初一語文孫權勸學教學設計

一、所在單元（第三單元）

二、授課課時

一課時

三、教學目標

1．瞭解《資治通鑑》及司馬光。

2．學習一些文言實詞和虛詞的用法，理解課文內容。

3．學習運用“吳下阿蒙”“士別三日,刮目相待”等成語。

4．理解本文開卷有益的主旨，領悟讀書有益於人的發展和完善的道理。

教學重點

1．理解課文內容，學習文言實詞和虛詞。

2．領悟讀書有益於人的.發展的道理。

四、教學手段與方法

自主、協作、探究。

五、教學準備

教材、工具書。

六、教學過程

（一）介紹作者作品

司馬光(1019—1086)，字君實，陝州夏縣(現在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家，主持編纂了編年體通史《資治通鑑》。

《資治通鑑》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事，是中國古代史學鉅著。

（二）整體感知課文

1．藉助註釋通讀課文。

2．朗誦欣賞。

3．學生誦讀課文，注意停頓。

（三）翻譯理解課文

1．翻譯五字法：留、替、調、補、刪。

2．翻譯課文，並思考回答相關問題。

3．再讀課文，讀出語氣和性格。

（四）成語積累與運用。

1．吳下阿蒙。

2．刮目相待。

（五）主題探討

1．提示：課文透過故事，告訴我們道理。

2．課文主題：透過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。

（六）寫作特點

以對話表現人物性格特點，對話言簡意豐，生動傳神，富於情味。

（七）課堂練習

詞義，語氣。

（八）讀書名言

（九）作業佈置

1．課後作業。

2．以“由《孫權勸學》想到的……”爲話題，寫一篇400字以上的作文。