《圓明園的毀滅》教案人教版

《圓明園的毀滅》介紹的就是這座舉世聞名的皇家園林當年的輝煌景觀和毀滅的經過。表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。

一 、說說我對教材的理解

《圓明園的毀滅》是人教版小語五年級上冊第七單元中的第一篇課文,本組共有四篇課文，以“勿忘國恥”爲專題，展現的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。

二 、談談教學目標的設計

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“估量、損失、殿堂、舉世聞名、玲瓏剔透”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3、瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。

4、領悟文章的表達特點。學習與運用搜集、整理資料的方法。

三、說教學重難點

教學重點：指導學生了解圓明園的宏偉建築和珍貴收藏，瞭解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國之情。

教學難點：引導學生在讀文、感悟中，透過想象，在腦海中再現圓明園昔日的輝煌景觀。初步領悟文章的表達特點。

四、 說教學方法

本課我主要採用了情境教學法，變序教學法，引導學生讀、思、畫、議、說，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力、蒐集與處理資訊的能力及語文實踐能力，發展學生的創新思維。

五、說課前準備

1、教師準備：蒐集有關圓明園的圖片及影片《火燒圓明園》的片段製成課件。

2、學生準備：蒐集有關圓明園的文字、圖片資料。

六、說教學過程

第一課時，學生初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡，整體上感知課文內容，並佈置學生蒐集有關圓明園的`資料。現在我着重說說第二課時的教學過程。

第一步 交流資料,匯入新課。

出示書中圓明園殘垣斷壁圖片，交流課前蒐集到的有關圓明園的資料。

《新課標》指出：語文教師要有強烈的資源意識，多方面提高學生的能力。課前讓學生蒐集資料，課上進行交流，使他們進一步地瞭解了圓明園，激發了學生的學習興趣。

第二步 直面毀滅，激發情感。

1、默讀第五自然段，思考英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的?

2、說說讀後的感受，用一兩個詞形容一下侵略者，並引導討論從課文中哪些地方可以看出來?(板書：化爲灰燼)

3、指導有感情地朗讀。

學生透過前面查閱、收集、交流資料，切實瞭解了圓明園的價值，這時直奔課文第五自然段的學習，瞭解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,引導學生抓住“闖進、凡是、統統、任意”等重點詞語來理解、體會英法聯軍貪婪、無恥、野蠻的強盜行徑，激發學生的悲憤、痛惜等情感，也爲後面的學習奠定基礎。並透過朗讀使學生心中的情感得以抒發和強化。

第三步 再現輝煌，深化情感。

1、圓明園的佈局 。

(1)指名讀第二自然段，思考圓明園佈局到底是什麼樣子的。

(2)小組合作，畫出圓明園佈局示意圖。

(3)課件出示圓明園佈局圖。(板書：衆星拱月的佈局。)

《新課標》指出：語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。所以在這一環節上，我讓學生小組合作，用簡筆畫的方式畫出圓明園佈局示意圖，有機地整合了語文和美術學科，又讓學生在合作學習中讀書、思考和交流，相互啓發，共同探究，透過完成簡筆畫及課件展示理解了“衆星拱月”的意思，感受到了成功的快樂。

2、圓明園的建築風格。

(1)默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點，用筆在文中畫一畫。

(2)出示小練習，將圓內的景觀分類。

(3)課件出示圓明園中的建築風景圖片。(板書：風格各異的建築)

(4)選擇一處最感興趣的景觀想像說話。

(5)指導有感情地朗讀，並試着背誦。