勸學教案

教學目標：

1、自讀課文，結合註釋翻譯，並掌握文言實詞“就”、“絕”、“假” 、文言虛詞“於”在文中的意義和用法。

2、反覆誦讀，理解荀子對學習的意義、態度和方法的闡述與文章的論證藝術，嘗試當堂成誦。

3、透過學習本文，反思並明確當前“學習”的意義。

教學重難點：

1、誦讀課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句。

2、理解荀子對學習的意義、態度和方法的闡述與文章的論證藝術，嘗試當堂成誦。

教學方法：

1、誦讀法

2、質疑、探究法

3、索引背誦法

預習要求

1、結合課文註釋和工具書自讀課文，瞭解文章大意。

2、蒐集荀子的有關資料、古人關於學習的名言。

補充：荀子，名況。戰國末思想家，先秦儒家代表。他認爲人的本性是“惡”，主張“明禮義而化之”，即後天的環境可以改善人性的惡。所以他很重視教育的作用，強調教育的功能，認爲透過學習，積善不息，“塗之人可以爲禹”。他的思想體現在《荀子》一書中。

《荀子》是後人爲其編，大部分是荀子的作品。荀子的散文說理透徹，氣勢渾厚，多用比喻排比，這些在《勸學》中有所體現。

教學內容與過程

一、匯入：

近幾年來，名人身上的文化氣息漸漸濃厚，國學之風盛行。江湖之遠，有于丹登百家講壇，妙解《論語》，傳遞處世智慧;廟堂之高，有溫總理答記者問，引經據典，展現傳統精華。是什麼讓他們能傲立臺前，光彩照人?是什麼讓神州大地重掀文化之風?一切歸於學習的魅力。

其實，遠在幾千年前，一位先賢就總結了學習的重要意義。作爲後人，我們對於學習的認識，雖然過了幾千年也並沒有走出他的一篇文章的'內涵。這位先賢就是荀子，這篇文章就是我們今天要學習的《勸學》。

二、讀文意

1、初讀課文

自學指導語：請同學們小聲的跟着老師誦讀課文。誦讀時，請注意屏幕上的字音和句讀。要求：讀準字音，讀清句讀。

(1)注意下面加點字的讀音

中繩zhòng 其曲中規qū 雖有槁暴 yòu gǎo pù

日參省cān xǐng 跂qì 生非異xìng

跬kuǐ 鍥qiè 爪牙zhǎoyá

(2)讀清下面各句的句讀。

君子曰：學不可以已。

故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。

3、結合課下注釋，疏通字詞，瞭解文章大意。

自學指導語：請結合課下注釋，緩讀課文，逐字逐句翻譯。如有疑問，可與同桌交流討論，也可舉手示意。5分鐘後，質疑、答疑。

質疑：(學生質疑，請學生答疑，解釋不清楚的，教師再補充)

檢測：(鞏固重點實虛詞、詞類活用與特殊句式的掌握)

(1)對下列各句中加點字詞解釋有誤的一項：( )

A. 故木受繩則直，金就礪則利 (接近，靠近)

B. 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 (強，猛烈)

C. 假輿馬者，非利足也，而致千里 (藉助)

D. 假舟楫者，非能水也，而絕江河 (斷)

(2)爲下列各句中加點的“於”字與相應的解釋連線。

青，取之於藍 介詞，引出對象，向

而青於藍 介詞，從

善假於物也 介詞，比

(3)翻譯下面句子。

A. 木直中繩，輮以爲輪，其曲中規。

譯：

B. 故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

譯：

C. 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

譯：

(4)思考：本文的題目是什麼意思?文章的核心又是哪一個字?

三、品文蘊

《勸學》，被稱作探討學習的古文經典中最璀璨的一顆明珠，經受了歲月長河的淘洗，仍熠熠發光。在品讀的過程中，你認爲這篇文章最閃光的地方在何處?是巧作比喻的論證，排比縱橫的大氣文風，還是結構的嚴謹?是對學習態度方法的指導，還是對學習的意義的明確?請以小組爲單位，選擇一個角度，合作，交流，探討。時間爲4分鐘。4分鐘後，每小組推選一位代表，全班交流。

(學生交流過程中，隨時牽引學生迴歸文字，反覆誦讀，加深理解)

四、誦文理

自學指導語：請同學們關上書本，根據屏幕上的思路提示，嘗試背誦課文。

五、悟所學

有人說，21世紀的中國，是學習的中國。但是，反觀社會上的一些文化現象，又讓人不得不懷疑：荀子“勸學”，是否已經過時?請用文中的語句，對這些現象加以適當的點評。

1、清華大學學生潑硫酸傷害動物園中的熊，動機是爲了見識熊的承受力。

2、大學生論文抄襲成風，大學教授造假醜聞不斷。

3、季羨林先生逝世，有人慨嘆中國再無大師。

4、願意讀名著的少，買《作文速成》《英語速成》《成功學》之類的多。

示例：“不積跬步，無以至千里”，學習沒有捷徑可走，唯有注重知識的積累，方可厚積薄發。

六、遷移訓練

2010年世界讀書日的主題是“保障閱讀權利 享受閱讀快樂”。並且今年的世界讀書日已經是第15個了，不過有些遺憾，有很多朋友並不清楚世界讀書日是4月23日。2009年我國18—70週歲國民中，仍有58.1%的國民認爲自己的閱讀數量很少或比較少，人均每天讀書不足15分鐘.所幸的是，還有 65.5%的國民期盼全民閱讀活動，我國也有意建立“全民讀書節”。

請爲“全民讀書節”寫一則宣傳語，讓更多的人知道這個節日，讓更多的人讀書愛書。

七、結束語：

一個不讀書的人是沒有前途的，一個不崇尚讀書的民族也是沒有前途的。我想，多一個人讀《勸學》，就會給當代這個浮躁的社會多帶來一絲涼風。我真心的希望，我們每一個人都能在空虛之時用書充飢，沉淪之後讀書修心;都能以學習爲鏡，超越昨天的自我;以學習爲杖，趟出最無悔的人生之路。