《鞋》教案

作爲一名教學工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《鞋》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《鞋》教案1

活動目標：

1、增強幼兒的集體榮譽感，培養幼兒愉快的情緒及遵守遊戲規則的習慣。

2、提高幼兒平衡能力及動作的靈敏性。

3、進一步練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替往前走。

活動準備：

長30釐米、寬20釐米的地墊，每人2塊

活動過程：

一、故事匯入

有一天下雨了，地上可溼了，明明的媽媽剛給他買了新鞋，他怕新鞋弄溼了弄髒了，就哭着嚷着不去上幼兒園了。明明的媽媽很着急，哪個小朋友能幫明明的媽媽想個好辦法讓明明高高興興地去上幼兒園？

　二、幼兒討論

三、試一試

每名幼兒手持兩塊地墊，先放一塊地墊在地上，同時兩腳站在地墊上，接着在把第二塊地墊放在第一塊地墊的前面，雙腳踏上第二塊地墊，然後轉身把後面的地墊放前面，連續換地墊前進。直到過完溼地。

　四、遊戲比賽

1、玩法

在溼地內進行該遊戲，當地墊交替前進過完溼地後，撿起地墊，從溼地外跑回，將地墊交給第二排幼兒，第二排幼兒做同樣動作。依次活動，先完成隊爲勝

　2、規則

（1）幼兒聽到開始的信號後方可過溼地。

（2）腳必須踏在地墊上，若着地就算失敗。

（3）先玩完遊戲的幼兒要到隊伍的後面給自己隊加油，不能站在隊伍的前面。

遊戲可以根據幼兒情況反覆進行

　結束

明明的媽媽非常感謝我們小朋友能想出這麼好的辦法，但是如果明明從家裏這樣到幼兒園，肯定會遲到的，所以明明那天就沒有上學。

小朋友說明明的這種做法對不對啊？爲什麼不對？小朋友可以討論一下，下節課告訴我，好不好？

《鞋》教案2

活動目標：

1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關係。

2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步瞭解其特性。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、物質準備：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活動過程：

一、觀察比較。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什麼不一樣的地方。

2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

3、小結：因爲大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上纔會舒服。

4、鼓勵幼兒分享自己的生活經驗。

師引導語：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家裏有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎麼樣的？

二、體驗大鞋。

1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗小鞋。

1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選夥伴隨着音樂即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂趣。

2、引導幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結：鞋子要合腳纔會舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。

4、帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

活動延伸：

指導幼兒學唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《鞋》教案3

活動目標：

1、體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音。

3、創編出不同的節奏。

活動準備：

室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

活動過程：

1、充分感受引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：看看我們腳上穿了什麼樣的鞋子？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運動鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師：

我們穿上大鞋走走、會有什麼感覺？

幼兒：

1、腳上感覺非常鬆。

2、踏起來聲音很響。

3、腳有些穿不穩當。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮着腳尖走路。

教師：

我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什麼不一樣的聲音？有什麼不一樣的感覺？

讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。

教師：剛纔你們踏了許多東西，誰來講講有什麼感受。

幼兒：

1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

6、踏在地┥希像÷砼懿降納音?br> 7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

2、遊戲引導

引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"並跟着小鼓踏出相同的節奏。

3、自由創編

教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什麼不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

幼兒：

1、 ×× ×× |︴×× ×× |

2、 ×××× ×××× | ×× × |

3、 × × | × × | × × | × × |

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4、 × × | ×××× × |

5、 ××× ×× | ××× × |

6、 ××× ×× | ×× ×× |

7、 × × × × | ××× × |

8、 ××× × | ×××× × |

9、 × × ×××× | ×××× × |

10、 × ×× | × ×× |

11、 ×× ××× |×× ××× |

4、成果分享

引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂。

教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學學，誰來唱？

幼兒站在長凳上踏自己創編的節奏，其它幼兒在下面模仿。

5、興趣延續

延續幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。

教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。

引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合着音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

活動結束：小朋友一起聽音樂。

《鞋》教案4

活動目標：

1.學習雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩的走過，發展平衡及協調能力。

2.探索雙人配合走過有間隔的物體時相互協調的方法。

3.有合作意識，能與同伴協調一致，體驗合作成功的樂趣。

4.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放鬆音樂等。

2.幼兒有報紙一物多玩的初步經驗。

活動過程：

a)熱身活動：

過關遊戲：長龍跑：

幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊爲一條長龍，排頭爲龍頭，排尾爲龍尾。

幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回爲過第一關;再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續跑，聽哨聲返回爲過第二關;第三次跑出後聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就爲過第三關。

b)探索學習雙人在有間隔的紙板上走

1、玩報紙：

一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)

二人自由結伴玩報紙：連續跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。

交流模仿雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的方法。

2、間隔走紙板

探索二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒爲伴。

玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一隻腳先踏上前面的紙板，另一隻腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板後再把後一塊板前移。

第二次探索：討論：紙板擺放的間距要適合等

3、競賽遊戲：過河不溼鞋

一二隊一組、三四隊一組進行比賽，每組第一對幼兒從起始點出發走過"石頭"過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾，第二對幼兒出發過河，一次循環，最先完成的小組爲勝。

第二次遊戲走"石頭"和擺"石頭"的幼兒互換角色進行遊戲。

三、放鬆活動

呼吸調整

聽音樂放鬆身體、拍打四肢

活動建議：

過河時必須踩在"石頭"上走，如落進"河裏"要踏上"石頭"站穩再走。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

《鞋》教案5

教學目的：

1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、透過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學重點：

1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認識4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：

透過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，匯入新課

1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什麼樣？你能來說一說嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發言。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！

3、學生齊讀課題。

二、在文中標出生字，讀誰字音。

1、自由讀課文，用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，並讀準字音。

2、同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。

三、擺鞋子”遊戲中鞏固生字讀音。

1、出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋櫃裏。以此方式檢查學生認讀生字的情況。

2、以小組爲單位，比一比那一組的鞋櫃上的鞋子最多。

四、指導朗讀，感受幸福。

1、創設情景，以小組爲單位，說說每天放學回到家裏發生的事情，學生自己讀一讀課文。

2、想一想鞋子一家會說些什麼呢？誰能說一說？

3、大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什麼呢？啓發學生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。

4、出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

5、在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。

6、願意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試着把它背下來，回家當作今天的收穫告訴他們。

五、學習生字，指導書寫

（1）學生自己識記生字“脫”。

（2）指名生分析“脫”字的字形結構。

（3）仔細觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

（4）師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時

一、複習匯入

1、抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認讀。

2、在小組裏識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。

二、指導背誦

1、邊讀邊想象你家的鞋子是什麼樣子的。

2、朗讀時要注意停頓和重音。

3、學生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試着背誦。

4、請生自由背誦。

5、請生說一說一天的見聞。

三、自主識字，指導寫字

1、出示生字認讀。

2、學生自學生字。指名說記字的方法。

3、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

（先說它是什麼結構，是什麼和什麼組成的（獨體字除外），它的筆順是什麼，共有幾筆，組詞是什麼。）

《鞋》教案6

【活動目標】

1、大膽嘗試穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢於挑戰有難度的動作，培養勇敢精神。

【活動準備】

1、一雙大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

2、錄音機、磁帶

【重點難點】

1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。

2、難點：鍛鍊幼兒動作的協調性、以及勇敢精神。

【活動過程】

<一>、熱身運動。

1。在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。

師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

師：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、邁開大步往前走。）

師：穿上爸爸的大鞋有什麼感覺呢？（大大的、好像要掉了。）

師：那有什麼好辦法，可以讓大鞋跟着我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走）

師：是嗎？我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

2。幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發指令）

師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。（當心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了）

師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風車，轉起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......

<二>、“走小路”遊戲

1、引發活動興趣。

師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起遊戲，看看這裏還有些什麼？（輪胎、米、梅花樁、呼啦圈）

師：器械寶寶請我們穿着大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想參加哦。

2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。

3、交流分享

《鞋》教案7

目標：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。

準備：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的鞋子

1、這是什麼？（腳、鞋子。）

2、人爲什麼要穿鞋子？

小結：我們要保護自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，爲什麼爸爸的鞋比小朋友的大？

個別迴應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿着才合適。

4、我們什麼時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋-----

***迴應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來那麼快那麼穩，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、遊戲：穿穿爸爸的大鞋

****過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然後慢慢走走自己的座位，請注意安全！

現在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發出什麼聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節奏模仿爸爸的典型動作。

1、在玩的過程中：走起路來會發出什麼聲音……請聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

（三）歌曲：大鞋和小鞋

過渡：剛纔你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什麼？---教師唱回應。（踢踏）

1、還聽到什麼？--（教師先舉手）--像什麼？

過渡：聽的非常仔細，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟着輕輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕後重）

3、節奏圖：透過置疑的辦法引導幼兒看懂並跟唱。

有的小朋友前面的已經聽的非常清楚了，但是後面的還不清楚，看節奏圖後你一定就會了。

4、你們唱的和節奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？

跟錄音機完整唱。

4、四、遊戲

今天我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟着節奏，走出好聽的聲音。（教師手點節奏圖）

結束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那麼爸爸穿我們的小鞋象什麼呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。

《鞋》教案8

【教材分析】

本課屬於“綜合.探索”領域，以“鞋”爲主線進行聯想和創作，因爲鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啓迪。選擇鞋爲探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。

【對象分析】

鞋是想象有源泉，千姿百態的鞋能激活創作的靈感。利用多種材料，做一雙自己喜歡的鞋，把它穿在腳上，擺在桌上，掛在牆上，讓自己做的鞋成爲一件藝術品，一件裝飾品，從而激發學生無窮的學習興趣。

【教學要點概述】

教學內容：《各種各樣的鞋》

教學對象：三年級學生

教學目標：

情感領域：培養學生髮現美、表現美、欣賞美的能力。

認知領域：引導學生仔細品味鞋上的文化，瞭解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關係。

操作領域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料製作一雙心中的鞋。

教學重點：瞭解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。

教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。

B、根據鞋的特點巧妙的聯想及製作，創新使用材料設計製作，體現審美性和實用性。

教、學具準備：教學課件、鞋子實物，製作材料、鞋的相關資料和圖片。

教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學過程：

（一）創設情境，引發思維，激發興趣。

（課前將蒐集來的各式各樣鞋子掛在教室的牆壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生彷彿置身於一個琳琅滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學們跟着老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城裏的鞋子奇在哪裏？怪在哪裏？

（在舒緩、悠揚的樂曲下教師帶領學生一起參觀。）

【學生在教師的帶領下魚貫而人，進入教室的後，彷彿置身於一個鞋的海洋，他們大都會興奮不已，驚歎不已，濃厚的學習興趣一下了就被調對起來了。學生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現出了驚異的表情，姿態、動作，他們的思維一下子便奇蹟般的活躍起來。】

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏着歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識卻非人人等同，透過欣賞許多風格迥異的鞋子，可以不斷提升學生的審美素質，使學生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊涵了豐富的文化，透過欣賞這種最直接的方式，學生在極短的時間內便仔細判讀出了文化的遺存，並經由反芻，消化，表達個人的見解，他們的這種體認是最爲深刻入微的。】

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

① 教師實物投影演示分析鞋的結構，瞭解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋樑式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啓動學生創新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環境、時代背景，創作經歷，作品特色進行簡單的介紹。並拓寬學生對美術畫家的瞭解。）

【許多學生對於憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無衝動的創作體驗而苦惱，透過這一環節的教學，學生進一步感知和體驗鞋子的表現形式，幫助學生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的爲學生的構想提供了一個有趣的空間。讓學生大膽的展開了聯想，從面獲得了創作的靈感。】

（四）自主合作，藝術實踐，求異思維。

①觀看課件瞭解製作方法：製作材料的展示，設計製作的基本方法。

②佈置作業：A、以小組形式進行合作，合理進行分工製作，並要求對小組內製作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

B、教師有針對性的進行輔導。

（大屏幕上出示剛纔欣賞過的畫面和播放優美的音樂。）

【這個教學環節學生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學生們時而有靈感突現的喜悅，時而有深思後的頓悟。教室內隨處激盪着創造的熱力，因此教師施以適當的引導後，學生在美術的氛圍中，便充分享受到了創造的樂趣，親身體驗創造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創作氛圍，爲創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。】

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

①自評：說說自己的設想、創意。

②互評：A、評別出心裁之作。

B、評造型巧妙之作。

C、評材料運用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

【透過作品展示將整節課推向了高潮，學生在這一環節中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】

（六）課堂小結，課後延伸

①課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創造出了令人歎爲觀止的奇蹟，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想透過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。希望同學們在今後的美術創作中，敢說，敢想，敢畫，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

②佈置課後作業：寫作文《神奇的鞋子》

師：一雙小小的鞋子給人以太多的啓迪，也許有些同學在今天的製作完成後還有意猶未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們製作的要神奇，要新穎。那麼今天我們就以《神奇的鞋子》爲題寫一篇作文，看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言，把自己的鞋了設計的匪夷所思，與衆不同。

【將學生的想象，與發散思維再次得到昇華。既豐富了學生的想象力，又鍛鍊了學生的語文表達能力。這樣學生靈感火花的閃現便不會轉瞬即逝，這種透過寫作來提高想象的方法一定會成爲學生們的一種非常寶貴的精神財富。】

《鞋》教案9

活動目標：

1、引導幼兒根據鞋的造型特點展開聯想，設計出形態各異的鞋型畫。

2、激發幼兒的創造美的情趣，培養幼兒的想象力，創造力和表現力。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

幼兒有關於鞋的認知基礎，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動過程：

(一)激趣匯入：

小朋友，上節課，我們認識了“各種各樣的鞋”，老師這裏有兩隻鞋，請小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什麼不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

爸爸的鞋那麼大，娃娃的鞋那麼小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會怎麼樣呢？我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

(二)比較想象：

歌曲裏說了爸爸的鞋象什麼？（兩隻船，開在大大的.海洋裏。）娃娃的鞋象什麼？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）

呀，真有趣！那鞋子除了會象船、帽子，還會象什麼呢？我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導幼兒觀察鞋子的特點。）

請小朋友選一隻你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什麼？

幼兒交流，（請三到五名幼兒，再同伴間交流。）

(三)示範創作：

剛纔，老師也選中了一隻鞋，（出示）你們覺得它象什麼呢？（花瓶、數字七、長頸鹿的身體……）

那老師就來把它變成一隻長頸鹿。教師邊念兒歌邊示範。（長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）

看，一隻長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？

那好，我們也來做一位魔術師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

(四)幼兒創作，教師巡視指導。

(五)欣賞評價：

魔術師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什麼？（引導幼兒用完整的話介紹。）

活動延伸：

在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術區裏去變一變。

活動反思：

聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。

小百科：鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們爲了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

《鞋》教案10

1、引導學生欣賞、設計、製作風格獨特的鞋。

2、引導啓發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。透過創作活動，訓練學生的動手製作能力。

3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關係。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，並嘗試將自己設計的鞋製作出來。

教學難點：啓發學生自己設計的鞋，用不同材料製作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事匯入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對於我們非常重要。

今天，我們就來設計製作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。

我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，瞭解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來製作鞋。

3、以小組爲單位來設計、製作鞋。

三、作品展評。

採用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

《鞋》教案11

活動目標：

1．嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

2．選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的"大鞋"遊戲，充分體驗合作運動的愉悅。

活動準備：

用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

活動過程：

一、熱身運動，活動活動筋骨。

1．兩人合作"走大鞋"。

第一次嘗試

2．幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調步速不一致等，並引導幼兒積極探索。

3．幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。

4．師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：後一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

第二次玩"走大鞋"的遊戲

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的遊戲。

(2)教師進行個別指導與幫助

(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，並鼓勵幼兒進行創新。

二、三人合作走大鞋品嚐到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

三、放鬆運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放鬆。

10：45-11：00 餐前準備（洗手、介紹菜品、進餐禮儀）要求：

1.在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁，不擁擠，大小便入便溝。

2.在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好後關緊水龍頭。

11：00-11：40 快樂午餐要求：

1.提醒幼兒進餐時小聲說話.。

2.把餐盤放在指定位置。

3.餐後在老師、生活老師的指導下擦嘴、臉，漱口。

11：40-12：00 餐後散步1.進餐後用溫開水漱口。

2.積極參加餐後遊戲。

12：00-2：30 午 睡要求：

1.拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然後安靜入睡。

2.安靜入寢，不玩棉被、草蓆，不影響同伴。

3.嘴裏愛叨唸，睡前愛動手動腳，東看西瞧的小朋友，都屬於午睡習慣不良，請各位家長協助老師糾正孩子的不良習慣。

2：30-3：00 起 牀要求：

1.起牀後，在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子，將拖鞋放回鞋架上。

（孩子的衣服、褲子、鞋子要簡單，容易穿脫，在家儘量讓孩子自己動手。有一位懶惰的媽媽就會有一位自理能力較強的孩子。）

2.在老師提醒下吃點心、喝水。

3：00-3：30 吃 點 心要求：

請幼兒安靜地進餐保持桌面地面乾淨。

3：30-4：00 戶外遊戲

《鞋》教案12

活動目標

1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記

的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

活動過程

一、匯入：音樂遊戲"找朋友"

師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

二、新授

1、木偶劇《鞋寶寶》。

師：聽，什麼聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你爲什麼哭呀？

鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰願意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什麼不同呢？

教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張着嘴在笑呢？

3、做遊戲，反覆操作，分清鞋的正反。

（1）音樂遊戲"碰一碰"。

師：你們想和笑嘻嘻的鞋做遊戲嗎？ 老師爲小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。（做遊戲"碰一碰"）

（2）送鞋寶寶回家。

師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

（3）脫下自己的鞋子做遊戲"碰一碰"。

遊戲結束，迅速穿好鞋子。

三、拓展：鼓勵幼兒儘量學會自己的事自己做

師：在以後的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什麼事呢？

師：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能幹的好孩子！

活動反思：

生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很彆扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有着至關重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細緻，把大致相同對稱的鞋子誤認爲是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對症下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩隻是不一樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最後，以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細緻分辨、對應、匹配的能力。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育迴歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

《鞋》教案13

課題：

有趣的鞋

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用欣賞評述

教學目標：

1、欣賞並發現各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。

2、透過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料製作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：

舊畫報、舊掛曆紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生透過“看”，“想”，“說”，瞭解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組爲單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，採用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組爲單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料製作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（2）繪畫製作鞋子時要注意鞋子的不同造型，製作效果的協調，鼓勵學生製作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，透過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生製作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇製作方法。使用彩色廣告紙，彩泥裏，可以利用其鮮豔，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，採用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來製作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，採用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用摺紙製作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組爲單位共同完成一組鞋子的設計製作作品，並粘貼在廢舊的紙板上，同時爲版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

《鞋》教案14

設計思路： 《綱要》中健康領域銘文指出：要求幼兒生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。由於部分孩子不愛洗腳，班中就會有很難聞的臭味。選擇本活動既貼近孩子的實際，改變現狀，又滿足了家長的需要。同時還能使幼兒瞭解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動講衛生。從此解決了一個令媽媽頭痛的大難題。

根據小班幼兒“認識很大程度依賴於行動”的特點，我在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以遊戲爲基本活動形式，透過看、聽、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的好處 ，從根本上使幼兒正確認識講衛生的重要作用。

活動目的：

1、透過欣賞兒歌，使幼兒認識的洗腳的好處與壞處。

2、透過玩兒遊戲，感受和體驗自己洗腳丫的樂趣。

活動準備：

1、向家長調查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動洗腳嗎？您的孩子一週洗幾次腳？

2、課件、溫熱水盆每人一個、毛巾每人一條

活動過程：

（一）看課件，激發幼兒的興趣。

1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個新朋友，可他現在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧！（看課件，先不放聲音）

（1）你們猜猜小寶寶遇到什麼麻煩了？（他的鞋丟了，他的頭髮被小鳥住了。）

（2）爲什麼他會遇到這樣的麻煩？（他太髒了，不愛洗腳）

2、你們聽聽小寶寶自己怎麼說的。（再次看課件，放聲音）

（1）小朋友們，你們想想小寶寶的麻煩怎樣解決的？（他講衛生了，也愛洗腳了）

（2）你們知道常洗腳有什麼好處嗎？（愛長個子，蚊子不咬，睡眠好。）

（3）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛生病。）

3、你們今後打算怎麼做？（天天洗腳，常洗澡）

（二）提問：我們來用自己的小腳丫玩個小遊戲好嗎？

1、要求：

（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什麼樣子的？

（2）與同伴交流自己的發現。

2、小腳夾球比賽（用腳趾把地上的小球夾到籃子裏，比比誰的多。）

3、師小結：

小朋友的小腳可真有本領，把地上的球球全都收起來了，你們的小腳丫現在有什麼感覺呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了。。。）

不錯的

（三）比賽洗腳

1、比比誰的小腳洗的乾淨。（注意：水溫適宜）

2、交流洗腳後的感受。（舒服，輕鬆）

（四）延伸

繼續向家長調查課後幼兒的洗腳狀況。

效果分析：

自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經過調查：春天我們班幼兒自己天天愛洗腳的佔全班總人數的45% ，經過家長要求洗腳的佔33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個冬天不洗澡。現在經過調查有89%的幼兒每天主動洗腳洗澡，變成了講衛生的好寶寶。

我想這節教育活動是成功的，首先使幼兒從興趣上得到改變，從以前怕洗腳到現在喜歡洗腳。透過課前調查教師掌握了第一手資料，又經過教育使幼兒得到改善，過一段時間在進行跟蹤記錄很好地掌握了幼兒發展的過程，從而也爲幼兒辦了實事，使幼兒終身受益。此節教育活動，活動前、活動中、活動後都得到了充分的準備。延伸工作也在有序的進行。這些天我們上了有關於講衛生的系列活動，如：寶寶鞋、貝貝貓等。有的要求幼兒勤洗腳，有的要求勤洗頭髮、勤洗澡。平時我們採取講故事《會變顏色的小貓》進一步來延伸這個主題活動，均收到良好的效果。大部分幼兒瞭解到天天洗腳的好處與不洗腳的壞處，變得自己主動講衛生。從此爲媽媽們解決了一個令人頭痛的大難題，很受廣大幼兒家長的歡迎。現在我們辦的孩子們經常作這樣的律動：6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗腳、洗洗頭、洗洗澡……

孩子們做的可開心了。

《鞋》教案15

設計意圖：

平時，我們經常看見幼兒踩着大人的鞋悠閒地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂於探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

活動目標：

1、體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。

3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。

4、透過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動準備：

1.室外環境。

2.報紙、掛曆紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動過程：

一、充分感受

1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什麼感覺？幼兒：（腳上感覺非常鬆、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮着腳尖走路）

3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

4、教師：剛纔你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛曆紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。

二、遊戲引導

1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟着小鼓踏出相同的節奏，併發出相應的聲音。

分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。

三、自由創編

1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，並將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

分析：由於教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。

四、成果分享

1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。

2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

分析：由於是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

五、興趣延續

1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合着音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

2、區角活動延伸：

探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。

音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合着音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。

活動反思：

園大班的，有意識控制自己行爲的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中爲幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的和愛好。

一、匯入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什麼聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麼唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免匯入時間長。

二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，爲歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作爲我班有這樣程度的歌唱能力，可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。