《故鄉(節選)(二則)》初中小說閱讀答案
(一)①這進來的便是閏土。_我一見便知道是閏土,_又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色圓臉,已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他的父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹着海風,大抵是這樣的。他的頭上是一頂氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮着;手裏提着一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。
②我這時很興奮,但不知道怎麼說纔好,只是說:
“阿!閏土哥,――你來了?……”
③我接着便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什麼擋住似的,單在腦子裏迴旋,吐不出口外去。
④他站住了,臉上現出歡喜和淒涼的神情;動着嘴脣,卻沒有作聲。他態度終於恭敬起來了。分明地叫道:
“老爺!……”
⑤我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.在語段第①段的橫線上應該填入的關聯詞語是( )(2分)
A.雖然……但是……
B.既然……那麼……
C.即使……也……
D.既然……但是……
2.選段中第①段從______、______、_____、服飾(衣着)、手五個方面對閏土的肖像作了細緻的描寫。(3分)
3.第①段的“這我知道”中的“這”指代的是什麼?(2分)
4.“老爺!……”閏土這樣稱呼“我”的原因是什麼?(2分)
5.第⑤段中的“厚障壁”一詞用了_______的修辭手法,它的含義是_________________________。(1+2分)
6.“他站住了,臉上現出歡喜和淒涼的神情”一句中,閏土見了“我”之後,爲什麼會現出“歡喜”和“淒涼”的神情?(3分)
(二)“你休息一兩天,去拜望親戚本家一回,我們便可以走了。”母親說。
“是的。”
“還有閏土,他每到我家來時,總問起你,很想見你一回面。我已經將你到家的大約日期通知他,他也許要來了。”
這時候,我的腦裏忽然閃出一幅神異的圖畫來:深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月……
這少年便是閏土……
……
第二日,我便要他捕鳥。他說:
“這不能。須大雪下了纔好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕穀,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背……”
我於是又很盼望下雪。
閏土又對我說:
“現在太冷,你夏天到我們這裏來。我們日裏到海邊檢貝殼去,紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”
“管賊麼?”
“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃,我們這裏是不算偷的。要管的是獾豬,刺蝟,猹。月亮地下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”
現在我的母親提起了他,我這兒時的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來,似乎看到了我的美麗的故鄉了。我應聲說“
“這好極!他,――怎樣?……”
“他?……他景況也很不如意……”母親說着……
……
……
我躺着,聽着船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的後輩還是一氣,宏兒不是正想着水生麼。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來……然而我又不願意他們因爲要一氣,都如我的辛苦展轉而生活,也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不願意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活,爲我們所未經生活過的。
1.選文中畫線的句子運用了哪種描寫人物的`方法?從中你能感受到當時怎樣的民風、少年閏土怎樣的精神風貌?(3分)
答:____________________________________________ _____________
2.中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自由交流的根本原因是什麼?(2分)
答:____________________________________________ _____________
3.有人說,中年閏土對“我”的感情已經消失;也有人說,中年閏土對我的感情並沒有消失。你同意哪一種說法?請從選文中找出依據(不少於3處)(3分)
答:____________________________________________ _____________
參考答案:
(一)1.(2分)A
2.(3分)身材、 臉 、 眼睛(每空1分)
3.(2分)“在海邊種地的人,眼睛周圍都腫得通紅。”
4.(2分)閏土深受封建等級觀念和尊卑有序的封建禮教束縛。(意對即可)
5.(3分)比喻(借喻)(1分)指的是“我”和閏土之間所產生的心靈上的隔膜。(2分)
6.(3分)閏土之所以臉上顯現出歡喜的神情,是因與久違的兒時的夥伴重逢;而後的“淒涼”,與“歡喜”形成強烈反差,看是矛盾,實則作者刻意安排,閏土受封建等級思想的束縛,處境艱難的現狀,昔日好友如今與自身形成的懸殊的差距,都在衝擊他的內心,臉上自然而然出現淒涼的神情。(意對即可)
(二)1.語言(對話)描寫;當地淳樸的民風;少年閏土活潑、機靈、善良、熱愛生活的精神風貌。
2.封建等級觀念的束縛(毒害)。
3.沒有消失。依據:①我的母親曾對“我”說:“他每到我家來時,總問起你,很想見你一面。”②閏土得知“我”要回來的消息時,對“我”母親說:“我實在歡喜的了不得。”③在貧困的情況下,還送給我“幹青豆”。④閏土看見“我”時,“臉上現出歡喜(和淒涼)的神情;動着嘴脣,卻沒有作聲。答出其中三點即可。
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