篇六:數學四年級日記】
今天中午,我正在做數學寒假作業。寫着寫着,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的:有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積爲209平方釐米,並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個面的面積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊!
正當我急得抓耳撓腮之際,媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是,媽媽又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類的質數,接着我們開始排除,然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時,我想:這兩個數中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以另外一條棱長(且長度都爲質數)之和。於是,我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後我得到了結果,爲374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
解出這道題後,我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理:數學充滿了奧祕,等待着我們去探求。
【篇七:數學四年級日記】
在數學興趣課上,莊教師給我們帶來了一道有趣的題目:
在清朝乾隆年間,乾隆皇帝下江南遊玩,遇到了一位老壽星。
一打聽,這位老壽星已經141歲了,乾隆皇帝便贈了一聯給老人:花甲重開,外加三七歲月。
乾隆皇帝要隨行的大臣紀曉嵐對出下聯,這可難不倒他,他的下聯是:古稀雙慶,更多一度春秋。
教師說:“這一副對聯裏,藏有一道數學題,請同學們算一算老人幾歲?”聽了教師的話,我想,“花甲”是指60歲,“重開”是指兩個60歲,“三七”是指二十一歲,上聯就是60×2+21=141歲;古稀是指七十歲,“雙慶”是指兩個七十,“多一度春秋”也就是多一歲,下聯就是70×2+1=141歲。原來,對聯中也藏有數學問題呀!
其實,早在我國古代,文人們就常作對聯,以詠物喻事,而且很善於把一些數字嵌在對聯中,使對聯除了文學性、趣味性外,又增加了知識性。
【篇八:數學四年級日記】
五一期間,我和媽媽去商場買衣服,可是,我覺得那裏的價錢很奇怪:說“買100送100”,就等於不用錢了嗎?
媽媽說:“傻女兒,怎麼會不用錢呢?”
我說:“因爲上面寫着買100送100,就是100-100=0,所以就不用錢啦!”
媽媽說:“原來你是這樣算的,假如是這樣,那麼商場的東西就不用錢了,就會來很多客人,這商場就會虧本很大了。”
媽媽又說買100送100只是要50元就可以了,你知道嗎?
聽了媽媽的解析,我還是似懂非懂,到底爲什麼呢?看來我還要再去商場認真調查或去請教曾教師了,看看她有什麼高招,因爲我知道這裏還有很多我還未明白的數學知識。
我帶着愉快的心情,來到學校問曾教師數學問題,曾教師說:“其實有些都是滿過100的,比如:滿100的有109、200、189……”
教師又說:“滿100元的是送100元的券,顧客還是要先拿出錢用夠100元后,纔有得送贈券的,並不是象你說的那樣不用錢。”曾教師對我這種有問題肯問的做法給予表揚,也歡迎我今後多問問題。
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