小學二年級開學第一課課件3篇

小學二年級開學第一課課件1

良好的開端是成功的一半，所以開學第一節課是非常重要的，如下是精心爲你挑選的小學二年級開學第一課課件，歡迎大家踊躍閱讀！

教學目標：

1、瞭解學生自我紀律的形成狀況，以便採取相應的教育措施。

2、幫助學生認識自覺紀律的重要性;幫助學生掌握一些自覺紀律的方法，瞭解自己自覺紀律的表現狀況。

3、知道什麼時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。

4、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點]幫助學生培養自我紀律。

教學難點：

掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。

教學準備：

課前瞭解班級學生遵守紀律的情況。

教學過程：

(一)心理小測試：實話實說。

1、教師匯入：我們升入五年級已經半年多了，與低年級相比，哪些地方你覺得自己長大了?(學生考慮後指名回答)

2、在紀律上你是怎樣做的呢?下面我們來做個心理小測試。(師讀題項，獨立完成)

(二)創設情境，引導思維。

情境小剛：“媽媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎?”

小剛：“好!我在班上數學測驗得了第一呢。”

媽媽：“不錯!媽媽很高興。”

小剛：“現在我去做作也了。”

小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文複習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。

情境小強：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣?”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”(邊說邊往廚房走，開啟冰箱，吃餅乾，喝汽水。)

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。”

小強：“好了好了，我就去做作業。”

小強拿起餅乾、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。

過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。

1、組織學生討論：

⑴你喜歡誰?爲什麼?

⑵像小剛這樣的行爲，對自己的學習有什麼好處?小強這樣的行爲對自己的學習有什麼害處?

2、教師歸納補充。

(三)誇自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那麼在校外你能管住自己嗎?下面我們來誇一誇在校外我能管住自己的事例。

2、誇誇自己(教師注意從不同方面啓示，如：及時完成家庭作業、貪玩、遵守課堂紀律等)。

教學結束。

小學二年級開學第一課課件2

教學目標：1、自我介紹，拉近師生之間的距離，爲以後學習打下良好的基礎。

2、瞭解本冊數學書的內容，激發學習興趣。

3、明確數學課和數學作業的要求，養成良好的學習行爲習慣。

教學重點、難點：1、明確自己本學期應有的學習態度，認真紮實地上好每一節課。

2、悟出學習方法的重要性並掌握一些數學學習的方法和技巧。

教學過程：一、匯入——自我介紹二、簡單認識本學期學習任務 三、介紹本學科的相關要求

問題1：上課前要做哪些準備？怎樣愛護書本？

（一）學習用品

1、課前準備好學習用品放在左上角。（書，練習冊，練習本，文具）（安排檢查組長）

2、書本要包皮，不亂塗、亂劃、亂寫。

3、作業用鉛筆，練習冊上錯題用紅筆改。

問題2：課堂上注意哪些紀律？在教師辦公室注意哪些紀律？

（二）學習紀律

1、坐姿端正不做小動作（慎言慎行）

2、積極發言，聲音響亮，表達完整。

3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。

4、預備鈴響後馬上回座位靜候老師到來。

5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許後方可進入。

6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人後再進。

7、做作業獨立完成。

（三）課堂作業的要求

1、按時、按質、按要求完成作業。

2、在每次寫作業之前，先在第一行寫上第幾次。

3、認真書寫，字跡工整，爭取做到乾淨、整潔、不塗改。

4、每格寫一行，做完一題空一行。

5、有錯當天及時訂正，養成檢查的好習慣。

6、只用鉛筆寫作業。

7、凡是請假的`同學，來校之後立即補作業並及時上交。

四、全課小結

少壯不努力，一生不給力！新的學期，新的征程。願我們在雙語小學二一（二）班這個溫暖幸福的大家庭裏，快樂每一天，進步每一天，收穫每一天！

小學二年級開學第一課課件3

一、教學背景：

本課教學，根據五年級學生的自覺紀律發展水平處在行爲與願望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導他們在新學期裏形成良好的自覺紀律。

二、教學目標：

1、瞭解學生自我紀律的形成狀況，以便採取相應的教育措施。

2、幫助學生認識自覺紀律的重要性;幫助學生掌握一些自覺紀律的方法，瞭解自己自覺紀律的表現狀況。

3、知道什麼時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。

4、掌握一些形成自覺紀律的方法。 [教學重點] 幫助學生培養自我紀律。

[教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。

三、教學準備： 課前瞭解班級學生遵守紀律的情況。

四、教學過程：

(一)心理小測試：實話實說

1、教師匯入：我們升入五年級已經半年多了，與低年級相比，哪些地方你覺得自己長大了?(學生考慮後指名回答)

2、在紀律上你是怎樣做的呢?下面我們來做個心理小測試。(師讀題項，獨立完成)

(二)創設情境，引導思維。

情境A 小剛：“媽媽，我回來了。” 媽媽：“回來了，今天在學校好嗎?” 小剛：“好!我在班上數學測驗得了第一呢。” 媽媽：“不錯!媽媽很高興。”剛：“現在我去做作也了。” 小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文複習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。

情境B 小強：“媽，我回來了。” 媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣?” 小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。” (邊說邊往廚房走，開啟冰箱，吃餅乾，喝汽水。) 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。” 小強：“好了好了，我就去做作業。”小強拿起餅乾、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。 2、組織學生討論： ⑴你喜歡誰?爲什麼? ⑵像小剛這樣的行爲，對自己的學習有什麼好處?小強這樣的行爲對自己的學習有什麼害處?

3、教師歸納補充。

(三)誇自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那麼在校外你能管住自己嗎?下面我們來誇一誇在校外我能管住自己的事例。

2、誇誇自己 (教師注意從不同方面啓示，如：及時完成家庭作業、貪玩、遵守課堂紀律等)

五、教學結束。