五年級上冊語文教案圓明園的毀滅(人教版)
教學要求:
1、瞭解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。
2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。
3、學習本課生字詞,練習用“宏偉”“凡是”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
透過理解語言文字,想象圓明園原來的樣子;瞭解圓明園是怎樣被毀滅的,激發振興中華的責任感。
教具準備:幻燈片
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
一、匯入課新。
上一篇課文講的頤和園,原來是一座皇家花園,是專門供皇帝、后妃遊樂觀賞的,現在已經成了人民的公園,是中外遊客的旅遊勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林,可是現在怎麼樣了呢?
二、指名按自然段讀課文,注意糾正字音。
三、初步理解課文。
1、提出要求:小聲朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什麼。
2、學生自學後,討論。
3、請三人朗讀第二段,每人讀一個自然段。討論:這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的?
四、學習本課生字詞。
1、檢查生字讀音。
2、抄寫生詞。
五、佈置作業:朗讀課文,想想圓明園原來是什麼樣子的。
第二課時
一、複習舊課。
指名朗讀第二段,讀後說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。
二、理解圓明園的位置和總體佈局。
1、默讀第二段,想想共有幾句話,每句講的是什麼。
2、學生自學後討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體佈局是怎樣的?什麼叫“衆星拱月”?誰能用個簡單的'圖把講圓明園總體佈局的這句話畫出來?
三、理解圓明園中的著名景點。
1、默讀第三段,想想這段共有幾句話,講到了圓明園的哪些景點。
2、學生各自閱讀思考,然後同座交流。
3、討論。
(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹,哪幾句是講具體景點的?
(2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內景觀,講了哪些方面?“金碧輝煌”是什麼意思?“玲瓏剔透”是什麼意思?“象徵”是什麼意思?
(3)補充介紹“買賣街”“山鄉村野”。
(4)指名讀第二、三、四、五句。讀後討論:剛纔讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的?
(5)在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢?齊讀第六句。“有如”是什麼意思?(好像)“流連其間”是什麼意思?在圓明園裏,爲什麼好像漫遊在天南海北,可以飽覽中外風景名勝呢?
四、理解圓明園內收藏的歷史文物。
1、默讀第四自然段,想想這段共有幾句話,每句講的是什麼。
2、學生自學後討論:爲什麼說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?“最珍貴”從哪些地方可以體會到?
五、總結。課文第二段從三個方面介紹了當年圓明園的輝煌,它不僅宏偉、壯觀、美麗,而且是當時世界上最大的博物館、藝術館。
六、練習有感情地朗讀課文。
第三課時
一、檢查學生背誦第二段。
二、理解第三段。
1、指名朗讀第三段。
2、各人小聲朗讀第三段,邊讀邊想,英法聯軍採用了哪些手段毀滅圓明園的?
3、學生自學後討論。
4、小結。(一是搶掠,二是破壞,三是火燒。)
5、再指名朗讀第三段,讀出氣憤的語氣。
三、聯繫全文,理解第一段。
1、齊讀第一段。
2、“不可估量”是什麼意思?爲什麼說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”?
四、朗讀全文,體會中心思想。
1、自由朗讀課文。
2、透過朗讀課文,你產生了怎樣的思想感情?(集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上)
五、佈置作業:朗讀課文。
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