中班社會教案買菜

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班社會教案買菜，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會教案買菜1

活動設計背景

針對幼兒很少參與社會活動,生活經驗不足的情況,透過組織幼兒參觀菜市場,在活動中讓幼兒親身體驗並結合已有的知識經驗,培養孩子們主動參與活動的興趣和交往能力,並在活動中獲得知識經驗,關注環保問題。恰巧,我園與菜市場較近,前期組織幼兒親身經歷菜市場,讓他們實地觀察。在室內活動中孩子們得到生活經驗,並模擬買菜環節,孩子們更容易在活動中主動參與,獲得經驗。

活動目標

1、知道各種蔬菜的名稱,並能用語言描述各種蔬菜,知道多吃蔬菜對身體的益處;

2、體驗音樂活動帶來的樂趣;

3、學會看樂譜,根據樂譜記憶歌曲含義。

教學重點、難點

教學重點:讓幼兒懂得多吃蔬菜對身體好處多。

教學難點:創編歌曲

活動準備

各種蔬菜(實物)、籃子若干、菜市場掛圖、樂譜掛圖、圖片(雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿蔔、西紅柿、蠶豆、黃豆、豌豆);教室“菜市場”場地佈置。

活動過程

一、組織幼兒安靜入座

二、上次活動回顧

1、出示菜市場掛圖。

師:這是什麼地方,從哪裏看出來的。菜市場是用來做什麼的?

生:……

2、師:上次參觀了菜市場,大家還能不能記住,什麼樣的蔬菜形狀像燈籠?什麼菜像一朵花?什麼菜形狀像小傘?什麼菜裏面有很多小洞?

生:……

教師出示相應的實物讓幼兒觀察。

3、師:除了剛纔說的菜,你們還見過哪些蔬菜?吃過哪些蔬菜?

生:……

4、菜市場除了可以買到蔬菜以外,還可以買到什麼?(肉、雞蛋、調料品、魚、鴨子……)

三、組織新活動

1、師:菜市場的東西真多,我們去購物吧!

教師清唱歌曲一次,然後提問:我剛纔買了哪些菜?(什麼樣的雞蛋,什麼樣的青菜……)出示相應的圖片。

2、在教師的指導下幼兒說說老師買了哪些菜?(學生採用唱的方式表達)

3、師:這些菜真好看,真好吃,你們想去買嗎?

4、教師出示樂譜,根據樂譜表達的歌曲含義,完整地學唱歌曲。

5、師:我們買的菜可真多,你們知道嗎,我最喜歡吃蔬菜了,這是爲什麼呢?(蔬菜有營養,吃了身體很健康……)

讓幼兒在活動交流中懂得蔬菜含有豐富的營養,多吃蔬菜,不挑食。

6、師:我們再去買一些有營養的蔬菜吧!教師出示菜籃子,並告訴幼兒,買菜時儘量不使用塑料袋,因爲使用塑料袋對環境有污染。回家告訴家人多用菜籃子買菜。

7、學生活動,在“菜市場”進行買菜活動。

四、活動延伸:創編歌曲

教學反思

根據中班教材《好忙的市場》這個主題,我設計了買菜這一活動。將學習內容自然滲透到幼兒熟悉的家庭生活情境中。活動的匯入部分我以觀察和談話的形式讓幼兒瞭解菜市場的作用和部分蔬菜的特點,爲幼兒營造一種輕鬆愉快的氛圍。透過幼兒講述自己吃過的、見過的蔬菜品種,爲活動的創編環節作了簡單的鋪墊。在學習歌曲的過程中,我採用完整教學的方式讓幼兒學唱,透過形象的圖片,簡單的動作,生動的樂譜讓幼兒很快理解歌詞內容,併產生主動學唱的興趣。在自由買菜環節,讓幼兒親身經歷模擬買菜過程,爲創編歌曲環節再一次進行鋪墊。

在新授歌曲時,我將程序一步步地進行下去,卻沒有考慮到孩子們的接受程度,沒有將歌曲中的重點、難點提出來單獨學唱,從而導致孩子們沒有完整的掌握歌曲。

在創編歌曲時,沒有讓孩子們掌握創編的規律,幼兒創編的歌詞沒有及時調整節奏。在以後的創編歌詞活動中,我應該運用對比的方法,讓幼兒發現創編的規律和節奏,相信效果會更好。

中班社會教案買菜2

活動目標：

1、唱清歌詞、唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2、在熟悉歌詞的基礎上，合着旋律唱出來。

3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

活動重點：唱清歌詞、唱準曲調。

活動難點：初步表現歌曲的說唱風格。

活動準備：圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

活動過程：

1、進入場地

教師戴上眼鏡，彎着腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！” 小朋友說什麼啊？你好，你好，奶奶好！看那是什麼地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場裏的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在幹什麼啊？（買菜）這兒的`雞蛋真多呀！我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買一些）再買一隻母雞回家吧，這裏有許多魚在水裏遊，也買幾條吧！恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不動了。

2、教師：我們一起來看一看奶奶在菜場裏都買了些什麼呀？

雞蛋長的什麼樣子啊？

看，青菜是什麼顏色的啊？

母雞還會怎麼樣啊？

魚的本領是什麼啊？

3、範唱歌曲

1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊？今天老師還把我們菜場裏的事情唱成了 一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問：歌曲裏唱到了今天天氣怎麼樣啊？我和奶奶去幹嘛？都買了些什麼？

2、和着節奏譜讀

教師：菜市場裏除了這些菜，還有好多的菜呢，都有些什麼呢？現在請小朋友來看看，我們一起來說一說。

3、完整讀一遍。

教師：奶奶買了這麼多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發出什麼聲音呢？

4、學唱歌曲

教師：好，我們跟着音樂來唱唱看！

教師：小朋友唱的真好聽，你發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣？

我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請女朋友來唱唱的部分，男朋友說說的部分。

5、結束部分《辦家家》

教師：今天 我們買了這麼多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎

中班社會教案買菜3

設計思路：

因爲我們正在進行蔬菜大聯歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關經驗，因爲孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。

活動目標：

1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。

活動準備：

範畫，記號筆，蠟筆，實物範例

活動預設過程：

一、提出問題，引起討論

——小朋友們，平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎？

——那買來的菜你們是用什麼東西裝的呢？

小結：現在呀，我們都提倡要環保，所以，去買菜最好用自己家裏的環保袋或者是菜籃子。

二、觀察菜籃子

——昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什麼菜呀？

請幼兒仔細觀察，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、師生共同示範

——倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎麼畫呢？

教師出示範畫，並示範一，兩種蔬菜。

請個別幼兒上來示範並請下面的幼兒指出錯誤的地方。

四、幼兒嘗試

——今天我們也來當一次小當家提着菜籃子去買菜吧。

幼兒自由操作，教師來回走動給與指導。

教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。

提醒幼兒把菜籃子畫的大些，並注意蔬菜的比例。

五、作品交流

——今天呀，我們小朋友可棒了，做了一次小當家去菜場買了好多的菜呢，誰想來介紹一下自己買的菜呢？幼兒交流作品，教師可把作品佈置在班級中。

優點：

1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。

2、教師的範畫能讓幼兒對於遮擋的物體的關係更加了解。

3、師生共同的示範能比較好的讓其他的幼兒發現錯誤並且及時糾正。

4、買菜的情境創設能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。

缺點：

1、幼兒示範時可請多位幼兒上來示範，這樣不同的幼兒所出現的問題都能解決。

2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂，更加有情境性。

3、幼兒之間的互動較少。

中班社會教案買菜4

設計思路：

主題活動“有用的植物”開展到“綠色菜籃子”，我們帶孩子們來到了鎮上的小菜場。給了幾個孩子每人一元錢後，讓他們嘗試買菜，但都是售貨員算好價錢，找給他們的，孩子沒有自己計算。回到活動室後，我們把買來的菜投入到遊戲中，又放了幾把幼兒用的切菜刀。沒想到，何佳偉、胡建國等幾個小朋友把胡蘿蔔、黃瓜等切成了塊，拼出了蔬菜拼盆。只是，顏色搭配得不太和諧，圖案也不太美觀。於是，設想圍繞“蔬菜拼盆”開展一系列活動。首先，讓孩子們談談：你知道的蔬菜吃什麼部位的，品嚐一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有營養，要愛吃蔬菜。然後，讓孩子們聯繫經驗，設計自己喜歡的蔬菜拼盆，從中感受圖案、造型美。最後，結合數教育來嘗試買菜，並用買來的真蔬菜製作拼盆。在買菜過程中，先引導孩子發現自己設計的蔬菜拼盆在製作時，用一條黃瓜或一個胡蘿蔔太多而浪費了，隨即想到和朋友合作買菜：即同伴間看着各自設計的蔬菜拼盆統計出所需買的菜，分配好任務，再去買菜。以此培養幼兒的合作能力，豐富買菜經驗。延伸活動中幼兒可以去做做蔬菜拼盆。

　要求:

1、運用統計、口算等方法大膽嘗試買菜,提高幼兒生活中購物的經驗.

2、知道做事要節省時間，並節約用錢。

準備:

1、情境創設:蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆,採購單,彩色水筆，人手10元假幣和一隻籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

過程:

1、啓發引導:

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什麼?介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買些什麼菜.(引導發現:和同伴有一樣的菜,在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完,浪費了。)想什麼辦法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作,製作蔬菜採購單,協商分配任務。

嘗試買菜:每人10元錢,要求自己計算價錢,付錢在菜旁,取回找的錢。

每人帶好一隻籃子，唱着“買菜”歌，愉快地去買菜。

互相檢查。

3、經驗交流:

你們剛纔是怎樣商量買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好？有什麼好處？

提升經驗。

　活動反思：

透過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都願意找朋友合作買菜，基本上組成了3－4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜採購單”，統計方法運用比較正確，也能分配好買菜任務。多數小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜採購單”比較清楚，在分配任務時想到根據自己的能力決定任務的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確,交流也很大方。但也有個別幼兒，由於計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以後合作時，要互相幫助、互相檢查。看來，同伴間的合作能力還需加強培養。

中班社會教案買菜5

活動目標：

1、運用統計、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經驗。

2、知道做事要節省時間，並節約用錢。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

1、情境創設：蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，採購單，彩色水筆，人手10元假幣和一隻籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

活動過程：

1、啓發引導：

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什麼？介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買些什麼菜。（引導發現：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。）想什麼辦法解決這個問題？

2、合作買菜

小組合作，製作蔬菜採購單，協商分配任務。

嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一隻籃子，唱着“買菜”歌，愉快地去買菜。

互相檢查。

3、經驗交流：

你們剛纔是怎樣商量買菜的？個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好？有什麼好處？

提升經驗。

活動反思：

透過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都願意找朋友合作買菜，基本上組成了3－4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜採購單”，統計方法運用比較正確，也能分配好買菜任務。多數小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜採購單”比較清楚，在分配任務時想到根據自己的能力決定任務的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由於計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以後合作時，要互相幫助、互相檢查。看來，同伴間的合作能力還需加強培養。

中班社會教案買菜6

教學目標:

願意參加“逛超市”買菜的遊戲，認識菜場中常見的菜餚，並能正確地說出名稱。

在遊戲中正確點數1-3.

活動準備

(材料準備)超市圖片、各種玩具菜、小籃子若干、菜餚的卡片若干等

(經驗準備：玩過小超市的遊戲

活動重點：正確說出卡片上蔬菜的名稱。

活動難點：正確點數1-3

活動過程：

一、出示超市圖片，告訴幼兒今天媽媽帶着寶寶們要去上超市買菜菜，引起活動的興趣。

二、認識常見的菜

看圖片，講講說說自己認識的菜

幫助幼兒用正確的名稱稱呼菜名：西紅柿、青菜、茄子等

三、遊戲：買菜

將各種菜分好，佈置成菜場。

告訴幼兒遊戲方法：人手一張卡片，看懂圖片上買的菜餚及買的個數（1-3個）。

幼兒操作進行遊戲。

難點：幫助幼兒理解數的概念，能按數找到圖片上的菜。

四、活動延伸：

在角色遊戲中完“小超市”的遊戲。鞏固名稱和正確點數1-3的數