我心目中的教師作文精選8篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我心目中的教師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我心目中的教師作文1

星光璀璨了無數的夜晚，泥土芬芳了孤寂的清晨，而您精彩了我們的人生。

清晨，凝重的露水滴打在那瘦弱的肩膀上，額頭的髮絲上也擠滿了調皮的水珠，搖搖欲墜。您推了推眼鏡，猛地打了個寒顫，緊了緊身上的大衣，闊步朝教室走去，羞澀的我們撞進了您的視線，低下頭，嘴角挪動，不知說些什麼。似乎察覺到了什麼，您轉過身來，投來一份笑眼，頓時，冷冽的寒風溫柔了些許，稀疏的陽光燦爛了許多。

叮咚！叮咚！儒雅的您懶散地走向講臺，目光停滯了一下，露出含笑的眼，彈了彈肩上絢爛的白雪，操起桌邊粉筆，在黑板上留下星星點點，讓我們領略王勃的才情、感受商女的痛楚、感慨李白的壯志難酬，一陣春風吹過，零星的粉筆灰佔據您的額頭、髮梢、裙襬，增添層層的書香，而那模樣深深烙進了每個人的心田。

經歷一輪又一輪春的蓬勃，夏的炎酷，秋的惆悵及以冬的懶散，您依舊還是那樣年輕，那樣充滿朝氣，即使歲月那磨平了您的棱角，花白渲染了您的髮絲，但那眼神永遠透着剛畢業的自信與從容，又一個炎熱的下午，曠野的風透過窗輕柔地飄拂過來，一波又一波地舔噬着，終於，跳進了那陷井，呼呼大睡。一個聲音在耳畔響起：“××同學，明天帶條被子……”猛地睜開眼，一張笑臉映入眼簾，伴隨同桌的笑聲，一記粉筆頭在頭上留下絢爛的一筆，擡頭望去，您沒有變化，只是風也沒有了氣息。

傍晚，火紅的晚霞層層疊疊地鋪展在天際，空氣壓抑，夏蟲聒噪，提起書包向家中走去，無意撞到了你，剛要道歉，卻被您拉進教室，原來是幫我訂證作業，暖風呼呼吹動您的髮絲，一粒粒汗水滴打桌角邊，嘀噠作響，溫柔的話語清新了空氣，沉澱了我的心境，只是汗流浹背的您讓我感動感動……

閉上眼，回味白天的上課的內容，一遍一遍，只是那板書的背影揮之不去。

我心目中的教師作文2

教師是太陽底下最崇高的職業。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因爲教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋樑，我們稱他爲建築工程師；設計工廠的合理流程，我們稱他爲工業工程師；研究更好地養花種花、美化環境，我們稱他爲園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味着是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園裏的一個園丁。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等於說是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認爲，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，後不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當於一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然後跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，應該有三種情況：

一是沒有按要求傳到或是傳錯了傳丟了等，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數而誤人子弟者即是。

二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進而得過且過者即是。

三是不但按要求傳到，而且加進了自己的內力和內功，使知識接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創造發明，作出貢獻，人類一定記住他。我想，我決不能做阿混，至少要平庸，然後追求智！當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然後是練好教師的各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機(時間有多餘，再講幾個要點)等，再是不斷學習，終生學習，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創造，有所貢獻！

讓教師這個職業帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！

我心目中的教師作文3

老師，這個職業是那麼的無私，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮了別人；像園丁一樣不斷爲小樹修枝剪葉，使小樹茁壯成長。要問我心目中的好老師是誰？那當然是我們的班主任---李老師。

我們敬愛的李老師的頭髮長長的，精神充足飽滿，總顯得那麼慈祥而又有氣勢。她敏銳的雙眼能捕捉到我們的每一個小動作，她靈敏的雙耳能察覺到我們細微的悄悄話。她在生活和學習中對我們的關心時時感動着我們的內心，令我們難忘。

記得在讀四年級的時候，在第二節大課間同學們正在興奮地玩遊戲，有一位同學因爲太過於投入而摔倒在地上，他疼得嗷嗷大叫。我們嚇得不知怎麼辦，趕緊把李老師喊過來。李老師細心地把這位同學扶起來，只見地上有一片鮮紅的血跡，原來他的胳膊被劃破了，鮮血還在不停地往外流。李老師嚴肅地大聲說：“快去課桌櫃裏拿創可貼！”一位同學飛快地跑去拿了創可貼，李老師小心地給他貼上。可是，那麼大的傷口光止血可不夠，李老師毫不猶豫地騎車送他去醫院。屋漏偏逢連夜雨，就在這時天開始下起大雨。只見李老師堅定地把給受傷的同學撐着，自己卻冒着冰冷的大雨帶着同學向醫院衝去。

我們同學在教室裏焦急的等待着，只聽見門一聲輕響，李老師回來了。只見她全身已溼透，頭髮緊貼在臉上，雨水還在順着衣角往下滴。李老師對我們笑笑說：“沒事了，大家不要擔心。”那一刻我們的心是那樣難受，大家都哭了，好久才停止，可是老師的衣服還在“滴答”“滴答”地不停滴着......

敬愛的李老師，我們在您的關懷下茁壯成長，您就是我心目中的好老師！

我心目中的教師作文4

理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我們有很多教師日復一日年復一年地在教，但是它從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮。這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

我們每個人，生存和發展的基本的東西是它的職業。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發展，對你的幸福感和成就感的獲得，都是至關重要的。你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。

我們過去經常說：“家有二豆糧，不做孩子王”。和孩子們打交道確實是一件非常煩心的事，每天都會遇到這樣那樣的困境，每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱纔能有大樂趣，大問題纔能有大成就。你仔細去挖掘教師這個職業，就會發現它實在是美。可以說，世界上沒有比教師這個職業更美的東西。

教師要善於發現教育的樂趣，因爲我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對着的都是一些個性炯異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今後的政治領袖，可能會有今後的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們、哺育他們。只要你幫助他們去找回自己的自信，只要你幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量就是不可限量的，是會遠遠超出你的想象的。

教師是一根能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極限的、永遠都沒有止境的事業。這還不值得去愛嗎？未來的教育家應該投入全身心的力量全去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，教育事業纔會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生纔會愛你，也纔會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

我心目中的教師作文5

教師，一個多好聽的名字，在教師身上，讓我看到了許多人性美。

涵養。

程頤說：“涵養需要敬，進學則在致知。”涵養是一條路，能往智慧之門，涵養是一泓泉，盪滌心中的污穢，與涵養爲友，以智慧爲伴，積累文化和知識的底蘊，寬容待人，舉止文雅，老師，用您的涵養之心帶領我們起程……

堅持。

郭沫若說：“繩可鋸木斷，水可滴石穿。若干加苦幹，堅持持久戰。”堅持事業之心，堅持學生的未來一定很美好，堅持未來需今天的努力，堅持和學生合作的力量，老師，用您的堅持之心帶領我們踏上正確的軌道……

節操。

孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”爲人師表，一身清廉，桃李滿天下，以高尚的人格做好學生的模範作用，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；不以窮變節，不以賤易志；名節重泰山，利慾輕鴻毛；老師，用您的節操之心帶領我們展開翅膀，舒展身心……

奉獻。

陶行知說：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”照亮別人的蠟燭——法拉第；諾貝爾的永恆奉獻，把一生獻給科學的居里夫人；兩彈元勳鄧稼先，都用流逝的青春證明奉獻的價值，用生命的投入彰顯奉獻的意義。老師，用您的奉獻之心帶領我們翱翔於天空……

愛心。

孟子說：“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”，愛心是一片冬日的陽光，使飢餓交迫的人感到人間的.溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使知處絕境的人們重新看到生活的希望；愛心是一片灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯竭的人感到情感的滋潤。老師，用您的愛心帶領我們暢遊知識的海洋……

老師，您用這些品德演繹着一個個動人傳奇的神話！

我心目中的教師作文6

老師，一個神聖的名詞。在我心中就有一位特別神聖的英語老師——葉青。

“兇！”這是我對葉老師的第一印象，因爲葉老師的講課方式與衆不同，講課幾乎是用吼的，與白淨的外表恰恰相反，做起事來雷厲風行。對於上課亂講話的人毫不馬虎，只要發現，就一定會嚴厲批評，但批評總不會耽誤大家太多時間，同學知錯了，老師便繼續講課，偶爾還會帶着幽默的語氣和我們開玩笑，可她卻一本正經，笑也不笑，有一種“認真的搞笑”的感覺，逗得我們哈哈大笑。

本以爲六年級會非常緊張，卻沒想到，這位表面上很兇的老師，卻很體諒我們，每晚作業寫起來不過十分鐘，儘管作業量少，但英語知識我卻依然掌握得很牢固，因爲老師的教法獨特——六年級英語主要學的是語法，老師總是怪腔怪調地說：“What does……do？中間要加人稱！知道了沒有！”最後那句總是特別小聲，逗得全班都鬨堂大笑，在這笑聲中我們牢牢地掌握了知識。

我們班不愛寫作業的同學特別多，葉老師每每聽到一堆人沒寫作業，開始臉上總寫滿了怒火，後來漸漸轉爲無奈。有一次，在全班一半人不寫作業的時候，竟流下了眼淚……全班都安靜了，我的心也被震撼了：老師爲我們不願寫作業而着急，而哭泣，這難道不是把我們當親生孩子看嗎？從老師的眼淚中，我感受到了她的一片真情，我們本應是陌生人，她卻對我們如此上心，不得不說，葉青老師是個很好、很好的老師。

“十載樹木，十載風，十載春雨，十載聲。”老師，感謝您把真心放在我們身上，也感謝您願意把我們從一無所知，教到學富五車……

我心目中的教師作文7

老師，是多麼神聖的職業!老師，是多麼優秀的人類靈魂工程師啊!

如果可以把祖國比作一個大花園，那我們就是花園裏含苞欲放的花朵，老師就是爲這花園付出無數心血地園丁。您每天都在用知識的源泉澆灌我們。當一些“花朵”有些枯萎了，您就會不辭辛苦的爲他“打藥”“施肥”，直到花兒恢復茂盛。

令我最難忘的“園丁”是康老師。康老師是我四年級的數學老師，因爲她的眼睛會“說話”，我才喜歡她的。

記得有一次，做作業時，我遇到了一道難題，我絞盡腦汁思索着，正當我不知所措時，突然我感到一到眼神射了過來，那是溫柔的目光，我擡頭一看，原來是康老師正用眼神提醒我，要靜心思考，不要慌張。於是我按照老師的要求：靜下心來心平氣和的 審題。先找到已知條件，漸漸的有眉目了，我開心極了。當我再次擡頭時，康老師正用讚許的目光鼓勵着我。此時此刻，我對老師充滿了無盡的感激。特別是老師的那雙眼睛，深深地照在我的心裏。

以後，當我遇到什麼事，我都會向康老師投去求助的目光，她的眼神裏有我想要的答案。

在我參加演講，作文比賽時，康老師不斷的鼓勵我：“不要怕，大膽去做，你是最棒的!”我馬上像吃了定心丸一樣。

這就是康老師，她的眼神永遠在我的信心之河間飄蕩，我從她的眼裏讀出了一切，正如一首詩歌：

老師的眼神，

如春天的陽光，

照在小朋友的臉上，暖在我的心窩。

老師的眼神，

似芬芳的花朵，

在我們前進的道路上，散發一陣清香。

在此，我想對所有老師說：“教師是蠟燭，我們就是被這蠟燭引上光明大道的人。您燃燒了自己，照亮了別人，也照亮了我們前進的道路。”

我心目中的教師作文8

從古至今，有着許許多多讚美教師的語句。記得我國唐代著名詩人杜甫作過一首詩，其中有一句“隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩句，這句詩其實是向我們說明了老師對學生的無私奉獻和循循善誘的偉大精神。的確，就如我們班的班主任那樣，她在三尺多的講臺上默默耕耘着，但她卻沒有說過任何一句抱怨的話。沒錯，她就是我心目中的好教師——七（四）班的許老師。

許老師爲人幽默，對學生一向很公平，不管學習成績好還是不好，做對了、做了好事就誇獎一下，而做錯了，做了一件錯事，管你成績好還是不好，都得受批評，她不會包庇任何一個學生。

許老師上課十分有趣。在課堂上，我們每個人都享有學習的權利和回答問題的機會。在老師的傳授中，我們去汲取、去探究，時而書寫沙沙，時而書聲琅琅，時而歡樂的笑聲充滿整個教室。在這熱鬧的氣氛中，老師一時爲我們送來知識大門的鑰匙；一時又變成了我們的導遊，帶領我們在知識的大海里探索、採集、積累，就像金色的小蜜蜂在花海里採集花粉，在各自的蜂房裏忙碌地儲積着蜂蜜；一時又變成了魔術師，把安靜的教室變得如此熱鬧，把枯味乏燥的知識變得如此有趣……

許老師不僅僅只教我們知識，她還教我們怎麼做人，讓我們做個對社會有用的人。她還希望我們這些溫室的花朵，早晚有一天能成爲祖國的棟樑。

記得有一篇小短文，裏面說道我們是桃花李花，老師就像樹根，當繁花滿枝時我們誰也不會忘記哺育過我們的樹根，是它默默的汲取大地的營養遞給我們。我們每個人心目中的好教師——許老師，我不會用太華麗的詞句去形容，因爲我知道：即使你怎麼去形容她，許老師還是兩個字——優秀。