買菜大班教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的買菜大班教案，希望對大家有所幫助。

買菜大班教案1

設計意圖：

幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養"。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動爲核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

我從孩子的生活實際出發，設計了大班歌唱活動"買菜"。聯繫幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。

活動目標:

1、學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

活動準備：

相關PPT、歌曲《買菜》

活動過程：

一、匯入聽音樂進教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟着音樂做動作。

二、新授

1、談話：師：小朋友們，今天老師帶來了兩位客人，你們看他們是誰啊？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手裏拿的是什麼啊？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿着籃子要做什麼呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿着籃子要去市場買菜！（出示太陽）師：今天的天氣怎麼樣啊？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場轉轉（出示市場場景）師：小朋友們，你們看市場多熱鬧啊！說一說市場都有賣什麼的？（請幼兒自由發言）師：小朋友們，市場的菜可真多啊，一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什麼菜啊？

今天老師就和小朋友們學習一首新的歌曲名字叫"買菜"。請你仔細聽聽奶奶都買什麼菜了？

2、播放歌曲買菜

（1）聽完這首歌你有什麼感覺？這首歌有什麼特點？請幼兒自由發言，說說感受。

教師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第一部分是唱的，中間是說的，最後又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據自己聽到的，猜歌詞。可重複再聽一遍音樂。

3、學習歌詞出示圖譜說歌詞，並能加入動作表現歌詞。

4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創編動作表演唱

三、仿編歌詞

1、談話：小朋友們，你們都和誰去過市場？（幼兒自由回答）請你試着唱唱！

幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。

2、仿編中間說唱部分，請幼兒大膽表現。

談話：當東西很重的時候，我們除了可以說"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎麼說呢？（幼兒自由回答並試着演唱）2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

四、結束活動請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們去買菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個小朋友扮演奶奶，一個小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

活動反思：

這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌並不難，可是中間的唸的詞並不簡單。

以談話的方式匯入，“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??後面的說唱部分，幼兒看着圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。

都爭搶着不甘落後，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何遊戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

買菜大班教案2

目標：

1.體驗歌曲買菜的優美旋律.

2.嘗試自己創編舞蹈樂趣.

3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

準備:

VCD買菜.圖片

活動過程:

師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認識你們,請你們和我一起跟隨音樂進教室吧.<播放春曉音樂>

一.激發幼兒興趣匯入師:你們剛剛跳的很不錯,今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?<播放買菜的音樂>

師:好聽嗎?<好聽>這首歌曲的名字叫<買菜>.你們能不能告訴我剛剛聽到了些什麼?<幼兒邊說教師邊出示圖片>

師:我還想問問你們,發現這首歌曲裏面有什麼不一樣,<你們發現到裏面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的,是嗎?>這句話在我們歌曲裏面就叫做說唱.

師:這麼好聽的音樂,我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞.

<12起…今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀.青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀.魚兒水中游呀.蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆.哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下.嘿.>

師:練的真好聽,現在我們把他唱出來好嗎?一起來試試.<師和幼兒一起輕唱>

師:<感嘆語氣誇張>哇..好棒呀<老師面帶微笑>我問你們,平時你們去買菜的時候,心情是怎麼呢?教案來自：大;考吧幼;師網.<很高興,會買許許多多的菜,很滿足,也很開心>

師:咦,你們心裏都這麼開心,這首歌曲也這麼好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?

二.創編舞蹈.

師:這麼好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動作把它表現出來呢?我們一起來試試吧?<請幼兒站到中間>

師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發現XX小朋友的這個動作很漂亮,<教師示範>,還發現這位小朋友的這個動作很漂亮哦.

師:王老師現在把你們做的這麼多好看的動作連在一起來,編成了一個好看的舞蹈.跟我一起學習吧?<邊輕唱,邊動作>

師:你們真像小小舞蹈家.<可以強調一下拍手的時候可以互相拍>我們在拍手動作的時候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍.我們合上音樂來一次,好嗎?<教師帶幼兒一起跳>

師:現在我們換一種方式,自己去找一個好朋友,一個當奶奶,一個當小朋友.你們可以手挽手一起跳,看老師找到以爲好朋友咯,一起來吧?<教師找到一個好朋友和幼兒一起互動>

師:高興嗎?我們去把下面的客人老師請上來當奶奶,你們當小朋友,和他們一起表演好嗎?<教師帶領幼兒去請老師一起互動帶出教室>

三.結束.

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

買菜大班教案3

活動目標：

1、認識1元、5元、10元人民幣，學習錢幣的兌換。

2、嘗試遷移兌換經驗，運用符號表示兌換結果。

活動準備：

1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

活動過程：

一、認識1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎麼知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什麼？﹙數字﹚還有什麼字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學習1元、5元、10元的兌換。

小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一隻手中，另一隻手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數，瞭解幾種不同兌法。）

三、嘗試遷移兌換經驗，運用符號標示兌換結果。

1、出示掛圖，講述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然後在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。

交流兌換結果，同伴間互相檢查。

四、遊戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

活動延伸：

1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

2、本活動結束後，教師還可利用其他時間（活動角、下午活動等）再認幼兒玩湊錢的遊戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。

買菜大班教案4

活動目標

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，並透過演唱感受歌曲的韻律美。

2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫。

4、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什麼事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)

2、教師範唱歌曲兩遍，幼兒傾聽並理解、記憶歌詞內容。

教師範唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌裏，有沒有唱錯。。教案來.自:大;考吧幼.師網，歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪裏?

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什麼?

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"遊戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶並演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎麼學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最後圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是爲什麼呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子裏了。

教學反思：

透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

買菜大班教案5

活動目標：

1、透過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

1、場景佈置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

2、小樂器每人一個。

3、每人一隻小籃子。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、感受歌曲旋律

1、匯入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們願意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。

2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地爲我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽---（伴奏樂）

3、聽了這首曲子有什麼感覺？這麼好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）

二、理解歌詞並學唱歌曲。

1、我會變魔術，把菜場裏的菜都請到歌裏去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放歌曲）

2、剛纔，你聽到他們都在說些什麼呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水裏遊）

3、他們說了這麼多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）

4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）

三、學習表演

1、恩！你們唱得真棒！這麼好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）

2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學一學！”並簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。（放歌曲）

4、小朋友們真能幹！一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向後轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。（放歌曲）

四、結束部分

輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什麼就拿什麼。（老師給每人一隻籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

買菜大班教案6

一、活動目標

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨着音樂有節奏地說唱。

2.體驗演唱兒歌的快樂。

二、活動準備：

1.經驗準備：幼兒玩過角色遊戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。

2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

3.環境創設：用實物或圖片佈置菜市場的情境。

三、活動過程

（一）以“逛菜市場”的形式匯入活動，激發興趣

1.引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場裏逛一逛吧！

2.引導語：菜市場裏的東西可真多啊！這些菜是什麼樣的呢？

（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞

1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

2.教師透過透過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞並小結。

（三）欣賞歌曲，學習歌詞

1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什麼？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

（四）多種方式學唱歌曲

1.引導幼兒根據圖譜嘗試着學唱歌曲。

2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

四、活動延伸

遊戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱並嘗試創編歌曲。

五、課程實施效果

兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，透過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解並記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最後，透過多種形式的演唱，讓幼兒輕鬆快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

買菜大班教案7

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動重、難點：

1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》

教材分析：

本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把此活動分爲2次活動來進行。

活動一

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

活動重點難點：

1、重點：重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點：詼諧、風趣的演唱歌曲。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、超市一角區角佈置。

活動過程：

（一）組織教學：歌曲《好娃娃》

（二）遊戲匯入活動：教師和幼兒玩遊戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的願望。

師：剛纔歌曲裏唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾後對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市裏去買些菜，可是我拿不了，應該怎麼辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）

幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做遊戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容）

（三）新授：

1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏

2、教師有節奏的教讀歌詞。

3、提問：（引導幼兒用歌詞內容回答）

（1）今天的天氣好不好？

（2）誰和奶奶去買菜？

（3）你幫奶奶都賣了什麼菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。）

（4）雞蛋怎麼樣？

（5）青菜怎麼樣？？

（6）母雞怎麼樣

（7）魚兒怎麼樣？

（8）還賣了什麼菜？（引導幼兒有節奏的說出）

4、教師示範演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》）。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反覆記號的唱法。）

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

鞏固練習：

放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的遊戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動：

繪畫：《我喜歡的菜》。

活動二

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、引導幼兒學看樂譜打節奏。

活動重點難點：

1、重點：培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

2、難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。

活動準備：

1、節奏樂譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》

活動過程：

（一）組織教學：唱歌曲《我幫奶奶去買菜》

（二）欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。

（三）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節奏特點，嘗試正確的打擊節奏。

（四）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。

鞏固練習：

師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。

活動延伸：

把樂器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。

活動反思：

本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂及讓他們感到他們的父母爲他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養成助人爲樂的好習慣。

小百科：奶奶是一個漢語詞彙，讀音爲nǎi n

買菜大班教案8

活動目標

1.瞭解菜場的分佈，感知菜場裏有肉類、蔬菜、水產類，知道各種各樣蔬菜和魚。

2.會透過語言、動作演繹買、賣菜的過程，體驗買賣東西的快樂。

活動準備

1.各種蔬菜圖片，卡紙，蠟筆，剪刀。

2.佈置菜市場活動區域。

活動指導

1.製作各種魚，讓幼兒可畫可剪，根據已有經驗，製作成不同品種的仿真魚。

2.用橡皮泥製作成仿真香腸。

玩法提示

1.賣家與買家可以先選菜

“請問，你要買什麼？”

“我要買……”

“要多少？”

“要兩個……”，

記得要去稱一下哦！

2.一位幼兒賣蔬菜、一位幼兒賣水產，一位幼兒賣肉類，一位幼兒負責稱重，稱重完後纔可以拿菜回家。

指導要點

1.提醒賣菜的幼兒用禮貌的語言來招待客人，

例如：“請問，謝謝，麻煩一下……”。

2.買菜的幼兒也要說清楚自己要買什麼，買多少，買完要去稱重區稱，這樣纔可以帶回家。

買菜大班教案9

活動目標：

1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情

2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。

活動重點：理解歌詞內容，在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

活動難點：體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

活動準備：圖譜、幼兒用書

一、談話引入

師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？小結：我們和家人一起去買菜，心裏真高興。

二、欣賞理解歌曲中間部分

（1）師：今天我和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什麼菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

（2）師：雞蛋什麼樣的？青菜什麼顏色的？母雞怎麼叫的？魚兒做了什麼動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

（3）師：剛纔我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？

唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律

（1）教師完整演唱歌曲。

師：剛纔我們已經學會了報菜名，現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛纔沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結：天氣那麼好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結：菜買了那麼多，籃子裏裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用乾脆、有力的聲音表現“嗨”）。

（2）幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。

四、趣味演唱

接唱：你們唱得這麼好，接下來我們先玩個接唱遊戲吧！老師先唱，你們後唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最後一句大家一起唱。

買菜大班教案10

活動設計背景

平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作，如“買菜”等，根據幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經驗，結合主題活動“逛菜市”，設計了中班《買菜》的音樂活動。

活動目標

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。

2、根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的營養。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞

活動準備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜歡吃的菜。

1、教師：你最喜歡吃什麼菜?在哪買的?是誰買的?

2、你字菜市場看到了什麼菜?

3、教師小結，教育幼兒不挑食。

二、學唱歌曲《買菜》

1、介紹歌曲的名稱《買菜》。

2、放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

3、提問，幫助幼兒理解歌詞內容。!出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問題)

(1)今天的天氣怎麼呀?我和誰去買菜呀?

(2)買了什麼菜呀?

4、利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

5豐富詞彙：圓溜溜綠油油

6、教幼兒有節奏的念歌詞。

7、教幼兒唱歌曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點練習說白部分。

三、創編歌詞

1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2、讓幼兒跟着音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延伸。

繪畫活動:我喜歡吃的菜。

教學反思

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。並能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜並不是很熟悉，如果先在課前開展“逛菜市”的遊戲活動，教學效果會更好。

買菜大班教案11

活動目標：

1.在遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

2.能憑藉記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。

3.藉助圖譜理解歌詞。

4.透過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿蔔、西蘭花）

活動流程：

1、談話匯入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什麼菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什麼菜？

3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

（1）、教師範唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

（2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

（3）、教師再次範唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）

（2）、藏圖遊戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

（1）、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌裏吧。

（2）、幼兒集體選圖仿編。

（3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

教學反思：

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。並能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜並不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的遊戲活動，教學效果會更好。

買菜大班教案12

設計意圖：

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利於孩子身心和諧發展的教育價值。

菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場裏各種各樣的菜吸引着幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們瞭解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對於人民幣之間的換算概念模糊，於是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的遊戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，願意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之後，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標：

1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關係。

2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯繫。

3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、佈置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，並標明價錢。

2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。

活動過程：

一、匯入活動，複習1元、5元、10元的人民幣

1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋裏面裝着什麼？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）

2、遊戲：取錢

老師發佈號令，幼兒取相應的錢幣。

師：“我們一起玩一個取錢的遊戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋裏取錢，取出後就舉起來，看誰舉得又快又準確。”

二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關係

師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這麼多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什麼？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然後選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿着錢到1號貨架買菜。”

1、幼兒帶着錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均爲5元或者10元），併到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）

2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關係。

（1）師：“誰來說說你買的是什麼？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”

黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關係：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”

（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的XX，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的'換算關係：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

師：“原來錢裏還藏着這麼多祕密。我們剛纔只買了5元、10元的菜，菜場裏還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然後回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”

三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法

1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡迴指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

2、集中討論，梳理多種付錢方法。

師：“你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。

（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。後一種付錢方法簡單一些。

（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”

師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”

買菜大班教案13

活動目標：

1.在遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

2.能憑藉記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。

3.藉助圖譜理解歌詞。

活動準備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿蔔、西蘭花）

活動流程：

1、談話匯入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什麼菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什麼菜？

3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

1）、教師範唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

3）、教師再次範唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

4、幼兒學唱歌曲。

1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）2）、藏圖遊戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1）、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌裏吧。

2）、幼兒集體選圖仿編。

3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動反思：

這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌並不難，可是中間的唸的詞並不簡單。

以談話的方式匯入，“小朋友你們去過菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??後面的說唱部分，幼兒看着圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。

都爭搶着不甘落後，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何遊戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

在今後的教學中，各個環節都要考慮清楚。

買菜大班教案14

設計意圖：

我們從幼兒在數學活動室的操作和集體活動表現看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經常將計算與應用題分開教學，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應用有機結合。爲此，我們試圖透過集體活動爲幼兒創設一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發幼兒在生活中繼續主動運用加減法解決問題的興趣。

目標：

1.讓幼兒在遊戲的情境中，進一步立即10以內的加減，學習用編題三要素表述計算過程。

2.在編題表述的過程中，學會運用加減法結局生活中遇到的問題。

準備：

小菜場場景佈置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調價標牌2個。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

過程：

一、瞭解價格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?

2.今天的菜價有什麼變化?

分析：從幼兒原有經驗出發，關注調價牌，調動孩子參與的積極性，運用了情境遊戲的創設來激發幼兒參與的興趣。

二、調價

1.用編題三要素表述加價的菜。

例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?

提問：你們都是用什麼方法算的?爲什麼?

2.用編題三要素表述減價的菜

葷菜價格有什麼變化?(降2元)

例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎?

第三句話有什麼不同?

3.降價了你是怎麼算的?

請幼兒擺減法算式。

分析：運用編題的三要素，學會以陳述的方式講述調價的過程，並且在教師的引領下，嘗試編帶提問句的應用題。發現幼兒在編題的時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執教的時候，也不敢迴應孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現在漲價了1元錢，現在又變成了多少錢?"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對於孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關鍵詞。如"原來……現在……"，應該給與孩子們更爲確切的表述。

三、買菜算錢

1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什麼菜?

2.幼兒買菜

3.算兩種菜的價格

(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應用題?(提示：第三句話要問問別人。)

(2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢

(1)拿了10元錢去付錢，營業員該找給你多少錢?用什麼方法算?

(2)算算，還要找你多少錢?

結束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業員找你多少錢，那我們一起領錢去菜場玩買菜的遊戲。

分析：該環節是控股幼兒編應用題的能力，讓幼兒學會隨情景轉換編題，並列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之後，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥於操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢?"這個編題的失誤最大的原因是我在設計的時候把這個環節作爲延伸活動，因此沒有考慮孩子們仍舊有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數沒有給與孩子們強調，所以出現連減，以及總數是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環節中設計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導致了最後算賬環節的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等於0的計算還比較模糊，其實這個環節可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對於特殊情況做迴應即可。

活動反思：

在這個活動中，孩子們首先要能夠以一對用用相應的雪花片數量去買相應價格的蔬菜，否則就會算錯價格，最後在菜籃子裏的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環節，還是有部分孩子沒有買對菜，並且對於價格和雪花片數量不能一一對應。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據自己的價錢再去找一位好朋友，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然後一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環節，孩子們的數連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。

買菜大班教案15

活動目標：

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。並透過演唱感受歌曲的韻律美。

2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕鬆歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。

4、感受勞動的樂趣，樂意爲爸爸媽 媽分擔家務活。

5、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、透過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律

師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：

師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎麼 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”

師“到了 超市 門 口，心情 怎麼 樣？

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

2、進行發聲練習：師：“剛纔小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。

二、學唱歌曲

師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什麼菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞：

圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水裏遊”

圖三：“蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（教師藉助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞）

2、教師範唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是

.哪裏，說的是什麼？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什麼？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）

3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟着琴聲、看着圖譜學唱。

4、玩“藏圖”遊戲，熟唱歌曲。

（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶並演唱歌曲

（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度並用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用誇張的表情動作來表達結尾句。

5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最後圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是爲什麼呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子裏，以後你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

三、複習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作

老師“今天，我們在超市買了這麼多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙幹家務活了。那買了這麼多的菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。