初一語文《孫權勸學》教案
教學目標:
朗讀課文,讀出語氣;結合註釋,理解大意;品味語言,感受人物形象;感悟情感。
教學時間:一課時
教學步驟:
一、 匯入新課
1、 送給學生一句話:“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好 學,如炳燭之光。”
2、 猜猜老師送這句話的意思。“開卷有益、活到老,學到老”
二、 朗讀課文
1、 自讀課文(注意字音、語氣、節奏)
2、 學生朗讀,學生點評
3、 老師範讀
4、 學生齊讀
三、 整體感知(邊讀邊解)
1、 結合註釋,理解大意,劃出不懂的詞句
2、 分小組合作,交流,解決疑問
3、 全班師生互疑、互議、互解,理解文章的大意,解決疑難問題
四、 內容把握
1、 阿蒙開始推辭的原因:______________
2、 阿蒙的變化從文中哪幾句可以看出?____________
3、 以前的阿蒙可以用文中的哪四個字概括?_____
4、 “士別三日,即更刮目相待”引出的成語是:____,你是如何理解這句話的?
五、 品味語言(美讀)
1、 你認爲這篇文章入選課文的理由是什麼?討論、合作、交流
明確:1、三句勸語,從三個方面進行勸說(一、不能不學,二、學得的目的三、以自身學習說教)說明善勸
2、 借魯肅的.話,寫出阿蒙的變化,是側面描寫
3、 語氣詞運用的好,如邪!耳!等
4、 從中悟出的道理:用發展的眼光看問題和人、善於勸說,有理有據、善於聽勸,接納好的建議、讀書有益
六、 課外延伸
1、 說說方仲永和阿蒙,你喜歡誰?
2、 想象作文:《方仲永巧遇阿蒙》
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《勸學》的高中語文教案
一、匯入新課(直接匯入)二、文學常識1、荀子(約前313~前238),名況,時人尊稱爲“荀卿”(孔子爲孔聖人,孟子爲亞聖),戰國末期趙國人。著名思想家、教育家。他是先秦儒家的最後代表人物,繼承了孔子學說,又能揚棄其消極成分,並批判吸收各學派的思想學說,成爲先秦樸素唯物主義思...
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《勸學》荀子教案設計
荀子是古代最偉大的教育家之一,他的學生中最優秀的是法學家韓非子、秦朝丞相李斯、漢朝丞相張蒼。下面小編給大家帶來。希望大家喜歡。《勸學》教案設計篇一【教學目標】1.理解並積累文言文部分重要實詞、虛詞的意義及用法2.學習本文運用設喻、對比的論證方法來...
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古文勸學的翻譯註釋
勸學一文選自司馬光《資治通鑑》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。被選入語文教材。接下來小編爲你帶來勸學譯文及註釋。希望對你有幫助。原文初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多條。權曰:“孤豈欲卿治經...
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《孫權勸學》語文課文教學教案設計
教學目的:1.體會人物語言的情味,《孫權勸學》教學設計11。2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。3.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4.理解本文開卷有益的主旨。教學過程一、匯入:“開卷有益”這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關讀書的故事。三國...