《水調歌頭》課堂實錄及反思
教學目標:
1、能夠有感情的朗讀課文
2、能夠結合註釋疏通文意
3、在朗誦和疏通的基礎上背誦全文
4、透過說讀方式讓學生理解詞人的思想感情以及詩中所蘊含的哲理
反思:《水調歌頭》是八年級下冊第五單元的一篇宋詞。我設計用讀來貫穿整個課堂,還是比較符合古詩文的特點的。
課堂實錄及反思:
一、課前溝通:
教師:已經第四節課了,大家肚子餓不餓?
學生:(面帶微笑)餓——
教師:那就好了,有一句俗語“餓機靈”,只有餓了的時候,纔會更加機靈。吃飽了就想——
學生:睡覺
老師:那麼我想今天的課堂大家一定會表現得更加機靈。下面讓我們一起來做一個小小的遊戲:
二、課前小遊戲
教師:這個遊戲估計很多人聽過並且玩過,就是小孩子們經常玩的“土豆絲土豆皮”,同學們玩過沒有?
學生:沒有
教師:沒有?(老師很吃驚),好,那沒有的話,今天老師教大家玩一下。就是土豆的時候是拳,絲的時候是掌,皮的'時候是背。下面請同學們跟着老師來一遍,(老師又把剛纔的拳、掌、背重複了一遍)
反思:教師的通病,生怕學生聽不懂,總是重複。
土豆土豆絲絲,土豆土豆皮皮,土豆絲,土豆皮,土豆絲皮。(在老師的帶領下連續做了兩遍,學生做得興致勃勃)
教師:好,此記住了吧,下面請同學們自己做一遍。(學生做)我看剛纔那個男生做得非常熟練,來,和老師挑戰一下。(一男生上來和老師一起做,男生一緊張做錯了,引起同學們鬨堂大笑)
反思:到此時,時間已經比較長了,我卻沒有智慧的進行改變,還在以常規的方式走,浪費了不少時間。學生自由做以及學生和老師的挑戰都可以省去的。直接總結經驗匯入估計會好些。
教師:實際上這個小遊戲非常非常的簡單,很多小孩子都能用很快的語速說並且去做。那麼老師想請大家思考一下:這樣的小遊戲,想把它做熟需要什麼?
學生:需要時間
教師:對,時間,需要時間幹什麼?
學生:練
教師:對,需要練習。從前有一賣油翁他能把油準確無誤的透過銅錢倒進油壺中,當別人問起他時,他說:“無他,唯手熟爾”。只要我們多練,一定可以練熟,同樣,對於我們的語文學習來說,堂上首先要書聲琅琅,也就是說,我們要多讀,書讀百遍,其義自現。(學生也一起吟誦)今天呢,我將帶領大家學習25課,詩詞曲五首中的第四首宋詞《水調歌頭》。
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