《琵琶行(並序)》教案
一、教學目標:
2、培養學生對藝術的領悟力和興趣
二、教學重難點及解決方法:
白居易的《琵琶行》(並序)中描摹音樂的片段,歷來被譽爲古典詩歌裏描寫音樂的絕唱。作者採用比喻的手法描摹音樂,狀無形如在眼前,爲學生學習描寫音樂提供了最好的借鑑。引導學生體會描摹的妙處,領略品評作者形象化的表現手法,體味作者的思想感情。這是本課的難點與重點。
解決方法:
1、透過觀看電影剪輯幫助理解,增強感性認識。
2、列出思考題發揮學生的聯想和想象。
三、課時安排:
一課時
四、學生活動設計:
結合《音樂欣賞》課所學的知識,引導學生談談欣賞一些樂曲的感受,啓發學生學習的興趣。重點閱讀琵琶音樂聲調由低到高再到低的抑揚疾徐變化的過程,領略品評作者形象化的表現手法,體味蘊含其中的思想感情。
一、匯入新課:(幻燈片1)
(課前反覆播放在《彩雲追月》、《春江花月夜》、《梅花三弄》)
我們現在聽到的這幾首曲子是在《音樂欣賞》課上欣賞過的,大家能說出它的曲子嗎?
學生們能說一說自己聽了以後的感受嗎?
在音樂欣賞課上,我們學習怎麼樣欣賞音樂,在語文課上,我們則學習怎樣把自己的這些感受用語言表達出來。今天我們就來看看一位唐朝詩人是怎麼樣描寫音樂的。
二、介紹背景(幻燈片2“潯陽江頭”)唐代大詩人白居易被貶江州時,一個秋天的夜晚,潯陽江上,懈逅一位因年長色衰,流落江湖的京城歌女。那女子一曲飽藏憂怨的琵琶曲,引得詩人淚溼衣襟,發出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨。
三、思考題1:(幻燈片3:“思考題一”)
在課前預習的基礎上,讀課文,請同學們找出詩歌中描寫音樂的詩句。
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑,幽咽泉流水下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。”
問:“轉軸撥絃三兩聲,未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續續彈,說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑,初爲《霓裳》後《六幺》。”這些是不是描寫音樂的呢?
“轉軸撥絃三兩聲”、“低眉信手續續彈”、“輕攏慢捻抹復挑”是寫琵琶女彈奏的姿態;“初爲《霓裳》後《六幺》”寫彈奏的內容;“未成曲調先有情”“似訴平生不得志”、“說盡心中無限事”是寫聽者的感受,這些是不是爲寫音樂服務的呢?
這一段的最後一句:“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。”這一句表面看是寫景,我們能不能把它也歸入描寫音樂的句子呢?
請同學們齊讀正面描寫音樂的這一段。思考一個問題:
打出幻燈片:作者是怎樣實現對音樂的描寫的?用到了什麼樣的修辭手法?
比喻。
四、(幻燈片:思考題二)這些比喻句本體都是音樂,喻體分別是什麼?透過比喻它們分別描摹出了音樂的哪些特徵?
1、(幻燈片:答案):
比喻特徵
如急雨粗重急驟
如私語輕微委婉
大珠小珠落玉盤連續、重音與輕音交錯、清脆
鳥語花底音調宛轉、流暢、輕快
泉流冰下音調尖細、陰塞、壓抑、
冰泉冷澀音停頓、清冷、凝滯
銀瓶乍破激越奔涌
鐵騎突出高亢雄壯
如裂帛短促急迫戛然而止
2、小結(點擊):九個比喻有什麼共同的特點?
急雨的聲音,私語的聲音,大珠小珠落玉盤的聲音,等等,這些,都是什麼呢?都是聲音。那麼,琵琶彈奏的是不是也是聲音呢?
所以,這些比喻句有一個共同的特點,就是以聲喻聲,用大家熟悉的、類似的聲音作比喻,寫出了音樂的.五彩繽紛。和疾徐抑揚的變化,使人有親耳聆聽之感。
3、朗讀(幻燈片:朗讀片斷):看錄像剪輯。
請大家有感情地朗誦這一段描寫音樂的文字。
五、擴展(幻燈片):
音樂是看不見摸不着的抽象藝術,如何把抽象的音樂用形象地表達出來呢?最普遍採用的手法是比喻。比喻是描摹音樂的一道美麗的風景線。善於用比喻,能使我們領略音樂的無窮魅力。你還能說出一些描寫音樂的文字嗎?
在我們這個單元課後背育篇目中,就有一篇《李憑箜篌引》,就有關於音樂的描寫。《明湖居聽書》一文中,也有關於黑妞和白妞兩個藝人唱腔的描寫,有興趣的同學可以在課後去讀一讀。這裏給大家帶來的是一段關於小提琴協奏曲《梁祝》的描寫:
1、欣賞:(幻燈片)點擊播放音樂同時打出文字
開始,寂靜無聲的短暫的空白。像潔白的稿紙開頭的幾行空格,像沉重的大幕拉開之際的一息,像月明之夜推開臨湖畫窗之時的一瞬,靜靜的,靜靜的……
彷彿從遙遠的天際傳來幾聲叮咚,幾聲鳴囀,隨之,一個悠長徐緩的聲音出現了,像舒捲的輕紗,像幽咽的泉流,像春蠶傾吐着纏綿不盡的絲絲縷縷……
2、比較:(幻燈片)同時列出兩段文字描寫
請同學發言,談談這兩段音樂描寫的相同和不同之處。
這兩段描寫音樂的片斷,《琵琶行》中的音樂片斷描寫寫出了彈者和聽者的感情。我們彷彿能感受到聽者和彈者中存在着某種共鳴。爲什麼會有這樣的效果呢?
引導學生答出:因爲詩人和琵琶女有相似的遭遇。
六、思考題三:
(幻燈片)詩人因爲琵琶女的身世想到了自己的遭遇,因此產生了心靈的震撼。到底琵琶女的身世和詩人的遭遇有怎麼樣的相似之處呢?(研讀詩歌的第三、四段作答)
答案:(幻燈片)兩人有相同點:
琵琶女白居易
本是京城女我從去年辭帝京來自京城
名屬教坊第一部才能橫溢大詩人出色才能同是天涯淪落
商婦京口守空船嫡居臥病潯陽城
七、歸納
本詩有兩個獨特之處,千百年來吸引着成千上萬的讀者。
一、是詩篇把琵琶女的身世同自己的命運交織在一起,相互映襯,發出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感嘆,使人們產生了心靈的震顫。琵琶女的身世就彷彿是作者感情渲瀉的一個突破口。在文學史上許多優秀的篇章都會用到這一種抒情模式。
如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”片斷。
花本是沒有生命的,可是黛玉爲什麼會想到要埋葬它呢?因爲黛玉覺得自己和花會有相似的遭遇。所以對花產生了同情。
二、是對音樂的描摹,更是出神入化,勢入江潮雪涌。本來聲音稍縱即逝,不易捕捉,更不易描寫到位,白居易卻能以生花妙筆,調動想象力,多方比喻,使人們竟如臨其境,如聞其聲。
八、作業:
結合音樂欣賞課上欣賞過的音樂以及今天學到的知識,寫一篇聽後感。
字數:三百字左右。
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