《離騷》分析
《離騷》不僅是中國文學的奇珍,也是世界文學的瑰寶,標誌了中國古典文學創作的一個新時代。
《離騷》選自人教版高中語文新課標的第二單元第二課,屈原借《離騷》痛斥楚懷王的腐敗荒淫、聽信讒言,衆臣嫉妒誹謗、擾亂朝政,整個世俗的投機取巧、阿諛奉承,表達詩人由於失去君王的信任、無法得到大臣支援的“美政”理想破滅的悲痛,以及在如此惡劣的環境中仍然砥礪心志、潔身自好、矢志不渝地追求自身道德與人格的完善的崇高意志。整篇課文充滿了作者強烈的主觀情感色彩,作者極盡鋪成之能事,描繪了一個極具象徵意味的“香草美人”的世界,在迴環往復的旋律中沉痛而激昂地悲吟。
《離騷》緊接《〈詩經〉兩首》之後,編寫者意在強調作爲《楚辭》的代表作《離騷》在藝術審美上與《詩經》的差別,以及二者在中國文學史上無法逾越的地位。《離騷》與《詩經》是中國古典詩歌浪漫主義與現實主義的濫觴,就像中國文學天空中的雙子星座,閃耀着亙古不變的藝術光芒。二者在各版本教材的選文中互伴而生。而第二單元的另外一篇課文《孔雀東南飛》作爲我國古代漢民族最長的敘事詩,與《詩經》和《離騷》在對詩歌的嘗試與創新方面有着相同的地位和作用,他們同爲後世詩歌典範的偉大作品。《離騷》與《詩經》雖然在文學史上處於比肩地位,但是二者在具體的藝術審美方面存在着明顯的差異。就內容方面,《詩經》的涉獵面很廣,所反映的是各階層的人,特別是平民真實的生活和情感,而《楚辭》爲文人士大夫所作,表達的多爲士大夫階層對現實的情感流露,多爲抒情言志,《離騷》就是屈原遭貶之後內心苦悶之情的流露;在藝術風格上,《詩經》作爲“平民文學”,無論記敘、抒情、寫物都是以平淡、自然、質樸爲美,而《楚辭》作爲具體文人所作,極盡文采之能事,想象豐富、意蘊深遠。在表現手法上,《楚辭》繼承了詩經的賦比興,但在此基礎上做了重大突破,《楚辭》作家們寄情於物,使主觀之情與客觀之物融爲一體,創造出許多富有象徵意味的意象,如《離騷》中的'“香草美人”意象。而《孔雀東南飛》繼承了《詩經》的淳樸記敘風格與《楚辭》的鋪張手法和浪漫意蘊,在中國文學史上亦佔據着一席之地。
《離騷》被選入多家語文教材,由於詩歌較長,各版本教材的選文各有差異,但是共同折射出的獨特的思想內容與藝術價值卻是一致的。“書楚語,作楚聲,紀楚地,名楚物”,屈原獨創的“離騷世界”是教學的抓手,而這個藝術世界中,詩歌透過賦比興手法形成的語言的浪漫美與極具象徵意味的意象美,以及滲透其中的詩人的悲劇美與崇高美,則是語文教師所着力傳達給學生的重要而獨特的藝術價值。由於《離騷》多在高中低年級開設,加上文字障礙較多,學生會有畏難情緒,因此,教師應多講授文言字詞,破解閱讀障礙,幫助學生理解詩歌大意,在此基礎上,方可引領學生進入情感體悟階段。因此,在教學課時的安排以及具體的教學程序設計、教學方法的安排以及作業的佈置上都要循序漸,充分考慮學生的理解與接受程度,使學生真正走進“離騷世界”,感悟其超凡的藝術魅力。
根據教學任務,《離騷》的教學課時應以兩個課時爲宜。教學重點應放在引導學生感受《離騷》的審美世界,培養學生對詩歌語言的鑑賞能力以及學生情感的薰陶上;引導學生透過領會詩歌的“香草美人”比興手法感受詩人的思想意蘊是教學的難點。在教學目標上,應圍繞《離騷》的字詞句解析、浪漫主義的藝術風格以及屈原命運的悲劇性與崇高性展開。
第一課時應完成課文的思想目標和知識目標。思想目標上,應引導學生理解《離騷》的思想內容,領會屈原憂國憂民、獻身理想的崇高意志情感,幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀;在知識目標上,應首先讓學生對屈原生平有更加深入的瞭解,透過對《離騷》寫作背景的觀照爲理解課文內容打好基礎;其次,由於學生第一次接觸到“楚辭”,文中涉及到大量難讀、晦澀的字詞,造成學生梳理課文大意的障礙,因此教師應該鼓勵學生放膽朗讀,進行適宜的指導,打破學生畏難情緒,消除文字上的陌生感和閱讀障礙,還要在課文的字面解釋上多下功夫,引導學生正確理解文中的虛詞和實詞,再循序漸進地梳理出課文內容,讓學生初步體會“香草美人”的比興手法,以及詩人藉此傳達的思想感情。
以上的教學目標適宜在第一課時完成,意在使學生消除對《離騷》的陌生感與畏難感,對《離騷》形成整體的感悟,激發學生的興趣點和動情點,爲第二課時的深入探索“離騷世界”的美打下知識與能力的堅實基礎。
對於《離騷》的第二課時,應完成課文的能力目標,着力於培養學生閱讀、背誦古詩文的能力,讓學生在反覆吟誦中感受和體驗《離騷》的審美世界,探索感知《離騷》的語言美,從而使學生在美的歷程中獲得精神陶冶和心靈洗禮。其次,教師要引導學生深入理解《離騷》的悲劇與崇高之美,帶領學生透過知人論世,進一步把握作品背後傳達出來的屈原的人格美、道德美、理想美以及執着美。第二課時應以學生討論與分析爲主,培養學生自主、合作、探究的學習方法,以主動的姿態走近屈原的心靈世界,完成一場美的歷程。
楚辭是中國藝術中的唯美派,而楚辭的代表作《離騷》更是審美的典範。感悟《離騷》,就像經歷了一次純美的感染、崇高的震撼;又像接受了一回精神的薰陶、靈魂的淨化。正如賴瑞雲老師所說的:“閱讀教學首要的和根本的就是引導學生感悟、把握、領會優秀讀物的‘祕妙’。從審美的角度,我們把這‘祕妙’稱爲 ‘美’。”因此,將《離騷》的藝術美與精神美傳達給學生,應該是語文教師的首要任務與責任,帶領學生在“美的歷程”中收穫閱讀古文的知識上的能力,在“靈魂的洗禮”中培養學生愛國主義精神和對理想、對人格道德的執着追求的情感、態度、價值觀的塑造,而教師在教學過程中的教學方法的實施,也是起關鍵作用的環節。
拓展閱讀:《離騷》教學案
教學目的
1、培養學生熱愛祖國古代優秀文化的興趣。
2、瞭解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
3、學習、掌握文言實詞、虛詞,培養學生閱讀古詩文的能力。
4、學會吟誦古詩詞,注意節拍和重讀。
教學重點、難點
1、賦和比的寫法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦。
教學方法
誦讀法、點撥法。
(解說;本文是一篇節奏感很強的古代抒情詩詞,讀起來朗朗上口,教學時應以朗讀爲主,以激發學生學習古詩文的興趣,培養對古詩的感悟能力。在讀的過程中,教師適當點撥、引導,以完成教學目標。)
媒體設計
放錄音或配音朗讀。
第一課時
一、導語設計
毛澤東在《沁園春?雪》中感嘆古代帝王們武功有餘而文治不足。我們知道,“風”是指《詩經》中的《國風》,“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經》是我國第一部詩歌總集,《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌,《詩經》《楚辭》分別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風,“風騷”也因此成爲文學的代名詞。古代帝王們需補充一點“風騷”,作爲新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養。這節課我們就來學習《離騷》,以求在文學的殿堂裏接受美的薰陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就,它不僅是屈原的代表作品,同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。“離”--遭遇,“騷”--憂愁;《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結晶,是他政治失敗後用血和淚寫成的一篇扣人心絃的抒發憂國之思的作品,本課便是從中節選出來的。
三、研習課文
1、整體把握,理清思路:
⑴ 讀課文。放錄音,掃除文字障礙。
⑵ 學生自讀課文。要求學生對照課文註解弄清文章內容,並進一步強化生難字(教師巡迴指導)。
⑶ 學生就疑難字、詞、句提問。
⑷ 課堂訓練。
① 區別下列各組加粗字的意義和用法。
之:
哀民生之多艱
-
《離騷》探究學案
《離騷》是一首偉大的愛國抒情長詩,只有體會到其中濃濃的愛國熱情,才能對這首詩的思想和藝術精髓感受、認識得深,否則就會淺嘗輒止,不能深知其中滋味。【學習重難點】1、瞭解屈原生平及《楚辭》的一般特點。2、鑑賞重要語句,感覺屈原高尚的人格美。3、對關鍵詞語的...
-
《離騷》藝術鑑賞
《離騷》對中國文學的發展產生了重要影響。在漢代以後,後世文人無不對屈原推崇備至。下面是課文是藝術鑑賞,希望能對你有所幫助。內容思想《離騷》可分爲前後兩部分,即自“帝高陽之苗裔兮”,至“豈餘心之可懲”,爲前一部分;從“女嬃之嬋嬡兮”,至“吾將從彭咸之所居...
-
屈原的代表作離騷和譯文
《離騷》是屈原的代表作,下面就是小編爲您收集整理的屈原的代表作離騷譯文的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!離騷原文:帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。攝提貞於孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇覽揆餘初度兮,肇錫餘以嘉名:名餘曰正則兮,字餘曰...
-
《離騷》教案範文彙總八篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編收集整理的《離騷》教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《離騷》教案篇1【學習目標】1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識。2.重點理...