做個快樂的讀書人 閱讀答案

①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數，然後得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱着書看，爸爸還好幾次對你說： “剛吃完飯，應該休息，讓血液去腸胃裏工作。如果急着看書，血都跑到腦袋裏去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊塗，讀書的效果也不好。”只是不管爸爸怎麼說，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟着又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本。”現在，爸爸終於搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書裏的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什麼意義呢?

②讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室裏，研究一兩樣東西;你也可“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命衝，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻既浪費了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎?”孔子又說：“只知道學習，卻不加思索，到頭來等於白學;只靠思索卻不去學習，則變得危險了。”在孔子的這兩句話裏提到了三個詞，也就是“學” “習”和“思”，“學”是指“學新的東西”。“習”是講“溫習”，也就是把學過的東西再溫習一下。“思”是講“思索”，讓學到的東西能在腦海裏多打幾個轉，甚至引發一些自己的想法，產生一些自己的創意。現在，爸爸要問你，你禮拜讀了兩千多頁書，算是“學”，是“習”，還是“思”?你的答案大概只有“學” 吧!

③孩子!你總是去圖書館，那裏的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎?這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館裏借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現在還在讀書，我們的後院又怎麼能有已經紅了的番茄呢?所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是裏面的學問是“活的”。那活的學問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤裏，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的'收穫的。

④ 孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之後對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”(節選自《劉墉精品書坊·花季卷》

1、從文章的第①段可以看出，引起劉墉爲女兒焦慮原因是：(2分)

2、第②段中作者化用了兩句孔子關於“學”“習”“思”的話，請你任意寫出與此相關的兩句原文中的一句：(2分)

3、第③段中作者用“種番茄”來形象地說明了一個什麼道理?(2分)

4、作者在文中要女兒怎樣“做個快樂的讀書人”?請簡要概括。你在讀書中得到過什麼樣的快樂?請舉一例。(3分)

概括：

舉例：

參考答案：

1、女兒爲參加讀書比賽而囫圇吞棗地讀書。

2、學而時習之學而不思則罔，思而不學則殆。

3、學以致用(或用所學的知識指導實踐。意近即可)

4、快樂地讀、快樂的用，常常溫習、常常思索。舉例：陶淵明讀書，每有會意，便欣然忘食。