古詩三首 教案教學設計

教學目的：

一、指導學生運用學習詩歌的基本方法，自學三首古詩。

二、透過誦讀，體會詩歌的意境以及作者寄託的思想感情。

三、背誦、積累。

教學步驟：

一、結合課文註解，運用工具書，開展小組合作學習，初步瞭解三首詩的大意，然後運用基本方法即：朗讀-賞析（抓字眼、名句、妙語）-積累，逐步學習詩。（鼓勵質疑、解疑，營造良好的探討氛圍）

二、全班討論疑難問題。

三、採用不同形式朗讀詩歌：個人、小組、集體等。

四、引導學生在理解的基礎上背誦，學會總結背誦規律，在背誦的過程中進一步加深對三首詩詞的理解。

五、補充自己喜歡的或收集到的其他詠物（動物）詩。

六、嘗試自己創作一首詠物（動物）詩。

【綜合性學習指導】

寫作：

本單元寫作主要目的是要讓學生學會“抓住特點介紹動物”，因此，我們可從以下步驟進行教學：

一、閱讀寫作短文，並結合本單元的課文談談學習收穫。

明確：

1．各種動物都有它自身的特點，要注意抓住特點，給讀者留下鮮明的與衆不同的印象。

2．要準確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態、動作、習性仔細觀察，深入研究。

二、引導學生回顧學過的一些課文，讓學生說說：哪些文章給了你啓示，讓你明白瞭如何“抓住特點介紹動物”？如：布豐寫松鼠時既有面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等靜態描寫，又有對松鼠的'跳躍、追逐、過水、爬樹、搭窩等動態描寫，還將它的形態、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。

三、寫作要求：仔細觀察你最喜歡的一種動物，抓住它的特點，用明白、生動的語言，介紹給別人，題目自擬。提示：狗、貓、雞這些最常見的動物，都有它自身的特點。狗，聽覺、嗅覺靈敏，齒銳利，舌長而薄，有散熱功能；性機警，易接受訓練。貓，性馴良，趾底有脂肪質肉墊，因而行走無聲，毛色因品種而異，善捕老鼠。

四、寫提綱，然後獨立完成作文，並自改作文。

五、教師給出批改標準和要求，小組內互相批改作文，並推薦優秀的或有待探討的作品進行全班交流，師生互動。

綜合實踐活動：

保護野生動物的一次活動

1.開展一次關於保護野生動物的調查。

（1）制定調查計劃，預設問題，聯繫單位（公園、市場、農場等）。

（2）小組合作，進行調查，採訪記錄。

（3）根據自己的記錄，查找資料，充實內容。

（4）小組合作，完成一份學校所在地保護野生動物的調查報告。

2.根據調查結果，針對當地野生動物的生存狀況，小組合作寫一份保護野生動物的倡議書。要求：內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。

3．每個小組開展各種形式的保護野生動物的宣傳活動。

（可以是壁報、手抄報、電腦小報、宣傳欄、廣播講演等形式。）