閱讀答案《眼界與讀書》

讀書不開啟眼界，不聯繫思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什麼、採取點什麼、解決點什麼，那麼我們讀書做什麼?以下是小編J.L分享的閱讀答案《眼界與讀書》，更多雜文閱讀歡迎訪問YJBYS文學網。

　　眼界與讀書

①眼界之於讀書的重要性，是不言而喻的。

②眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“爲中華之崛起而讀書”。周總理的眼界爲其發憤讀書作了註腳。既立志於“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因爲“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章裏提到，作爲一個學問家，做學術研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啓發。雖然讀書人並非一定是學問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至於把讀書當作可有可無的休閒娛樂或者陷入無聊的泥潭。

③眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什麼書、怎麼讀，以及怎麼防止“死”讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有着高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視爲一件高雅而神聖之事，並從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信並篤行之。

④讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業的熱愛，使不少科學家逐步成爲自然美的追求者與發現者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩篇”;諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品;我國數學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，瞭解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉自如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。

⑤讀書不開啟眼界，不聯繫思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什麼、採取點什麼、解決點什麼，那麼我們讀書做什麼?

⑥我以爲，讀書人慾從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。

小題1:閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什麼?(3分)_________________________

小題2:第二段運用了哪些論證方法?有什麼作用?(3分)__________________________________________________

小題3:爲什麼面臨金融危機，會有那麼多人去讀相關的經典著作，形成一股《資本論》熱?(用文中的語句回答)(3分)_________________________

小題4:聯繫實際，談談你對讀書的理解。(3分)

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參考答案：

小題1:讀書人慾從書本中汲取力量，高遠的`眼界是至關重要的。

小題2:舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。

小題3:有着高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。

小題4:示例：讀書是一件高雅而神聖的事，要從中獲得自己的時代使命，併爲之努力奮鬥。尤其是我們初中生讀書，務必明確讀書是爲了提升自身的文化素質，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。

小題1:

試題分析：議論文中，論點是作者發表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯繫全文找到作者概括性(提領或總結)的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文結尾處“我認爲”顯然是作者在歸納論點。

小題2:

試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特徵，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據具體內容判斷。本段舉例論證是明顯的，的說明的問題即段首中心句的內容。

小題3:

試題分析：針對問題，抓住本文中心話題“讀書”與“眼界”的關係問題，在文中搜尋相關的文字內容，根據要求直接摘引原話即可。

小題4:

試題分析：可以談讀書的作用和意義，可以從讀書對人知識才能的增長、對人精神的滋養、對人生活品味的提高等方面的作用來表達感想。