中班社會：逛菜市場

活動目標

1、理解故事內容，知道菜市場對人們生活的重要意義。

2、初步瞭解常見食材的挑選方法。

3、能夠用圖畫方式進行記錄，並根據記錄進行購買活動。

活動準備

故事課件、各種蔬菜等食物圖片、幼兒用書。

活動過程

一、活動匯入。

——（出示各種蔬菜圖片）師：小朋友你們看看這些是什麼？你最愛吃什麼蔬菜？我們喜歡吃的這些菜可以在什麼地方買到呢？你有沒有跟爸爸媽媽一起去買過菜呢？

二、學習故事。

1、激發興趣。

——師：今天小熊要跟媽媽一起去菜市場，它們要買好多好多的.菜，我們一起來看看它們都買了什麼吧。

2、嘗試閱讀：幼兒開啟幼兒用書第2頁，嘗試閱讀故事。

3、共同閱讀。

（1）請幼兒說一說，小熊和媽媽買了什麼菜？

（2）教師出示電子大書，完整講述故事給幼兒聽。

（3）教師透過以下問題，幫助幼兒理解故事內容。

——小熊和誰一起去菜市場？

——怎麼知道肉是不是新鮮的？

——買好的肉是怎麼變碎的？

——小熊買完魚，又買了什麼？

——怎麼挑白貝？

——買肉丸的時候小熊看到了什麼？

——買完肉丸它們又買了什麼呢？

——怎樣挑竹筍？

——小熊跟着媽媽到菜市場表現得非常棒，沒有亂跑，還學會了很多挑菜的方法，媽媽買了什麼獎給小熊？

（4）教師和幼兒一起再次完整欣賞故事。

4、生活技巧大考驗：教師出示故事中出現的食物圖片，請幼兒說一說挑選的方法。

三、體驗活動。

——教師展示食物圖片，然後請幼兒根據自己的意願在畫紙上畫出自己想要的食物，最後根據畫紙內容一一到圖片展示處進行“購買”。

活動應變

1、教師可事先準備一些菜市場的視頻資料，在課前先播放給幼兒觀看，讓幼兒感受菜市場熱鬧的氣氛。

2、第三個環節也可以用食物玩具代替圖片。

活動延伸

參觀菜市場或者超市：邀請3—4名家長志願者協助活動的開展。活動前和他們交流活動的程序和注意事項，並請家長給幼兒準備零錢。活動開始之前，鼓勵幼兒討論今天要買什麼菜，教師幫忙記錄下來之後，組織幼兒到幼兒園附近的菜市場或超市進行購買活動。

區角活動

1、語言區：用紙箱製作貨架，擺放各種食物圖片，並投放購物袋鼓勵幼兒進行“買賣活動”。

2、科學區：擺放各種蔬菜等食物玩具或模型，鼓勵幼兒觀察。

環境創設

教師在主題牆內張貼幼兒購買活動照片，鼓勵幼兒互相分享外出購買時的快樂心情。

家園互動

請家長帶幼兒到菜市場買菜，體驗真實的買賣活動，鼓勵幼兒大膽和菜市場的人交流，請幼兒自己付錢，增強幼兒語言表達和溝通能力。

隨機教育

日常生活中，鼓勵幼兒認識各種食物，進餐時也瞭解各種食物的味道和營養等。