一年級語文上期中考試試卷分析

試題分析是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。下面爲大家帶來了一年級語文上期中考試試卷分析，歡迎大家參考閱讀！

一年級語文上期中考試試卷分析 篇1

本班共有44名學生參加了考試，其中50的學生都能及格；優秀16人，優秀18%；及格31人，及格率59%；平均分62.6現結合學生的考試情況，做如下分析：

一、試題分析：

本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。

（1）看圖寫字母。少部分學生在此題書寫不對，只會寫其中的3個字母，u和u混淆不清。

（2）看圖選音節。大部分學生對於拼音較熟悉，但存在丟拉的現象。失分較多。

二基礎知識達標。

（1）看拼音寫詞語。大部分不能順利完成此題，主要出錯的地方是（十二）和（天）的書寫，大部分學生全對。

（2）讀一讀，連一連。多數學生得分率較高，少數學生有丟拉現象。

（3）給漢字分類。有學生不理解題意，失分較高。

（4）選字填空。得分率較高。少部分學生沒有按要求寫序號。

（5）看圖天上意思相反的詞。在平時的教學中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細的講解，所以大部分學生不知道怎麼回事，不知道怎麼填，失分率較高。

（6）照樣子，填一填讀讀做做。這題填的是動詞，大部分學生只對一半，另一半不知道怎麼補充，亂寫或者不寫的人相當的多。

三，四，五題失分率較高。10多個學生在這幾道題上幾乎沒有得分。

二、主要優點：

1、班裏百分之80以上的`學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“寫漢字”、“連線’得運用這幾個題型上，學生表現尤爲突出。

2、學生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。

三、主要缺點：

1、“照樣子，寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話，但是補充句子有一定的難度，學生答題效果較一般。

2、學生認讀要求是一個弱點，讀後還是不知道怎樣做，不理解題意。

3、第五題的閱讀填空和寫作練習孩子們練習的較少，失分很多，有的學生這道題就沒有得分。

4、個別學生的字母還是一個弱點。在寫作的時候，經常寫不對，造成語句不通暢。

四、今後要改進以下幾個方面的工作：

1、繼續加強對孩子進行學習習慣的培養。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發揮家長的優勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對於孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

一年級語文上期中考試試卷分析 篇2

一、分析學生

1、字、詞掌握不紮實、不靈活。換一種方式考查，學生就束手無策了，說明學知識太死，不會學以致用。

2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。

3、審題過粗，抓不住題的關鍵詞，捕捉不到答題點。

4、並且閱讀分析不會多角度思考，片面、單一、不全面，導置失分。

二、分析老師

1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環節的關係，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應用方面的訓練。

2、未能很好地指導學生自學古詩詞，尤其是方法指導，使學生對古詩詞的理解、背誦紮實、到位。

3、對學生多角度、全方位、發散性思維方式的培養不到位。

4、作文雖逐漸培養了學生的興趣，但訓練不繫統。

三、改進措施

1、利用課前兩分鐘，開展詞語應用活動。

2、多對學生進行方法指導，授之以“漁”，多總結，多歸納。

一年級語文上期中考試試卷分析 篇3

一、答題情況分析

1、書寫及一類字聽寫

全班47人蔘加考試，書寫達到A的共47人，佔全班人數的100%。

一類字聽寫，達A的有45人，佔全班人數的95.74%，總體情況良好。

2、二類字認讀

全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記纔有可能掌握。檢測情況表明，還存在前後鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班裏有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。

3、積累背誦

本試題將要求背誦的課文與練習裏的“讀讀背背”進行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學生都能準確背誦，但仍有極少數學生出現掉字、掉句，輕聲發音不準等情況。未達到A的有6人，約爲全班人數的12.77%。

4、口語交際

根據一年級學生的實際情況，口語交際的測試採用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。

總體來看，學生說的。能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。

二、改進措施

1、今後的教學中，我要更加關注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規定時間完成任務。

2、要與書寫不工整的學生家長取得聯繫，必要時建議孩子暑假裏練練書法。

3、與成績不理想的學生家長溝通，瞭解孩子情況，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。

4、想方法激勵學生多讀書，讀好書，最終達到好讀書的境界。