閱讀課作文四篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的閱讀課作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀課作文 篇1

今天的閱讀課，是自上學期開學以來堪稱比較完美的了。一開始，週四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。

前不久，謝老師以副班主任的威嚴廢除了高家亮當閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優秀、最有資格的人第一名，才配當。謝老師說，班長只需坐在講臺上看自己的書即可，無需說什麼或記名。

鍾宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權力擔任我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說的跟着班長鍾宛凝閱讀。

第一節課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鍾宛凝在講臺桌上，紋絲不動，深情嚴肅而莊重。

一個課間，全班表示，忍耐不住了。

第二節上課後不久，我們班後排男生開始躁動起來，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心裏癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鍾宛凝，紋絲不動的她絲毫沒有受到外界感染，我心裏感覺不好意思，便打消了這個念頭。

今天，閱讀課相對順利，特別是在此，知道了怎樣向班長學習。

閱讀課作文 篇2

以前，每天下午第五節的閱讀課，教室裏總不夠安靜，總有個別學生不認真讀書。學生的原因主要有：學生對所選書目不感興趣；提前讀完後，不知道幹什麼；部分學生不會閱讀；覺得閱讀課可以放鬆一下，態度不端正。我的原因主要是：佈置的`閱讀任務不具體，讀書方法指導不到位。從共讀《時文選粹》開始，我採取了一些措施，閱讀課的效果有了明顯提高。

1、但求質量，不求數量。

讀《伊索寓言》和《愛的教育》時，要求學生一節課要讀多少頁，讀《時文選粹》，每節課我只精選兩篇文章，每個學生至少要讀3、4遍，對文章的理解和感悟自然就會深一些。

2、加強朗讀訓練。

《時文選粹》所選均爲精美小品文，非常適合朗讀。利用教師範讀、學生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養語感、品味文字。

3、積累背誦。

在朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的句子和段落。

4、閱讀任務具體化。

朗讀之前，先出示閱讀目標和任務，包括：解決生字詞、摘抄、圈點批註、賞析句子、仿寫、寫作訓練等。如：從林文欽《在文字中傾聽》中找出至少15條成語；有時，我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫在黑板上，學生自己找並標記出來；指導學生賞析句子的方法，要求選擇兩三處進行賞析。學生必須首先完成閱讀任務，然後才能自由閱讀。

5、檢查落實。

下課後，小組長檢查，老師抽查。

6、寫作指導及訓練和“天天成長課”有機結合。

讀喬葉的《另一種愛》後，要求學生仿照文中的寫法，在成長明白卡上寫一篇小短文；讀了餘秋雨的《五城記》，要求選擇校園三處景物進行描寫，次日成長課上交流。

閱讀課畢竟不等同於語文課，該怎樣高效上好閱讀課，讓學生在短短半個小時的時空中獲得更多，我該做些什麼？

閱讀課作文 篇3

你是否喜歡閱讀？你是否真的懂得閱讀？你閱讀後是否有收穫？是否對自己的學習有所幫助，作文水平有所提高？

今天是星期四，全天都是陰天。不知道是不是受天氣的影響，全班同學上課的狀態也不如以前好了。以前每節課都感覺過得很快，很愉悅，而今天卻感覺過得慢而枯燥，昏昏欲睡。

下午最後一節課是上語文課，卻沒想到竟是這樣的愉悅。

臨上課前，我們背毛主席詩詞，上課老師要抽查。抽查完畢後，老師讓我們按科學坐姿坐好，開始進行眼腦機能訓練，這次訓練是舒爾特表，這個表我感覺特別有意思，既可以鍛鍊眼睛的掃動，還可以提高自己的注意力。不過我沒有達到標準要求，還得多加練習才行。我打算自己做一個這樣的表格，然後讓別人幫忙打亂順序填上數字，不能自己填，因爲如果是自己填的數字，多少會記住幾個數字的位置，這樣的話，就沒有什麼意義了。

接下來，我們進行閃式訓練。所謂閃式訓練，就是在短短的幾秒之內，記住一段文字。我們這次用了不到兩分鐘的時間，就記住了顧城的一首小詩《門前》。這就需要注意力高度集中。

然後又做了兩份閱讀題。首先，題目、作者、出處是最基本的，然後就是文章中的重點語句和情節分析。上次我的閱讀速度很快，但是理解率不高，這一次，雖然閱讀速度有所下降，但是理解率提高了很多。

其實，上一節課不管是你喜歡還是不喜歡，擅長還是不擅長，只要注意力高度集中，會讓你愛上這門學科。

透過這節高效閱讀課，我就愛上了閱讀。

閱讀課作文 篇4

以往的閱讀課，都是由班長主管那“一覽衆山小”的感覺，令我無比嚮往。我第一次成爲了班長，自然盼望着閱讀課的到來，坐於高堂之上，體驗那番絕妙的感受。

下午的閱讀課很快就到來了，我坐於講臺之上，竟有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的感受。上課了，我腰背挺直，捧起心愛的書籍，開始從一字一句中融入其中。

剛開始，班裏還有些小混亂，但不一會兒便停息下來，班裏也變得落針可聞，這就是其真正，不令而行的魅力所在。時間一分一秒的流去，我已經完全沉浸於《鍾南山密碼》那波跌起伏的內容當中了，手心竟還出了汗。下課鈴聲響起，我還於我那世界裏無法自拔，看來，唯有專心投入，方能有特殊的心靈收穫。

課下向遠處遠眺，有些疲勞的眼睛也得到了很好的緩解，不遠處一棵棵挺拔的大樹，如同綠色的波浪高低起伏，有一種清新的美的意境。

再次回到教室，又迴歸到書的氛圍當中，我翻過一頁頁書，心情亦若主人公一般。沒過一會兒，又有幾個不安分分子在蠢蠢欲動，又漸漸有了說笑聲。我投去眼神，可有個別的依舊充眼不漸，班長也並不容易做好啊！

放學了，我回到了座位上，而那俯看衆生的情景我仍歷歷在目。在班內安靜中讀書，每個人都能將這種氛圍相互感染，而效率也有了不可思議的提升。這當班長的感覺，真爽！

其身不正，雖令不從，唯有提高自己在班內的威信和水平，方能治於全班。閱讀課，即是做表率的課堂。