【必備】學習作文錦集8篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的學習作文8篇，希望對大家有所幫助。

學習作文 篇1

學如逆水行舟，唯有奮力划槳者，方能抵達成功的彼岸。

“學如逆水行舟，不進則退……”媽媽看到了我成績單上的分數，又嘮叨開了。我嘴上附和地答了幾句，心兒卻早已飛了出去。媽媽見我這個模樣，不着痕跡地搖了搖頭，嘆了一口氣，便走開了。“學如逆水行舟嗎？不見得吧！”我暗笑一聲，依舊我行我素。

接下來的一段時間裏，我憑藉以前的印象以及小聰明，照樣保住了我原本的名次，心中對那句話的懷疑便愈來愈深，直到那次月考……

天灰濛濛的，大風吹得樹葉“嘶啦嘶啦”地響，彷彿在嗤笑我的失敗。那成績單上鮮紅的名次，刺得我睜不開眼。“怎麼會這樣！這怎麼可能？”我的心在吶喊。我只感覺同學們都向我投來嘲諷的目光，似乎在說：“這就是你驕傲的本錢嗎？真是可笑！”我頭暈目眩，不知如何就到了辦公室。

班主任看着我，說：“之前驕傲了啊？”我不可置否地點了點頭。老師深深地看了我一眼，意味深長地說：“學如逆水行舟，想要在激流中前進，就必須奮力划槳。”班主任見我似有領悟，便接着說：“當你驕傲時，其他人都在划槳前進，你止步不前，便意味着落後。”此刻，我彷彿聽見周圍不斷響起槳拍水面的聲音，我知道我必須揚帆划槳，迎頭趕上。

從此，我便開始了我艱苦的學習生活。必備古詩、英語單詞不絕於耳；數學方程、化學公式爛記於心。孤燈羣星伴我入睡；晨霞朝陽催我早起。苦時累時，腦海便浮現出千帆競發的場景；疲時倦時，心中就想到不進則退的結局。終於，我那不斷划動的雙槳在水面激起了一道道絢麗的彩虹，在逆流的激流中留下了一圈圈自豪的漣漪。此刻，我徹底領悟了“學如逆水行舟”，我在逆水中享受到了拼搏的樂趣。

學習是逆水行舟，只有舉起雙槳，迎難而上，才能贏得海闊天空！

學習作文 篇2

我是一個六年級學生，與大家一起交流學習經驗，探討學習方法。這對於我來說，是莫大的鼓舞與促進。

想考一個好成績並不難，首先要端正好對待學習的態度，再來說學習的方法。你不想學好，教你一套好的學習方法，你不去學，不去用，試問再好的學習方法教給你又有什麼用？任何一個學生都知道，小學六年級是小學階段最爲重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態要有所改變，認清當前的形勢，把學習放在當下第一位，好成績不要驕傲，以爲自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發奮學習。成績差的同學不要自卑，更不要鬆懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數落你。想想你前面有這麼多供你學習的榜樣，把一個比你成績好的同學作爲榜樣，作爲目標去奮鬥，收回一味想去玩的心思，更加努力去學習。可能有些同學有一個疑問，老師、家長天天叫你努力學習，可是你不知道怎麼去努力學習，又怎麼在不改變學習時間，勞逸結合的情況下提高學習效率呢？爲了避免步入學習誤區，我就向同學們介紹以下學習方法。

一、學習誤區

誤區一：認爲不好好學習也能取得好成績

有這樣一種情況：一次考試，臨考前認真複習，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，鬆懈下來，待到下一次考試後，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心裏不免會產生一種念頭：不好好學習也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺。可你仔細琢磨琢磨，不學習=考高分？！實在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實到這裏你已經陷入了一個學習誤區。

學習是一個潛移默化的過程，學習的知識要經過大腦思考一下，然後徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養。學習知識也是這樣，是一個過程，需要一定的時間來把知識“嚼細”，“吞嚥”，然後“消化”。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默唸一遍，然後放一放，有空時再背一遍，反覆記憶就可達成目標。

誤區二：惡意競爭

有的同學羨慕別的同學成績優異，從一個小學生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕爲動力，越發奮力，你也可能加入優生的行列。可是有些同學卻對優生起了嫉妒心，心想他要複習，我就不讓他複習，

於是把優生的複習資料、試卷什麼的全部扔進垃圾桶或者藏起來，更有甚者發動全班同學挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。幹這種事情的人不會有好下場的。同學之間學習你追我趕，形成一種良好的學風，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級裏的學風應是互助大於競爭，只有互幫互助，多多交流學習心得，相互啓迪，既能水漲船高，讓班級的整體學習情況改觀，又能鍛鍊班集體團結互助的能力。

誤區三：只重視學習時間，不注重學習效率

有個學生曾經抱怨過，自己的學習時間少，所以成績不好。試問，那些優生有和你同樣的學習時間，爲什麼他的成績就比你好呢？在數學中有這樣一個公式：

工效×工作時間=工作總量

工作總量÷工作時間=工效

工作總量÷工效=工作時間

我想學習也是這樣，在同一時間內提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進步，日積月累，就會取得大進展。學習時間固然重要，可如果給你再多的時間，你邊學邊玩，又能學到什麼？

二、學習方法

掌握科學的學習方法，是學習好的一大因素。這種學習方法只要牢記，並運用到現實學習中，就會讓你受益匪淺。

1、預習

預習要抓住重點、難點來進行，預習缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時標記，下來詢問老師或查閱資料。

2、聽講

聽講是學習中最重要、不可或缺的環節。無論是教育的重點還是老師教育的側重點都是在於課堂。所以認真聽講是爲將來的練習做鋪墊。

A、課前準備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準備好，以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。

B、認真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個錄音機，被動接受知識。

C、深入理解、掌握解題方法。

D、特別注意老師反覆強調、提及的知識點。

E、俗話說：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識是永恆的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。

F、和老師同學要多交流。

三、複習

古人都知道“溫故而知新”是鞏固基礎的唯一方法，在社會競爭日益激烈的當今，複習好才能往外拓寬知識鏈，就比如大樹的根沒扎穩，哪能再添枝加葉？複習也要抓方法，一般有以下六種方法：

1、翻書回憶

2、精讀教材

3、整理筆記

4、讀課內教輔

5、查缺補漏

6、循環複習

切記不要把做練習冊當作複習，否則會適得其反。

以上便是我小學期間的一些學習經驗，最後祝大家開心學習，學業有成！

學習作文 篇3

燕子飛走了，有再飛回來的時候；楊柳枯萎了，有再青的時候；花兒凋謝了，有再開的時候；人老了，沒有再年輕的時候。我來學習，我學到了：要把握年輕時的一時一刻，一分一秒，不能浪費時間。

誠實守信是中國的傳統美德，人的一生，不能沒有誠信。珍貴的鑽石都是誕生在高溫高壓的地底下，而經歷過誘惑和考驗的誠信比鑽石更加寶貴，它是人類共同的精神財富，我學到了：要守住誠信，成爲一名光明磊落的精神富翁。

我聽到了，聽到了有人說，一位並不出名的歌手，卻是許多人贊同的“愛心大使”因爲他把自己無私的愛奉獻個需要他幫助的人們，直到生命的最後一刻。他的愛，正應了“愛是一條流動的河。”這句話。我學到了：我們要做一個傳遞愛的人。也許我們的力量很單薄，也許我們不能持之以恆，但是隻要我們盡力去做，必定會是身邊的世界有小小的改變！！

學習作文 篇4

“站到這兒來，”醫生對他說，“現在給你拍張片子?然後小紅就搭起梯子把小燕子送回了家。我飛快的拿了一個糉子吃了起來，一個。當我問身旁的幾位同學累不累時，她們的回答讓我有些出乎意料：“累，但很快樂?到半途，我們覺得餓了，就拔一些野菜來吃。

我們不能因爲貪玩而影響了自己的學業。某位名人曾說：“人生的最大遺憾莫過於錯誤地堅持了不該堅持的，輕易的放棄了不該放棄的！”是啊！人生就像一張白紙，紙上的內容由自己來填，如果一昧貪玩的話，“白紙”上的內容就會被寫滿，也就一無所獲，等到那時候再來後悔，想重新努力學習或做有益的事，可就太遲了！

我小時候也是像尼古拉一樣因爲貪玩而影響來學習成績，對於作業我也只是馬虎對待，只能夠保證不被老師批評。那個時候，我也絞盡腦汁想盡一切辦法，儘可能地讓父母答應讓我玩。我上學的時候上課不認真，玩遊戲時卻格外投入，現在想起來真是可笑！

我們在遊戲中的認真、服從大局等種種表現，說明我們都是聰明的孩子，我們一旦認識到學習的意義，也一定會端正態度，奮發圖強，取得優異的成績，併爲社會做出貢獻，成爲國家棟梁！

學習作文 篇5

這幾天，報了一門線上課程，於我來說，學費有點小貴。

可是想想如果能學到些新思維，認識一些新朋友，也是值得的。

固步自封，最後苦的還是自己。

因爲課程資訊量大，安排的比較緊湊，爲了按時做筆記，完成作業，我往常的生活計劃有點被打亂。

所以開始這幾天，一切都顯得有點慌亂。

想來也是不懂得時間管理的人。有的人一天上班一天，單單晚上的幾小時自由時間都能給自己安排出滿滿的學習時間，而且還有所建樹，反而是自己有一整天的時間讓自己安排，反而有點手忙腳亂。

也有看到一些時間管理的課程，因爲價格有點昂貴，沒有下手去購買。

其實想想，現在這種書籍很多，但凡能定下心，買上一本，認真地去研究，肯定也有不錯的收益。

可是現在的人心都太過浮躁，似乎沒有人在後頭抽鞭吆喝，自己就是不願挪步似的，非得像小學生一樣有老師在一旁叮着才能完成作業。

報得這一門課程，於我來說算是陌生，可是學來才發現其實就是充斥在我們生活中的知識，只是自己平時懶得去分析瞭解而已。

課程乾貨滿滿，學得有點吃力，但是爲了自己，一定要堅持，希望能有收穫，當然，要想有所成績，最終還是要靠自己。

學習作文 篇6

生活是一齣戲，我的角色現在定位在學生身上。不知道是誰安排的，不知道是誰導演的劇，不知道我的命運是怎樣的。我只知道，不管演什麼角色，既然已經喬裝上臺，就一定會演好。

我是一名學生，也許從我七歲進入幼兒園開始，我就註定要開始一段新角色的旅程，從家裏的寶寶到校園裏的學生。而這段旅程，我不知道要走多遠。不知不覺中，我告別了小學的歡聲笑語，告別了初中的懵懂，進入了一個沉重的高中。結果很多美好的回憶被珍藏，很多消遣被束之高閣。隨着我的成長，我開始學會帶着成熟和責任感去思考，以及作爲一個高三學生應該做什麼。

我是一名高三學生。曾經有人嘲諷說，世界上有兩種人最痛苦。一個是每天生活在自殺式炸彈恐怖中的以色列人；一個是國內的高三學生，苦苦等待高考。是這樣嗎？也許，高三，總愛被渲染成黑色。每天看着倒計時錶越來越細，數字越來越小，我們的心就像乾涸的井一樣安靜。大四了，一定是這樣嗎？

我是一個可憐的高三學生。在,參加高考真的很糟糕，真的很難等。高三，總是缺少新鮮空氣讓你呼吸，所以我們只有課間休息，不管是什麼，反正不需要氧氣。那麼，我們的精神呢？誰能讓我們的精神呼吸？就像是走進了一個灰暗的泥潭，睜着惺忪的眼睛看着自己慢慢沉淪，就這樣沉淪。

我是一名高三學生，已經學會了痛苦和救贖。只剩下兩個多月了，我的命運該這樣沉淪嗎？難道我的舞臺只是轉手給別人了？不，我不想要！黑暗中，我彷彿看到了一線光明，突然明白了導演的意圖：人生是一部戲，戲裏總會有波瀾。浪戲是好戲，經得起打的演員是好演員。我是學生中的普通一員，但我玩的是自己的獨角戲。我要珍惜自己的角色，努力演好。也許我應該試着用一種新的方式來扮演好我的角色。然後，恍惚中，我看到了黎明明的曙光。

我是一名高中生，我的好戲真的需要上演已經十二年了。大結局將於6月6日和7日正式上演。爲了那場演出，我要學習到底！

學習作文 篇7

陽光明媚，太陽刺得我眼睛發痛。我耷拉着腦袋，一言不發的走進了家門。

剛過去的多天裏，我們學校進行了期中考試，我自信滿滿的走向了考場，最後又灰心喪氣的走出了考場。不知道是不是一天存心耍笑我，倒一的“桂冠”又被我“輕鬆”的摘走了。

一進門，我表現出的不滿、疑惑、生氣、不解……就被媽媽看見了。12天回一次家，本該是高興的，本該是瘋玩的，而我一回家把自己鎖在了屋子裏，一上午我沒有想別的，我就想我怎麼又……唉，這到底是怎麼了，我在屋子裏不停地想。

中午，媽媽看我不出來吃飯，就端着飯給我送去了。依然是我喜歡吃的西紅柿吵雞蛋，可我怎麼也不想吃。媽媽把飯菜放到了桌子上，這時她發現了放在桌上的成績單，媽媽沒有說什麼，也沒有打我，就只是輕輕地嘆了口氣就出去了。一天無話，媽媽也沒有說我。

天黑了，星星一眨一眨的露了出來。我不知道怎麼了，就想看星星，便上了房頂，這時梯子又咯吱咯吱地響了起來，媽媽也上來了。媽媽看了看我，沒有說話，也坐下來看起了星星，一會兒媽媽說：“你還記得你小時候嗎？你總是喜歡看星星數星星。當時我說星星是數不清的，可是你偏要數，你說數完了星星，第一個告訴我，還記得嗎？”我說了一聲“嗯”，媽媽說：“我當時真是服了你這勁，一連幾天晚上，都在數星星，感冒了也數，當時你是多用心啊。”媽媽說完了，起身就走了，我依然坐在哪裏，看了看天上的星星，我明白了，我明白了，在學校的一個個玩鬧的片段，像放電影一樣，在我的腦中流過。我必須改變，我必須要用心。

用心，可以幹成你看似不可能的事，不用心再簡單的事也會搞砸。是啊！學習要用心，我看看天上的月亮，柔和的月光照在了我的臉上，它好像在告訴我：用心學習，像數星星一樣。

學習作文 篇8

孩子的學習和成長離不開家長和老師的指導和幫助。家校有效溝通，可以更好的瞭解孩子在學校的學習和交往情況。家長與老師的溝通交流，可以發現孩子在學校學習中遇到的問題和困難，使家長及時瞭解孩子在校的學習情況，做到有效指導。家校溝通幫助孩子改正學習習慣，促進學習進步。

作爲一位三年級孩子的媽媽，對於家校溝通。我用現身說法來講述家校溝通在家庭教育中的.重要作用 。

兒子自從升入三年級，我逐漸的從陪伴學習過渡到了逐步放手，讓他獨立完成自己的學習任務。對孩子的學習採取少干涉，多關注。本以爲自己的教育法方法很適合孩子，誰知隨着我的逐步放手，孩子在學習中的問題卻越來越多。像上課注意力不集中，在課堂上做小動作。在獨立完成作業的過程中也出現了馬虎現象，導致作業卷面不整潔，數學錯題增多等諸多問題。

孩子因爲上課注意力不集中，聽課狀態不好。三番五次的被邀請開家長會。聽着老師苦口婆心的教育，孩子一時有所觸動，答應上課認真聽講，可事過不久，仍然是舊錯故犯。班主任也是想盡了辦法，像給孩子調座位，遠離調皮搗蛋的同學，上課多關注，儘量提問題，要求孩子來回答。可孩子仍然時不時會重演上課“神遊”的小把戲。老師便再次與我約定開一個小型家長會，做一個深入的溝通和交流，以便幫助孩子走出上課不聽講的壞習慣，養成鑽心聽講的好習慣。

今日上午第一節下課，我便如約來到了學校。在校門口，我遇見了教英語的楊老師，瞭解了孩子英語學習的情況。老師講了孩子英語的學習，聽、讀、認的能力還不錯，可就是英語書寫能力差。建議我給孩子買一些英語輔導書，加強英語書寫能力的培養。我向楊老師問了孩子上課聽講的情況，並告訴老師孩子上課有注意力不集中的現象。老師聽後，便似有所悟的說：“好像還真有上課思想開小差，不過放心，以後，我會多關注他，把他的注意力吸引過來。”因楊老師有課，不便多談，我便與她告別。

我與楊老師告別後，便衝進書店，購買了英語教輔書。再次來到了學校，正好校園裏的下課鈴聲響起。我與門口的保安打了聲招呼，便走進了校園。

我趕到了教室門口，真巧，我又碰上了教數學的常老師。我也與常老師聊了幾句，常老師反映孩子在做數學題的過程中，馬虎現象嚴重，希望我幫助孩子糾正馬虎的學習習慣，養成多思考，慢動筆，勤練習的好習慣。我向數學道了謝，便步入教室，然後隨着班主任上了 辦公室。

在教師辦公室裏，班主任向我講述了孩子今日在課堂上的表現：他回答了老師在課堂上提出的較難的問題，老師提問的問題，只有孩子一個回答了出來。老師補充說：“孩子的閱讀理解能力和語言表達能力都很好，這得益於孩子的閱讀好習慣。可孩子上課聽講狀態不好，很令人擔憂。看着孩子的聽講狀況老師也很擔心，很希望透過與我的溝通找到問題的癥結，幫助孩子走出學習的誤區。

我與老師聊了孩子在家的學習情況，孩子的卷面整潔度，寫作還有閱讀情況。老師建議我，讓孩子認真對待寫作業時的態度，注意卷面的整潔度，因爲這個習慣關乎孩子以後的小升初考試，孩子的卷面在考試中佔很大的比重。老師對於孩子的閱讀也提出了合理化的建議，建議我重拾與孩子共讀書籍的習慣，引導孩子養成注意聽講的好習慣。多多加強孩子的書寫習慣，養成保持作業整潔的好習慣。關於語文的朗讀，我談了孩子喜歡無聲閱讀，不喜歡朗讀。老師也提出了自己的想法和建議，老師希望我幫孩子預習共讀書目，讓孩子在午間讀書時間給大家朗讀，以期養成孩子朗讀的習慣。

時間在我們愉快的交談中，不知不覺中度過了，因班主任第三節還有課，我便與老師道謝告別。

這次家校溝通，我是受益匪淺。聽老師們的一席話，勝讀十本家教書。畢竟，書上得來的東西終覺淺。與老師的溝通和交流，讓我知道了孩子在學習上的不足及聽講問題，透過與老師們的溝通和交流，我知道了孩子在學習中的一些壞習慣，也明確了好的學習習慣的培養，對於孩子的學習的重要性。以後，我會積極的配合老師，培養孩子學習好習慣，擯棄學習的壞習慣。幫助孩子在學習的大道上，掃清學習障礙，使孩子在學習的道路上闊步前行。