眼界與讀書閱讀題及答案

眼界與讀書

趙暢

（1）眼界之於讀書的重要性，是不言而喻的。

（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“爲中華之崛起而讀書”。周總理的眼界爲其發憤讀書作了註腳。既立志於“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因爲“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章裏提到，作爲一個學問家，做學術研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啓發。雖然讀書人並非一定是學問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至於把讀書當作可有可無的休閒娛樂或者陷入無聊的泥潭。

（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什麼書、怎麼讀，以及怎麼防止“死”讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有着高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視爲一件高雅而神聖之事，並從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信並篤行之。

（4）讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業的熱愛，使不少科學家逐步成爲自然美的追求者與發現者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的.歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品；我國數學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，瞭解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉自如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。

（5）讀書不開啟眼界，不聯繫思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什麼、採取點什麼、解決點什麼，那麼我們讀書做什麼？

⑥我以爲，讀書人慾從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。

14、閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什麼？（3分）

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15、第（2）段運用了哪些論證方法？有什麼作用？

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16、第（4）段提出了什麼見解？作者爲什麼要寫這一段。

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17、聯繫實際，談談你對文中畫線句子的理解。（4分）

參考答案：

14、讀書人慾從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。

15、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。

16、讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。

17、示例：讀書是一件高雅而神聖的事，要從中獲得自己的時代使命，併爲之努力奮鬥。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學的功利性，明確讀書是爲了提升自身的文化素質，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。