口語交際及綜合探究練習題
讀書是一個奇妙的過程,讀書可以使你狹窄的視野變得開闊,可以使你膚淺的思想變得深邃,可以使你平淡的人生變得精彩,在“全民閱讀”的書香氛圍中,九年級 (4)班要舉辦“與好書同行,塑精彩人生”爲主題的綜合性學習活動,請你參加並完成下列任務。
1.【享讀書妙趣】
主持人要求毎名同學選擇一部自己最喜歡的書,請結合內容任選角度談一談這本書給你帶來的樂趣。(2分)
答:
2. 【薦讀書方法】
“學而不思則罔,思而不學則殆”讀書要學思結合,講究方法。請你代表所在小組同學爲大家推薦一種讀書方法並簡要解釋。(學思結合法除外) (2分)
答:
3. 【寫讀書箴言】
(1)古今中外的思想家、文學家、科學家,寫下了精彩的讀書名言,請你根據平時積累,任選一則運用比喻修辭手法的名言作爲讀書的座右銘並標明作者。 (1分)
答:
(2)各小組要用對聯的形式表達對此次活動的'感悟,已經寫出了上聯,有謂你爲其補出下聯. (1分)
上聯:閱經典傳承文化瑰寶 下聯:
4. 【評讀書觀點】
在探討中學生應該閱讀哪些書用時,同學們說法不一,有人認爲應該多讀流行作品,因爲它讀起來輕鬆省力,吸收快;還有人認爲應該多讀經典名著,因爲它是古今中外文化的精華,對此,你更贊同哪—種看法?請說明理由。 (2分)
答:
參考答案
1. 示例:我最喜歡的一部書是法布爾的《昆蟲記》。毎每讀到《綠色蟈蟈》我看到蟈蟈在吃完甜食後慵懶的躺下休息時,感到動物世界是如此的有趣。我彷彿置身在昆蟲的世界中,當我在夜晚聽到治蛐蛐的叫聲時,再也不煩嫌了,我覺得那是非常動聽的音樂。(言之成理即可)
評分說明:(2分)選出自己最喜歡的書籍,並結合內容表達出讀書的樂趣,言之成理即可得分。
2. 示例一:理學家朱熹的“三到法”:讀書耍有“三到”:心到、眼到、口到。
示例二:古文學家韓愈的“提要鉤玄法”:記事者必提其要,纂言者必鉤其玄。
示例三:思想家伏爾泰的“再讀法”:重新再讀一本舊書,就好像與老友重逢。
示例四:兒童文學家冰心的“創新法”:讀書恨與古人同。
示例五:史學家侯外廬的“熱處理法”:讀書需趁熱打鐵。
示例六:孟軻的“獨立思考法”:盡信書則不如無書。
示例七:圈點法:在閱讀書籍的時候,對書中不明白的內容進行圈點,以查找。
示例八:略讀法:大略瀏覽書的主要內容,領會書中大意。
示例九:精讀法:領會所讀書籍的大意後,對書中精彩內容研讀品味。
示例十:批註法:對書中精彩段落或者詞句進行分析評價,或者對書中有誤的詞句進行修改,發表自己的獨特見解。(任選一種,言之成理即可)
評分說明:(2分)提出方法得1分,具體介紹得1分。
3. (1)示例一:書卷多情似故人,晨昏快樂毎相親。(于謙)
示側二:書(書籍)是人類進步的階梯。(髙爾基〉
示例三:書籍是靑年人不可分離的生命伴侶和導師。(高爾基〉
示例四:理想的書籍是進步的鑰匙。(列夫?托爾斯泰)
示例五:書籍——當代真正的大學。(卡萊爾〉
示例六:書籍是全世界的營養。(莎士比亞〉
示例七:書箱是最好的朋友,當生活中遇到困難的時候,你都可以向它求助,它永遠不會背棄你。(都德〉
(2〉示例一:讀好書塑造精彩人生。
示例二:品名著提升道德修養。
示例三:品佳作弘揚民族精神。(對仗工整即可)
評分說明:(2分)
(1)運用比喻修辭手法的讀書名言得0.5分,標註作者得0.5分,自編不得分。 (2)字數相等,結構相似,內容相關的寬
對即可得1分。
4. 示例一:我贊同笫一種觀點。流行作品具有鮮明的時代特色,反映當代人的思想情感,
能激發學生的閱讀興趣,具有實用價值,讀起來既輕鬆,又快速,而且有些流行作品還爲寫作提供素材。
示例二:我更贊同第二種觀點。因爲經典作品經過了時間的淘洗,內涵更豐窗,文化底蘊更深,能夠開闊視,陶冶人的情操。(意對即可
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