塑造學生性格方法點滴談 德育論文

平燕文 (甘州區靖安中心學校，甘肅 張掖 734000)

【關鍵詞】 塑造 性格 方法

性格是指表現在一個人的態度和行爲中比較穩定的心理特徵。良好的性格對一個人身體的健康，才能的發展，事業的成功起着十分重要的作用。初中學生在性格上正處於形成時期，具有很強的可塑性，思想政治課在雕琢和塑造學生的性格方面有着其他學科無法比擬的優勢，如何在思想政治課上對學生性格進行培養，是政治科教師面臨的一項重要課題，本文就自己培養學生性格的方法，談談自己的體會。

一、 認知學習法

  “世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有性格完全相同的人”。人的性格的形成，受到遺傳、家庭、學校、個人的生活經歷及自我調節等因素的影響，形成了各不相同的性格，性格上的優點和缺點，體現出了性格的兩面性，要想擁有一個良好的性格，必須對性格有一個全面的認識。針對這一現象，我在教學中讓學生充分向家長、老師、同學、朋友徵求意見，並專門舉行了性格認識學習討論會。透過學習，不但使學生了解自己性格中的優缺點，而且全面認清自己性格的基本特徵，爲學生性格的培養和塑造奠定了堅實的基礎。

二、自我調解法

自我調節對學生性格的形成起着十分關鍵的作用，它是塑造學生良好性格的內因，學會自我克服，運用自身力量、約束和克服自己性格的'缺點，對性格的塑造起決定作用。有一位叫普麗的學生，上課小動作特別多，屬於好動型性格。在學習中，她認識到了自身性格的缺點，決心透過自我調節來克服性格上的弱點。在上課時，她用線繩把自己固定在一定的空間，強制自己克服性格上的缺點，我在發現這一現象時，當即表揚並鼓勵她的做法，幾個月後，她好動的性格發生了改變，上課不再愛玩，並能專心聽講，成績也有了很大提高。針對這一特例，現身說法，舉一反三，學生認識到自我調節對性格形成的重要性，使他們有希望，有信心，有毅力去塑造自己的性格。

三、自我激勵法

學生良好性格的塑造是一個循序漸進的過程，它需要社會、家庭、學校等要素的共同支撐，才能完成。其中某一要素髮生變化或偏差，都會影響學生性格的塑造，甚至走向誤區，在這一過程中，學生的主體作用就顯得尤爲重要。，不但要會正確認識自己，分析自己，看待自己，更重要的是自己面對現存的困難和挫折，進行自我激勵。自我激勵法，可以把現存的困難和挫折當做人生的考驗，在克服困難、鍛鍊意志並向既定的目標挺進的過程中，完成優良品質的培養。

四、榜樣示範法

榜樣的力量是無窮的，學生良好性格的養成，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量，真理的力量是指透過老師的教和學生的學，把科學的人生觀轉換爲學生的認識和行動，子曰“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。”在在學習榜樣的過程中，取人之長，補己之短，更爲重要的是榜樣的模範作用，使學生認識榜樣人格的力量，進而模仿他們的性格、語言和行爲，培養自身高尚的品質。

五、集體監督法

性格的培養和塑造離不開集體，更需要在集體生活中汲取思想營養，獲得精神動力，接受監督和幫助。這是塑造自己性格的外部條件，集體是一個大熔爐，個人的性格在集體生活中暴露無遺。在集體中。老師的幫助、同學的關心、集體生活的薰陶。不僅對個人性格形成具有潛移默化的作用，而且對個人的意志、毅力也進行着刻意錘鍊，這樣，才能使一個人真正融合到集體中，主動接受集體的幫助和監督，使自己的性格得到塑造。

六、自然薰陶法

    學生良好性格的塑造，不但要發揮人的主觀能動性，更重要的是要善於利用大自然這一片廣闊的空間。利用自然之美，讓學生感受自然，享受自然，把自然之美內化爲心靈之美，引發學生心靈的震撼，產生共鳴。物華天寶，人傑地靈，充分薰陶了學生的心靈，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

  一個人是否有優良的性格，在很大程度上決定着他能否成爲一個完全的人才，也決定着他能否在將來有所成就。卡爾威特說：“性格是決定一個人成功的關鍵。”一個人的性格決定一個人的一生，儘管人的性格是與生俱來的，也是相對穩定的，人們很難改變它，但是我們可以透過時間和身處不同的環境去影響並改變性格，可以透過自己不斷的努力學習和訓練，日積月累也會改變人的性格。因此，讓我們在塑造性格的過程中，去享受快樂，去成就人生。

平燕文