圓明園的毀滅自學資料

《圓明園的毀滅》課文文字優美，字裏行間飽含作者強烈的思想感情，教學時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情。

【學習目標】

1、瞭解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

2、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。

3、學會本課14個生字，理解詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【課文重點】

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。寫作時，首尾呼應，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明瞭圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的佈局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最後一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前後內容緊密聯繫，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成爲歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目爲《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

學習本課時，要引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

【重點生字】

估：gū

揣測，大致地推算：估計。估價。估一估。古同“賈”，商人。估gù 〔估衣〕出售的舊衣服或原料較次、加工較粗的新衣服。

筆畫數：7;部首：亻

造句：他的估計沒有錯，果然是這樣。

損：(損)sǔn

減少：損失。損耗。損益。增損。虧損。損兵折將。使失去原來的使用效能：損壞。破損。易損。使蒙受害處：損害。滿招損，謙受益。用刻薄的話挖苦人：損人。刻薄，毒辣：這話太損了。益增

筆畫數：10;部首：扌

造句：這一戰損兵折將，一定要好好休養生息一陣。

皇：huáng

君主，亦指神話傳說中的神：皇帝。皇后。皇宮。皇儲(已確定的皇位繼承人)。皇權。大：皇皇鉅著。冠冕堂皇。對先代的敬稱：皇考(對亡父的尊稱)。古同“遑”，閒遐。古同“惶”，恐懼。姓。

筆畫數：9;部首：白

造句：這種言辭是對封建皇權的挑戰。

組：(組)zǔ

結合，構成：組成。組合。組閣。組織。組編。因工作和學習的需要而結合成的小單位：互助組。創作組。合成一體的(文藝作品)：組詩。組畫。組曲。組舞。古代指絲帶：組纓(系冠的絲帶)。組綬(玉佩上系玉的絲帶)。量詞，用於事物的集體：兩組電池。

筆畫數：8;部首：糹

造句：同學們分成四個小組，輪流值日。

般：bān

樣，種，類：這般。那般。百般。般配。暴風雨般的掌聲。古同“班”，散佈，分佈。同“搬”。

筆畫數：10;部首：舟

造句：老太婆的百般刁難沒有讓他氣餒。

徵：(③徵⑦徵)zhēng

遠行：長征。征途。征夫。徵人。征衣。征帆(遠行的船)。用武力制裁，討伐：征服(用力制服)。征討。征伐。征戰(出征作戰)。南征北戰。召集：徵兵。徵募(招募兵士)。徵集兵馬。收集：徵稅。徵糧。招請，尋求：徵求。徵稿。徵婚。徵聘(招聘)。徵詢(徵求意見)。證明，證驗：徵引(引用，引證)。信而有徵。表露出來的跡象：特徵。徵候。

筆畫數：8;部首：彳

造句：這件事得徵求一下父母的意見。

蘇：(⑧囌)sū

植物名(“紫蘇”或“白蘇”的種子，稱“蘇子”)。指須頭下垂物：流蘇。昏迷中醒過來：蘇生。甦醒。死而復甦。緩解，解除：以蘇其困。特指“江蘇省”、“蘇州市”：蘇劇。蘇繡(蘇州的刺繡)。前“蘇聯”的簡稱。中國第二次國內革命戰爭時期曾把當時的工農民主政權組織稱爲“蘇維埃”;把當時的根據地稱爲“蘇區”。姓。見“嚕”字“嚕囌”。蘇sù ㄙㄨˋ 朝向：“蘇刃者死”。

筆畫數：7;部首：艹

造句：春天來了，萬物都甦醒了。

宏：hóng

廣大，博大：宏大。宏偉。宏圖。宏願。宏論。宏麗。宏亮。宏觀。寬宏。姓。

筆畫數：7;部首：宀

造句：泰山宏偉雄壯，不愧是五嶽之一。

唐：táng

誇大，虛誇：荒唐。唐大無驗。空，徒然：功不唐捐(功夫不白費)。傳說中的中國朝代名，堯所建。朝代名：唐代。唐詩。唐僧。唐人。唐三彩。後唐。古代朝堂前或宗廟門內的大路。古同“螗”，指蟬。姓。t'ang

筆畫數：10;部首：口

造句：唐朝是我國封建社會最繁榮的朝代。