六年品德與社會《看看地球的表面》說課稿

今天我說課的題目是鄂教版《話說地球》的第二課時《看看地球的表面》，下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。

一、說教材

《看看地球的表面》是鄂教版六年級品社上冊第三組課文中的第一課第二課時內容。根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經驗，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、蒐集與討論等方式引導學生初步瞭解地球是球體，地球主要的地形和海陸分佈，爲了解人類對兩極的探索作好鋪墊。並從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

知識與技能目標：知道地球是球體，瞭解其主要的地形和海陸分佈。

過程與方法目標：能積極參與學習活動，收集整理資訊，與同學合作交流。課堂充分體現以學生爲主體，遵循品社課的教學的原則，讓學生充分地與文字交流，在看圖、查找、識記等形式多樣活動中瞭解地球的形狀及主要的地形和海陸分佈，引導學生收集地球地貌的有關資訊，與同學交流，感受地球的美麗。

情感目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執着。

教學重點是：瞭解地球的形狀及主要的地形和海陸分佈，引導學生收集地球地貌的有關資訊，與同學交流，感受地球的.神奇、可愛。

在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正瞭解地球的形狀及主要的地形和海陸分佈，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。透過小組合作學習探究，解決問題。

二、說教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統一，培養學生良好的人文素養，學習素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念，因此教學時，我準備採用以下 二種教學方法：

情境教學法：用合作交流、生動形象的畫面圖片，拉近學生和文字的距離，引導學生積極主動地思考、感知。

自主、合作、探究法：學生之間相互啓發、補充，實現思維碰撞，在討論中瞭解地球的海陸分佈狀況及優美的自然風光。爲了更好的上好這一課，我還準備了地球儀、圖片等相關課件。這樣既提高了學習效率，又充分享受了大自然中景色美，音樂美，畫面美，讓學生體會到了上品社課就是美的享受。

三、說教學過程：

爲了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下三個環節展開：

第一步：創設情境、激趣匯入：巧妙的開場白，可以吸引學生注意，創設良好的課堂教學氛圍，利用課件引導學生看地球，加深認識，激發學生的情感。我這樣引入：同學們，我們生活的地球景色宜人，美不勝收，你喜歡嗎？想進一步認識她嗎？這樣設定懸念，激發學生探究新知識的慾望，我也很自然的引出了課題並進行板題。

教師創設情境，可集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。學生的積極性得到調動，就形成了未成曲調先有情”的良好課堂基調，讓學生對地球有一個直觀的印象

第二步：合作探究，深入研究，從七大洲、四大洋入手，直奔重點海陸分佈情況。地球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。生合作完成後逐個點擊七大洲

第二步：看一看、議一議、找一找，感受地球的美麗

學生自由說說你看到了哪些地貌？透過動手、動腦、交流開闊學生視野，擴大知識面，增強熱愛地球的情感。

第三步：積累知識拓展延伸

以“地球地貌世界之最”爲主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報進行展示。

課內與課外的有機結合，可使學生快速提高收集、整理資料的能力，達到學以致用的目的。

四、說板書設計

板書設計：

看看地球表面

七分海洋 三分陸地

七大洲 四大洋

豐富的地表

好的板書就像一份微型教案。此板書的設計突出了教學的重點，更便於學生的理解記憶。

今天的說課就算拋磚引玉，有不當之處敬請批評指正。謝謝！