勸學的文言文教案實例
《勸學》建議一採用誦讀法文言文學習要四勤,即勤讀、勤背、勤練、勤查,勸學 教案。圍繞本單元教學重點——古詩文朗誦,教師和學生共同探討誦讀的表現方法,讓學生透過反覆誦讀,以達到熟讀——理解——背誦。
1.教師範讀。
學生糾正自己預習時的讀音錯誤及斷句不當之處。
2.學生自由朗讀,要求誦讀準確。
先劃分節奏,糾正字音,教師檢查學生字音掌握情況。教師作朗讀提示:整體要求:朗讀時句讀準確,字正腔圓,流暢。需突出強調的地方需重讀,有時讀後稍作停頓。例,第1自然段:“學不可以已”,重讀“學”、“不”、“已”,“學”後稍作停頓,即:“學/不可以已”。第3自然段,應注意每組的對比句,將兩種截然不同的方法和態度進行強調,讀時嚴格按標點符號來處理停頓。
3.學生讀,感知教材,提出疑難問題。
4.指名2~3名學生朗讀(分節讀),討論分析的基礎上,引導學生理清全文思路結構。
可以先讀後分析,也可分析再讀。討論:本文的中心論點是什麼?作者是從哪幾個方面來闡述這個觀點的?引導學生討論、分析,教師點撥、總結:本文的中心論點是“學不可以已”。這一中心論點,是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態度三個方面來論述的。
5.分組齊讀(透過讀、聽,強化記憶)
6.佈置作業:背誦全文。
建議二採用點撥法從荀子所代表的儒家思想入手,以勸學所要表達的思想爲主線,對學生進行引導點撥,讓學生自己認識到學習的重要性、歸納出學習的方法和態度。示例:匯入:從學生興趣入手,讓他們暢談世界上許多事物中存在不同類別競爭發展的現象,如武術功夫中的門派(少林武當、崑崙峨眉、逍遙太極等),文學創作中的流派(荷花澱派、山藥蛋派、新月派等),進而讓學生談論春秋戰國瞭解諸子百家,最後落實到討論荀子及其主要思想,教案《勸學 教案》。也可佈置學生預習,讓學生查找有關荀子的資料,課堂上進行交流。語言部分示例:儒家思想中孟子提出,人之初——生(集體):性本善,你認爲人之初,性本善嗎?今天我們將看到儒家中又一重量級人物——荀子,他就是性惡論的代表。朗讀荀子的註釋(生集體朗讀註解①)。
導1——荀子寫《勸學》的目的。
師:是不是荀子強調性惡論,他就寫《勸學》這篇文章。參考:荀子有個觀點,經過後天的努力,人可以改變自己。標題中的勸就是勉勵的`意思。荀子認爲人性是惡的,所以他就希望透過學習來改變自己,使自己成爲好人,對社會有用的人。
導2——理解學習的重要性。
師:我們來看看荀子是怎樣論述學習的?朗讀第一自然段。邊朗讀邊畫出你認爲有困難的字詞(學生朗讀、分析)重點引導學生理解“青取之於藍而青於藍”,“ 木受繩則直,金就礪就利”兩句。
導3——把握學習的方法。
師:說出第2自然段的中心論點。(君子性非異也,善假於物也。)誰說一說這句話的意思。
師:找一找,書中提到哪些外物?登高順風,假輿馬,假舟楫。
師總結:說到外物,荀子很強調藉助良師益友的幫助來自我提高。比如他曾經說過:非我而當者,吾師也;是我而當者,吾友也;諂諛我者,吾賊也。
導4——瞭解學習的態度。
師:自由朗讀最後一自然段,體會揣摩。(生自由朗讀)荀子提到學習的方法。歸納起來一個字——生(集體):積。有時最簡單的方法就是最有效的方法,讀一讀有關積累的句子(生朗讀),同學們自己聯繫自己的學習情況談談體會。(學生圍繞積累做闡述)師:荀子提到螃蟹和蚯蚓,騏驥和駑馬,這跟學習有什麼關係?
參考:比喻論證手法,螃蟹比喻先天有優勢,但由於心思浮躁,會導致學業不成功者。蚯蚓比如喻先天無優勢,但學習用心專一,最終成功者。兩組構成對比論證,說明人取得成功的關鍵取決於人的意志和品質。荀子用這些通俗比喻形象的闡述了學習態度的重要性。小結:師:《勸學》作爲《荀子》的開篇之作,是一篇論述學習的重要意義,勸導人們以正確的目的、態度和方法去學習的散文,旁徵博引,娓娓說理,傳遞出一種溫柔的思想力量,他鼓勵了我們對學習的關照,讓我們相信知識可以改變命運,夢想可以成就未來。
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《孫權勸學》是一篇精短的文言故事,全文只有119個字,但人物形象生動傳神、呼之欲出,分享了《孫權勸學》說課稿,一起來看看吧!一、教材分析(一)課文在本單元所處的位置及單元目標《孫權勸學》選自七年級下冊第三單元。該單元是一個名人單元。這些文章人文內涵豐富,都...
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勸學 文言現象
文言實詞興文言翻譯xīng起;興起。《勸學》:積土成山,風雨興[3]焉。就文言翻譯jiù接近;靠近;趨向。《勸學》:木受繩則直,金~礪則利。望文言翻譯wàng遠望;遠看。《勸學》:吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。長文言翻譯cháng長,與短相對。《勸學》:登...
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古詩勸學荀子的感想
導語:青,取之於藍,而青於藍;冰,水爲之,而寒於水。木直中繩,輮以爲輪,其曲中規。下面是小編給大家整理的古詩勸學荀子的感想內容,希望能給你帶來幫助!《勸學》是《荀子》的開篇之作,值得反覆涵泳咀嚼。荀子認爲人性本惡,除惡向善則須靠禮儀矯正,因而特別重視後天的學習。“...