《老人與海》教學設計範文
(一)談話導讀
在五彩繽紛的世界文學的歷史長廊中,有很多享有崇高榮譽的作家與作品。今天,我們要認識又一位這樣的作家(出示海明威頭像照片),閱讀他的一部受人推崇的作品(先展示《老人與海》的全文讀本,後板書課題)。
(二)自由初讀
可先朗讀,做到字音準確、句子通順;再默讀,標出全文段序,想想主要講了些什麼內容,給自己印象最深的情景是什麼?
(三)深入細讀
1.靜下心來,邊讀課文,邊想問題:老漁夫是怎樣與大馬林魚和鯊魚進行搏鬥的?
2.交流認識,朗讀課文。
先談與大馬林魚搏鬥,注意引讀第4—9自然段有關語句,並結合觀看插圖一,體會課後第3題的第一個句子。
再談與鯊魚搏鬥,注意引讀第10自然段有關語句,並結合觀看插圖二,體會課後第3題的第二個句子。
(四)鞏固練讀
1.想想老漁夫給你留下了怎樣的印象,以“讀《老人與海》有感”爲副標題寫一篇讀後感,要自擬一個正標題。
2.先背誦你認爲本文中寫得十分精彩的語句或片段,再朗誦你對此作出的.賞析評語。
3.參加討論,各抒己見:你認爲老漁夫是成功者還是失敗者?說明理由。
4.用《不以成敗論英雄》爲題目,或以“一個老人的故事一曲英雄的讚歌”爲內容辦一期小報。
5.抄一抄,記一記,想一想。
“真正優秀的作品,不管你讀多少遍,仍然不知道它是怎麼寫成的。一切偉大的作品必有神祕之處,而這種神祕之處是分析不出來的。”
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《老人與海》優美段落
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談海明威的《老人與海》
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