龔遂治渤海郡(網友來稿) 教案教學設計

無棣實中劉  

課題：龔遂治渤海郡　（課時一）　　　課型：新授

教學目標：

１、能夠正確通順的朗讀全文。

２、掌握一些實詞和虛詞的意思。

３、瞭解龔遂的事蹟，學習他的精神。

４、注意人物“言”和“行”的特定背景。

５、人物在歷史上所起到的作用。

教學重難點：

１、正確通順的朗讀。

２、瞭解文章的故事情節。

教學過程：

一、匯入新課：

我國曆代都有爲百姓辦實事的好官，西漢龔遂就是其中之一。下面我們就來學習龔遂的事蹟。

二、雙控出示生字詞：

龔遂　g ngsu 　禽制q n　朕zh n　稱ch n　海瀕b n遐xi 遠　不恤x 　潢池hu ng 　邪y 　甚說ｙu 　乘傳zhu n　敕ch 　翕然x 　倉廩l n

奢侈sh  ch 　薤xi 　彘zh 　犢d 　菱芡qi n　循行x n　獄訟s ng

三、教師範讀課文，強調重點句子停頓。

 　　１、君欲/何以/息其盜賊

２、故/使陛下赤子/盜弄陛下之兵/於潢池中耳。

３、臣願/丞相御史/且無/拘臣以文法。

四、學生放聲朗讀課文，瞭解文章大意。

教師設計問題：

１、宣帝初見龔遂頗有輕視之意，後來卻又“加賜”黃金，爲什麼？

２、龔遂上任後採取了哪些出人意外的措施？

３、龔遂有怎樣的性格特點？

讀完文章後讓學生說一說，再在此基礎上朗讀課文。

五、要求學生結合註釋或自查字典，掌握以下詞語的'意思。

明經　　以爲（渤海郡太守）　　不副（所聞）　　聖化　

困於飢寒　　赤子　　無拘臣以文法　　便宜從事　　加賜　

傳　　移書　　悉罷　　無得問　　末技　　躬率　　勞來循行

六、指導誦讀：

以讀好宣帝和龔遂的對話爲目標，講究語氣，應適應內容。

例如：

“其民困於飢寒而吏不恤”當用轉折語氣讀，中在“吏不恤”一語上，

“故使陛下赤子盜弄陛下之兵於潢池中耳”當讀的緩慢，用限制語氣讀。

七、作業佈置：

朗讀課文，背誦第二自然段。

周次　　　使用日期　　　　　班級　　　節次　　　執筆者　孟靜　　

使用者　　　

課題：龔遂治渤海郡　（課時一）　　　課型：新授

教學目標：

１、能夠正確通順的朗讀全文。

２、掌握一些實詞和虛詞的意思。

３、瞭解龔遂的事蹟，學習他的精神。

４、注意人物“言”和“行”的特定背景。

５、人物在歷史上所起到的作用。

教學重難點：

１、正確通順的朗讀。

２、瞭解文章的故事情節。

教學過程：

一、溫故知新，匯入新課：

提問生字詞，故事情節，朗讀課文。

二、翻譯課文，提問下列句子的意思。

１、以明經爲官　　　　２、事王賀　　　　３、二千石不能禽制　　　　４、不副所聞　　　　５、君欲何以息其盜賊　　　６、其民困於飢寒而吏不恤

７、故使陛下赤子盜弄陛下之兵於潢池中耳　　８、勝之邪，將安之邪

９、臣願丞相御史且無拘臣以文法。　　　１０、得一切便宜從事　　１１、吏無得問　　１２、移書敕屬縣，悉罷逐捕盜賊吏。　　１３、乃躬率以簡約，勸民務農桑。

三、回答問題，體會本文的主旨。

１、龔隧上任前對渤海郡的形勢作了怎樣的估計？他治理渤海郡的基本思想是什麼？

２、龔隧到任後爲穩定社會秩序和發展生產採取了哪些措施？收到了怎樣的效果？

四、劃分層次，瞭解文章結構。

本文的寫作者非常重視治民的思想策略，所以先以一半篇幅記言，後以另一半篇幅記行，據此，全文可以分爲兩部分：

第一部分（第１、２段）：透過陛前答對揭示龔遂治民的思想策略。

第二部分（第３、４段）：寫龔遂治吏渤海郡的方式和結果。

五、若有時間，教師可在課文的基礎上補充介紹《漢書》及當時的一些史實。

六、作業佈置

作《基礎訓練》上的習題。

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