《閡縣林琴南孝廉紓六七歲時》閱讀答案及翻譯

閱讀下面的課外文言文，完成後面問題。（7分）

閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：若心固善，然此豈束脩②之禮？即呼備齎③米一石致之塾師乃受。

注：①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②束脩：本指十條幹肉，後來通常指學生拜師或親友之間贈送的'禮物。③齎（jī）：攜帶。

小題1:解釋下列句中加點的詞。(2分)

(1) 亟歸，以襪實米( ) (2) 若心固善( )

小題2:用/給下面的句子劃分朗讀節奏（兩處）。(2分)

即 呼 備 齎 米 一 石 致 之 塾 師 乃 受。

小題3:結合選文分析林琴南是個怎樣的人。（3分）

參考答案：

小題1:（2分）(1)裝 （2）本來

小題2:（2分）即 呼 備 /齎 米 一 石 致 之 塾/ 師 乃 受。

小題3:心地善良（1分）結合選文（1分）。

小題1:

試題分析：要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。注意這裏實應是動詞，裝。

小題2:

試題分析：劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，比如句子的主謂---賓有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

小題3:

試題分析：學生透過感知文字內容，繼而理解文字的中心主題以及和人物的思想性格特徵。可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；學生學會結合文字內容來進行具體分析能從原文中找出依據。