蘆花蕩練習題及答案

導語：大家是不是在找關於蘆花蕩的練習題呢？以下是小編爲大家分享的蘆花蕩練習題及答案，歡迎借鑑！

蘆花蕩

【基礎練習】

1．給下面加點的字注音。

葦塘(    )  撒網(    )  悠閒(    )   瘧子(    )

寒噤(    )  仄歪(    )  颯颯(    )   泅水(    )

2．指出下列句中的錯別字並改正。

⑴．人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裏掌出來。       (        )

⑵．老頭子的身體往上竄了一竄，隨着，那小船很利害地仄歪了一下。     (        )

⑶．老頭子站起來，拾起蒿。撐了一下。那小船轉彎末角鑽人了葦塘的深處。 (        )

⑷．鬼子們拍打着水追過去，老頭子張惶失措，船卻走不動。             (        )

3．仿寫下列句子

例1．彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天

例2．第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮着一層煙氣。

例3：月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裏撐出來，在澱裏，像一片葦葉，奔着東南去了。

【綜合練習】

閱讀下面選文，然後回答問題。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子裏，呆望着這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裏，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘裏纔有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩裏躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。

敵人監視着葦塘。他們提防有人給葦塘裏的人送來柴米，也提防裏面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘裏撐出來，在澱裏，像一片葦葉，奔着東南去了。半夜以後，小船又飄回來，船艙裏裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的幹部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一隻尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手裏拿着一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得幹黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋澱上。

老頭子每天夜裏在水澱出入，他的`工作範圍廣得很：裏外交通，運輸糧草，護送幹部；而且不帶一枝槍。他對葦塘裏的負責同志說：你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險。

老頭子過於自信和自尊。每天夜裏，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閒的心情撐着船，編算着使自己高興也使別人高興的事情。

因爲他，敵人的願望就沒有達到。每到傍晚，葦塘裏的歌聲還是那麼響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘裏飄出來。敵人發了愁。

1．你知道以上選文出自哪篇文章嗎?作者是誰?這個故事發生在什麼時候?

2．選文第一自然段運用了什麼樣的描寫方法?表達了作者怎樣的思想感情?

3．你怎樣理解第一段中“葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上”這句話?

4．敵人嚴密監視着葦塘，然而“每到傍晚，葦塘裏的歌聲還是那麼響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象?你還能想到其他文藝作品中的戰鬥歌聲嗎?

5．請舉例說明選文中運用了什麼樣的人物描寫方法?

6．選文中有一句話概括了老頭子的性格特點，請找出來。

7．請試着分析選文寫作上的特色。  (說出一點即可)

【拓展練習】

一．閱讀：

人生一課

一次，我爲培訓中心代課，只來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時。回家天黑路滑，跌了一身泥。事後，有個朋友好心地勸我：幹嘛要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了?我說：“我不能辜負那四位頂着風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。

在我上大學二年級的時候，一個週末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是週末，學校組織了好幾個活動，班裏的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什麼課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙着在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。

跑到球場，才發現沒帶足球鞋，只好又轉身回教室。我一頭衝進教室，腳步卻不由自主  地停住了：教室裏空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白髮老人坐在前排。我不覺一愣，纔想起  今天下午有課。不知爲什麼，心裏有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。“來上課的?”

一個沉着的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望着自己。我沒敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在我剛想站起來的時候，他突然轉過身來，一字一句地對我說：“一個人的課也要上，不能辜負你。”

這句話如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。我看見他開啟厚厚的一疊教案，然後轉身，一絲不苟地寫下一行板書。他的聲音依然沉着，而且洪亮，空空蕩蕩的教室裏響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每一個動作……

後來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這白髮的老人給我們上課。事後我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我，卻在窗外看到教室裏的情景，你看看我，我看看你，都從後門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣纔不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室，望着他的白髮和微駝的背，我的眼睛有點溼。

以後，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心裏。真的，不論遇到什麼困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們纔不會有什麼愧疚和遺憾。

1．第1段末句所說的“心事”指的什麼事?請用概括的語言表達。這句話在文中所起的作用是什麼?

答：(1)心事指：

(2)作用是：

2．“我”不準備去聽課的理由有哪些?

答：

3．找出文中一個生動傳神的比喻句，並說說它的好處。

答：(1)比喻句：

(2)好處：

4．“以後，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深銘記在我的心裏。”一句中，“那句話”指的是：

5．作者從哪些方面來刻畫這位老教師形象的，試各舉一例。

答：

6．文章題目爲“人生一課”，可文中並未記敘老師講課的內容，那麼你是怎樣理解這“人生一課”的?請談談你的看法。

答：

二、作文。

友善，是一個人更好地融人社會的前提：愛羣、利羣、樂羣，是社會風氣良好的重要標誌，是中華民族的傳統美德之一。友善是心平氣和地與別人探討問題，友善是在別人遇到困難時你伸出的一隻手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是“希望工程”、是“送溫暖”活動……友善，意味着關愛他人，不苛求於人，不強加於人，進而有助於人，它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純淨高尚。友善是光明與和平的使者!

請以“友善”爲話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：

(1)書寫工整，卷面整潔；

(2)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。

參考答案

【基礎練習】

1.wěi  sǎ  yōu  nuè  jì  zè   sà   qiǘ

2. ⑴．厲－利  掌－撐     ⑵．利－厲

⑶．蒿－篙    ⑷．惶－皇

3．略，只要言之成理即可

【綜合練習】

1．蘆花蕩  孫犁  抗日戰爭

2．環境描寫  表過了作者愛憎分明的感情

3．這句話把白洋澱人民那種在殘酷的戰爭環境裏頑強生存的姿態烘托出來了，充滿了意志和力量。

4．可以由歌聲想象戰土的情緒，想象到戰士和部隊的各方面。例如，有老英雄不斷送來的柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足，傍晚休息時，戰士們放聲歌唱，歌聲是對敵人的沉重打擊。(第二問略)

5．外貌描寫，例如老頭子渾身沒有多少肉……

眼睛卻特別明亮。

6．老頭子過於自信和自尊。

7．富於特色的人物描寫和環境描寫，例如第1自然段中的“夜晚，敵人從炮樓的小窗子裏，呆望着這陰森黑暗的大葦塘……”突出了當時環境的險惡。後幾段的人物描寫，使老頭子(老英雄)的形象鮮明，富有神奇色彩。

【拓展練習】

一．1．一位老教師爲“我”一個人上課的事。作用：引起下文的敘述

2．(1)週末下午  (2)選修輔導課  (3)教師是從外面請的  (4)當時學校活動多  (5)忙着練足球

3．這句話如同一枚釘子，把我釘在了凳子上    好處：將當時老師的話帶給自己心靈的震撼生動形象地表現出來了。

4．“一個人的課也要上，不能辜負你。”

5．肖像描寫  語言描寫  動作描寫(例句略)

6．文章雖然未提到上課的內容，但老師那嚴肅認真的工作態度、不辜負別人信任的高度責任感、真誠對待生活的高尚師德，像蠟燭照亮了學生的心靈深處，給人以人生的啓迪。(意思接近即可)

二．（略）