七年級語文上冊第六單元測試題

題號一二三總分

得分

一、積累運用(30分)

1．下面加點字注音有誤的一項是( )(3分)

A．縹緲(miǎo)  乾涸(hé)  和煦(xù)  閃爍(shuò)

B．清澈(chè) 絕倫(lún) 咫尺(zhǐ) 脈搏(mài)

C．戰慄(zhàn) 稱職(chèn) 爵士(jué) 豬圈(juān)

D．附和(hè) 頭銜(xián) 御聘(pìn) 陛下(bì)

2．改正下列詞語中的錯別字。(2分)

晶瑩 呈報 傾刻 不可思異 虛無縹緲

成列 篝火 唾沫 酬唱應和 一纜無餘

錯字

改正

3.選出下列各句子中加點成語使用不恰當的一項( )(3分)

A．那位老師愛心助學的事蹟真是感人肺腑。

B．他奮不顧身搶救落水兒童的事蹟真是駭人聽聞。

C．他整天沉湎於這種低俗的流行歌曲中，真是不可救藥。

D．聽到兒子考取名牌大學的消息，他真是喜出望外。

4．閱讀下列語段，完成練習。(5分)

海水悄悄爬上沙灘，呢喃着，有時還開開玩笑地撫摩我一下。當我被它的冰涼驚醒時，使它卻調皮地跑開了。有時，它會噙着一朵素潔的花向我走來，我俯身去摘，捧起的卻是一汪清涼的水。有時，它又會把可愛的小貝殼□小海螺推到我腳邊，我感謝它的小禮物，它滿意地笑了，發出汩汩的聲音。

坐在海邊，我想起了安徒生的童話《海的女兒》。我幻想着海中一定有一座神奇的宮殿，有海王的女兒在載歌載舞，不然，大海怎麼整天那麼歡樂？也一定有美麗的美人魚，否則________________________________？

(1)畫線句子是一個病句，請修改。(2分)

________________________________________________________________________

(2)結合上下文，文中“□”應填入的標點符號是：________。(1分)

(3)根據語境，在文段中橫線處續寫一個句子，使上下文能夠緊密銜接。(2分)

5．下列句子的順序排列準確的一項是( )(3分)

①關鍵是要保持好奇心，不斷積累知識。

②任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。

③一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不捨地把它發展下去。

④不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識。

⑤如果能夠做到這些，你一定會成爲一個富有創造力的人。

A．②①④③⑤      B．②①③④⑤

C．②③①④⑤ D．②③①⑤④

6．填空。(5分)

(1)____________，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

(2)東風不與周郎便，________________。(杜牧《赤壁》)

(3)我想那縹緲的空中，________________。(郭沫若《天上的街市》)

(4)《〈論語〉十二章》中孔子論述學習與思考的辯證關係的句子是：________________，________________。

(5)當我們面對別人的誤會時，應該像《論語十二章》中說的那樣：________________，________________。

7．閱讀下面這則新聞，然後爲其擬寫一個標題。(2分)

本報訊 經典童話《皇帝的新裝》的結尾處，那個誠實的孩子大聲說出“國王沒有穿衣服”的真相之後，這個國家會發生哪些變化呢？6月1日，由北京動動鞋子兒童劇團與臺灣鞋子兒童實驗劇團合作推出的《王后的新衣》將在海淀劇院續寫《皇帝的新裝》。

8．班上正舉行與童話有關的綜合性學習活動，請完成下列任務。(7分)

(1)請依照讀書活動的主題語，爲本次活動擬寫一則主題語。(2分)

示例：①書籍――人類進步的階梯 ②好書伴成長，書香滿校園。

(2)從下列童話人物中選擇一個，用一句話對其進行評價。(2分)

灰姑娘 白雪公主 哈利波特 賣火柴的小女孩

(3)你作爲班級代表去邀請語文老師李老師在班上講授與童話有關的知識，你會怎樣對李老師說？(3分)

二、閱讀理解(40分)

(一)閱讀下面的文言文，完成後面的題目。(11分)

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”

曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

子曰：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。”

子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”

子在川上曰：“逝者如斯夫！不捨晝夜。”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

(《〈論語〉十二章》)

9．下列句子節奏劃分正確的一項是( )(2分)

A．吾十M有五而志於學  B．吾日M三省吾身

C．知之者M不如好之者 D．擇其M善者而從之

10．解釋下列加點的詞。(2分)

(1)不亦說乎(        )

(2)人不知而不慍(        )

(3)不逾矩(        )

(4)人不堪其憂(        )

11．翻譯下列句子。(4分)

(1)爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

(2)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

12．選文多處內容都與學習有關，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學習方面所獲得的啓示。(3分)

(二)閱讀下文，回答問題。(15分)

紅氣球

這個故事很人生。不過這個故事如同很多別的兒童文學一樣，首先是天真的，形象生動可愛，而且又是從一個小松鼠開始的。

小松鼠叫阿布。

阿布是黑的，但是他有一個紅氣球。紅氣球是圓圓的，它被阿布牽在手裏，也擁在懷中。阿布走到哪裏，都帶着它。我們想想那風趣的情景！因爲這是一本圖畫書，所以你也可以不要想，一眼便看見。

可是，有一天晚上，紅氣球不見了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。

沒有了紅氣球，阿布很難過，眼淚也流出來。

他聽見有人對他說話：“阿布，你不要哭，我們一起去找你的紅氣球。失掉一個，我們就找10個回來！”

阿布看着聲音傳來的方向，看到那裏有兩個紅氣球。他跑到紅氣球的下面，可那不是紅氣球，而是貓頭鷹的兩隻紅眼睛。貓頭鷹高高地站在樹上。

貓頭鷹帶着阿布在黑夜裏找紅氣球，遠處閃出一團紅紅的東西――紅氣球在那兒！

可是，那也不是紅氣球，而是紅紅的一片牡丹花。牡丹花裏還有兩隻漂亮的鴿子，正在談着愛情和明天往哪兒飛去。

鴿子圍過來安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我們一塊兒去找你的紅氣球。失掉一個，我們就找10個回來！”

接着他們看見了什麼？看見了一片紅紅的草莓。紅草莓上有3只蝸牛在吃晚餐。

3只蝸牛說：“你失掉了一隻紅氣球，我們就找10個回來！”

後來他們看見了滿樹的紅蘋果，紅蘋果裏有4條小青蟲，小青蟲說：“你失掉一隻紅氣球，我們就找10個回來！”

他們又要出發。不過等一下，我們來數一數：

1只貓頭鷹＋2只鴿子＋3只蝸牛＋4只蟲子＝10個朋友。失掉一個，找回10個，真是一個完美的答案，完美的結果。

我提前說過了，這個故事很人生。

我們的人生中是不可能沒有紅氣球的。紅氣球的象徵意義很多：一個孩子喜愛的玩具是他的紅氣球，一個成年人的稱心職業是他的紅氣球，美好的愛情是紅氣球，你一度的財產、財富是紅氣球，官員的位子是紅氣球，閃現出來的橫溢才華也是紅氣球，小學的時候數學是你的紅氣球，中學的時候物理是他的紅氣球，安徒生幼年的時候，妙不可言的歌喉是他的紅氣球……可是不知道什麼時候，它們會飛離我們，無影無蹤。我們註定不可能不難受，跌跌撞撞，心悲神傷，茫然無望。可是我們真的需要沮喪很久？抑鬱很久？跌跌撞撞、手足無措很久嗎？

站在樹上的貓頭鷹的紅眼睛看得清楚，我們也可以看得清楚，我們要引導年幼的孩子們看得清楚，這隻紅氣球不見了，我們是可以去尋找別的紅氣球的，像貓頭鷹說的：“失掉一個，我們就找10個回來！”像鴿子、蝸牛、小青蟲說的：“失掉一個，我們就去找10個回來！”

安徒生的嗓子壞了，沒有當成歌唱家，可是當了世界著名的童話作家，立在浪漫的最頂端！

甚至我們的生命本身也是我們自己的紅氣球，我們拽着自己在空中飄遊，即使哪一天它要飛離了，我們也可以從容而不是跌跌撞撞地朝着最後的隧道走去。

也許，生命的紅氣球會真的抵達天堂門口，會飄進天堂裏去，會很好，就像莫泊桑《人生》裏說的，不會那麼不好。

13．請用簡潔的語言寫出這篇童話的梗概。(3分)

14．怎樣理解“我們的人生中是不可能沒有紅氣球的”一句中“紅氣球”的含義？(3分)

15．文中引用下面的事例有什麼用意？(3分)

安徒生的嗓子壞了，沒有當成歌唱家，可是當了世界著名的童話作家，立在浪漫的最頂端！

16．文章最後提出瞭如何看待生命和死亡這一沉重話題，這和“紅氣球”有關嗎？作者在這裏表達了怎樣的生死觀？(3分)

17．優秀的故事，總能帶給人溫暖和力量！讀完這個故事，你有怎樣的收穫？(3分)

(三)閱讀下文，完成後面的題目。(14分)

兩隻棉手套

金波

冬天的西北風颳個沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下地割着，真疼啊！

松鼠媽媽要生小娃娃了。可是她還沒找到一個避風的地方。

松鼠爸爸很着急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個暖和的`樹洞。

找呀找呀，他找到了一個很小很圓的樹洞。他剛往裏一探頭，就聽到一聲尖嗓門：

“對不起，我已經住上了。”

松鼠爸爸一聽，就知道是小刺蝟。他趕忙走開了。

風越刮越大了，還夾帶着雪花。

松鼠媽媽蜷縮着身子，抱着圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。

松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又爲松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。

他走在雪地上，這裏看看，那裏找找，連個草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意。他只想快點給松鼠媽媽找個窩，好平平安安地生下小娃娃！

走着，走着，他忽然踩着了一個軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃，啊，露出了一隻棉手套！

他知道，這一定是哪個小朋友不小心丟在這裏的。

他可顧不了那麼多了，趕忙讓松鼠媽媽鑽進去。不久，她就生下了五隻小松鼠。

五隻小松鼠一生下來就淘氣極了，這裏鑽鑽，那裏拱拱。最後，五隻小松鼠鑽進了棉手套的五個指頭裏，正好每隻住一間小房子。

小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護着他們。

松鼠爸爸也想鑽進棉手套暖和暖和，可是裏面太擠了，他只好又出來，趴在手套外面，用自己蓬鬆的大尾巴蓋在身上取暖。

風，越刮越猛；雪，越下越緊。五隻小松鼠依偎着媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，爲他們擋風雪。

他迎着風雪臥在棉手套的外面，已經凍得發僵了，也不肯離開一步。

忽然，松鼠爸爸聽見遠處傳來“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩隻踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個男孩子站在眼前，他一隻手戴着棉手套，另一隻手光着。

松鼠爸爸一看就明白了，這隻棉手套就是這個男孩子的。

真的，他是來取回他的棉手套的。

他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：

“謝謝你的棉手套。”

男孩子卻說：

“我該謝謝你呀，A________________________”

“不，”松鼠爸爸說，“我該謝謝你。B__________________________________，要不，他們真會凍死的。”

“你怎麼不進去呢？”小男孩問。

“裏面太擠了。我在外面給他們擋風雪。”松鼠爸爸很自豪地說。

這時候，小男孩發現松鼠爸爸全身落滿了雪花。

他毫不猶豫地脫下另一隻棉手套，輕輕地放在地上，然後轉過身去，不聲不響地走了。

松鼠媽媽和她的五隻小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠了。

松鼠爸爸說：“好好儲存這兩隻棉手套，明年春天天暖了，我們一定要還給人家。”

18．文中哪兩件事體現了松鼠爸爸極高的家庭責任感？(3分)

19．文中畫線的句子表明松鼠爸爸具有怎樣的優秀品質？(2分)

20．聯繫上下文，請在畫線A、B處填上恰當的內容。(3分)

21．請品味倒數第三段中加點詞語的表達效果。(3分)

22．文章爲什麼要多處描寫環境？(3分)

三、作文(50分)

23．閱讀下面的材料，按要求作文。

他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因爲一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一隻鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水裏去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內心裏發出一個快樂的聲音：“當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這麼多的幸福！”

這是《醜小鴨》的結尾部分。醜小鴨成爲天鵝，幸福的生活由此拉開序幕！這隻年輕的天鵝以後的生活會怎樣呢？它又會有怎樣的經歷？請展開豐富的想象，以“醜小鴨變成了白天鵝之後……”爲題，寫一寫小天鵝的新生活，600字左右。

單元測試 (六) 奇思妙想

1．C 2.錯字：傾 異 成 纜 改正：頃 議 陳 覽 3.B(解析：“駭人聽聞”的意思是“使人聽了非常吃驚”，一般是指壞事情，所以這個成語用在此處，無論是從語義上講還是從感情色彩上講，都不恰當。) 4.(1)當我被它的冰涼驚醒時，它卻調皮地跑開了。 (2)、(頓號) (3)示例：是誰把大海打扮得這樣美麗

5．A 6.(1)海日生殘夜 (2)銅雀春深鎖二喬 (3)定然有美麗的街市 (4)學而不思則罔 思而不學則殆 (5)人不知而不慍 不亦君子乎 7.6月1日，海淀劇院將上演《皇帝的新裝》續篇――《王后的新衣》 8.(1)示例：①童話――成長的好夥伴 ②走進童話，放飛幻想 (2)示例：灰姑娘：勤勞和善良讓她更加美麗。哈利波特：擁有無限魔力的正直少年。 (3)示例：李老師，您好！我們班上正在舉行與童話有關的綜合性學習活動，如果您有空的話，請到我們班上介紹一下與童話有關的一些知識，好嗎？ 9.C(解析：A.吾十有五/而志於學 B．吾/日三省吾身 D．擇其善者/而從之) 10.(1)同“悅”，喜悅 (2)生氣，惱怒 (3)越過，超過 (4)忍受 11.(1)替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是複習過呢？ (2)博覽羣書，廣泛學習，堅定意志，能懇切求教，思考當前的問題，仁德就在這裏面了。 12.示例：學習與思考緊密結合；溫故而知新；終身學習；博覽羣書。 13.示例：小松鼠阿布的紅氣球不見了，阿布四處尋找，先後遇上了一隻貓頭鷹、兩隻鴿子、三隻蝸牛和四隻蟲子，這些好心的朋友們也幫助阿布找起了紅氣球。最後，雖然紅氣球永遠地不見了，不過，小松鼠阿布已經擁有了十個好朋友。 14.“紅氣球”代指我們一生中所珍愛的或者引以爲傲的某種東西。意在告訴讀者一個道理：當“紅氣球”飛離我們而去時，並不意味着我們人生的毀滅，我們可以重新找到其他的屬於自己的“紅氣球”。 15.意在告訴讀者一個道理：當“紅氣球”飛離我們而去時，並不意味着我們人生的毀滅，我們可以重新找到其他的屬於自己的“紅氣球”。 16.有關，因爲生命也是我們珍愛的，而且有朝一日，它終將離我們而去。作者在這裏表達了一種極爲樂觀的生死觀：平靜地走向最後的“隧道”。 17.示例：我們的人生中，會面臨各種各樣的“失去”。有些失去，對於當時的我們來說是無比傷心的，甚至痛不欲生的，但我們都必須學會承受，學會面對。正是在各種各樣的失去中，我們慢慢長大了。正如文中的小松鼠，雖然失去了心愛的紅氣球，但得到了更多的朋友，收穫到更多的快樂和勇氣。 18.①冒着大風雪爲松鼠媽媽四處尋找一個避風生娃娃的地方。②站在手套外爲小松鼠和松鼠媽媽擋風雪。 19.尊重他人。 20.是你替我看管着手套啊！ 你看，我的五隻小松鼠和他們的媽媽正躲在你的棉手套裏呢 21.形象地刻畫了男孩充滿愛心，細心爲他人着想的形象。 22.突出了風雪之大，既推動了故事情節的發展，又襯托出了松鼠爸爸具有極高的責任感。 23.作文略。