《梧桐樹》閱讀練習及答案

在社會的各個領域，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。還在爲找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的《梧桐樹》閱讀練習及答案，歡迎大家分享。

《梧桐樹》閱讀練習及答案1

梧桐樹

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子裏的東西，但在形式上是我所有的。因爲它們和我隔着適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對於它們的局部狀態也許比我看得清楚；但是對於它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因爲這必須隔着相當的距離方纔看見。唐人詩云：“山遠始爲容。”我以爲樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，佈置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最爲拙劣，但態度最爲坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。

③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過於梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛着，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真悽慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；後來又由墨綠轉成焦黃；北風一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，後來成羣地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹後面的房屋來，終於只剩下幾根枝頭，恢復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千裏，何當還故處？”現在倘要蒐集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉綠世間多，但象徵悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對他關係未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，佔有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化爲烏有！“無常”的象徵，莫大於此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因爲他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根幹，站在階前仰望它們的枝葉，爲它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象徵呢？可知自然是不能被佔有的。可知藝術也是不能被佔有的。

（選自《豐子愷散文集》，有刪改）

小題1:文章首段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。”聯繫全文，作者寫了梧桐樹的哪幾種“容貌”？請簡要概括。（3分）

小題2:請說說第②段“只有梧桐樹的生葉，技巧最爲拙劣，但態度最爲坦白”中加點的“拙劣”、“坦白”表達了作者怎樣的情感。（4分）

小題3:第③段畫線句運用了什麼修辭方法？有何表達效果？（3分）

小題4:讀完全文，你是怎樣理解“自然是不能被佔有的”和“藝術也是不能被佔有的”？（4分）

參考答案：

小題1:新桐初乳（春盡夏初，梧桐生葉）；綠葉成陰（夏季時分，綠樹成陰）；梧桐葉落（秋冬時節，梧桐葉落）。

小題2:“拙劣”雖是貶義詞，但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切，“坦白”一詞則毫無保留地表達了作者內心對初春梧桐生葉的由衷讚賞。

小題3:比喻，生動形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。

小題4:自然、藝術跟文中的梧桐樹一樣，即便你種植了它，但沒有看到它的種種容貌，沒能體味到它象徵人世無常的悲涼意味，這種擁有隻是形式上的“佔有”。真正的“佔有”需要我們認真去感受、體驗，用心去發現，充分理解和欣賞，而要做到這點是很難很難的。（意思相同即可）

小題1:

試題分析：做這類題型，我們首先要找出雙引號裏內容出現在文段的位置，然後根據該句話的前一句或後一句、前一段或後一段，即聯繫上下文來理解該句話。文章首段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。”聯繫全文，作者寫了梧桐樹的“容貌”應該是在首段之外的幾段中。可以簡要概括爲新桐初乳（春盡夏初，梧桐生葉）；綠葉成陰（夏季時分，綠樹成陰）；梧桐葉落（秋冬時節，梧桐葉落）。

小題2:

試題分析：做這類題型，我們首先要找出雙引號裏內容出現在文段的位置，然後根據該句話的前一句或後一句、前一段或後一段，即聯繫上下文來理解句中詞語的含義及表達的情感。第②段“只有梧桐樹的生葉，技巧最爲拙劣，但態度最爲坦白”出現在第二段，聯繫第二段的內容，可以知道句中加點“拙劣”雖是貶義詞，但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切，“坦白”一詞則毫無保留地表達了作者內心對初春梧桐生葉的由衷讚賞。

小題3:

試題分析：修辭手法有比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、對偶、頂真等。作用的答題模式是：該句運用了某某修辭手法，生動形象地寫出了什麼內容，表達了什麼思想感情。那麼，第③段畫線句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。

小題4:

試題分析：做這類對文段主題的解讀的題型，我們可以在認真閱讀了全文之後，抓住文章的中心，並對此進行昇華、拓展。因此，“自然是不能被佔有的”和“藝術也是不能被佔有的”可以理解爲：自然、藝術跟文中的梧桐樹一樣，即便你種植了它，但沒有看到它的種種容貌，沒能體味到它象徵人世無常的悲涼意味，這種擁有隻是形式上的“佔有”。真正的“佔有”需要我們認真去感受、體驗，用心去發現，充分理解和欣賞，而要做到這點是很難很難的。

《梧桐樹》閱讀練習及答案2

梧桐樹

①窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子裏的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案。佈置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最爲拙劣，但態度最爲坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。

③在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過於梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛着，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實在太多了。

④一個月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠;後來又由墨綠轉成焦黃;北風一起，大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝：起初突然地落脫一兩張來，後來成羣地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹後面的房屋來，終於只剩幾根枝條，回覆了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的諺語：高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千裏，何當還故處?現在倘要蒐集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回覆夏日的'光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了!回黃轉綠世間多，但象徵悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如耍兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對他關係未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，佔有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化爲鳥有。世間的無常，莫大於此了!

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因爲他們雖然種植了它們，佔有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根幹，站在階前仰望它們的枝葉，爲它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢?何從感受到它們的象徵呢?可知自然是不能被佔有的。可知藝術也是不能被佔有的。

閱讀題：

1.窗前的幾株梧桐樹在我面前顯出了三種容貌：

2.第④段運用了哪幾種修辭手法?請舉一例說說這樣寫的好處。(4分)

3.作者爲什麼對落葉比落花更感到悲哀呢? (3分)

4.文中結尾說可知自然是不能被佔有的。可知藝術也是不能被佔有的，爲什麼?你從中得到了什麼啓示?(5分)

閱讀答案：

1.（1）新桐初乳

(2)綠葉成陰

(3)梧桐落葉

2.對比。透過梧桐落葉與落花的對比，寫出梧桐落葉特別可悲(或渲染梧桐落葉的悲哀)。

3.隱喻和擬人化。比如這幾天他們空手站在我的窗前，好像曾經娶過老婆生過孩子，家破人亡的單身漢，看起來很可憐！這樣，梧桐樹落葉後的可憐外表和作者對落葉的愛。

4.因爲你所擁有的東西可能無法理解和欣賞，自然和藝術也是如此。或者：因爲雖然鄰居們種了梧桐樹，但卻佔據了它們。然而，他們看不到自己的外表，體驗梧桐樹的變化，感受梧桐樹生長的象徵意義，所以他們不能佔據它們。自然和藝術都是如此。

啓示：

(1)對事物要有充分的理解和欣賞，才能爲自己所擁有。

(2)生活需要感受(體驗)，用心去發現，才能說你有生活。

(3)正式佔有你，但內容可能不佔有你。世界上有很多這樣的情況。

(4)本文以這句話作爲全文的結論，揭示了全文的中心。