我會變大班教案

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的我會變大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我會變大班教案1

活動目標：

1、在輕鬆愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂趣。

2、指導幼兒根據想象替換歌詞，鍛鍊幼兒快速的反映能力。

3、引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上，與同伴合作創編各種動作。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：

根據想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂趣。

活動難點：

在感受和理解歌詞內容的基礎上，和同伴合作創編各種動作。

活動準備：

《我會變》歌曲磁帶。

活動過程：

一、教師帶領幼兒隨《我會變》音樂拍手進入活動室

圍成圓圈坐好，做變變變遊戲，使幼兒初步熟悉樂曲旋律，併爲下一步的活動做好鋪墊。

教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個好玩的遊戲：變變變，我會變，教師示範用自己的體態語變成一種動物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什麼？教師並用歌曲裏的歌詞問5654xxx

變成一個什麼了？等幼兒猜出後教師唱：變成一個xxx—變成什麼就替換相應的歌詞。

評析：開始的進場，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂的旋律，在教師的示範中繼續感受音樂的旋律、節奏、歌詞和玩法。爲下一環節開展作好鋪墊。

二、教師組織幼兒做變變變遊戲

激發幼兒想象力，指導幼兒根據想象變換歌詞，鍛鍊幼兒的快速反應能力，讓幼兒在輕鬆、愉快的情緒中，體驗並與同伴分享“變”的樂趣。

（1）啓發幼兒用體態語表現出與別人不同的事物，發展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型後，教師組織幼兒以語言節奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨———向小朋友表示鼓勵，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現出來鍛鍊幼兒的協調能力。

（2）組織幼兒集體做變變變遊戲，等幼兒變好後停止不動，教師問：變成一個什麼了？幼兒唱着回答：變成一個xxx———引導幼兒變成什麼就替換相應的歌詞，可根據幼兒的實際水平把速度加快，鍛鍊幼兒的快速反應能力。

評析：幼兒在遊戲中感受變化的樂趣，嘗試着替換歌詞，使重點得到突破。

三、跟音樂做變變變遊戲

讓幼兒瞭解歌曲的風格。引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上，與同伴合作創編各種動作。

（1）讓幼兒欣賞音樂兩遍，使幼兒瞭解歌曲歡快活潑的特點，理解歌詞內容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變遊戲，引導幼兒根據想象變換歌詞，進一步鍛鍊幼兒的快速反應能力。

評析：進一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞並愉快的進行替換。

（2）增加難度，引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上兩人一起合作變變變，鍛鍊幼兒與同伴合作創編各種動作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什麼，教師可以給予適當的指導。對於幼兒具有創造力的表現教師適時給以表揚鼓勵，進一步激發幼兒的想象力。

（3）全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕鬆愉快的情緒中進一步體驗“變”的樂趣，使幼兒的想象力到達一個高峯，更好的激發幼兒與同伴合作創編各種動作的能力。

教師：小朋友剛纔兩個人合作變成了——————你們真聰明，那我們全體小朋友一起變變變，還會變出什麼呢？動腦筋試試看。啓發幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

評析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會着遊戲的快樂，，既給了幼兒聯繫生活經驗，積極創造的機會，又豐富、擴展幼兒的經驗，使幼兒在遊戲中得到發展。

四、結束活動

教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發現，等你們發現了告訴王老師，咱們再一起玩，好嗎？跟音樂走出活動室，活動結束。

活動反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創造是這節音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反覆感受中、輕鬆而有興趣的進行遊戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬鬆的環境，激發了幼兒的創造想象力。活動取得良好效果。

我會變大班教案2

活動目標：

1.欣賞各種會變的動作，初步感受身體動作的多樣變化和特徵。

2.嘗試運用繪畫方式畫出屬於自己的不同動作造型。

活動準備：

1.人物動態賞析畫3幅、粉筆。

2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、匯入：相互交流對身體的瞭解

1.你們的身體能做出哪些動作？

2.請幼兒說說自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動作造型，也可以兩兩合作。

二、欣賞：我會變

1.教師聽取幼兒的意見，對幼兒做出的動作給予肯定。

2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢後，教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。

3.在幼兒想象的基礎上，教師結合賞析畫中的圖案加以引導（如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作）。

4.鼓勵幼兒想象出更多不同的動作，以記錄的方式在黑板上做標記。

5.結合已瞭解的一些動作，進一步感知手腳的多變。

6.剛纔我們想出了許多不同的動作，那現在就要請我們小朋友來將自己想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣

三、繪畫：我會畫變化的人

1.教師說清楚繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。

2.幼兒繪畫，教師巡迴指導。對個別想象思維有創新的幼兒給與表揚，對個別能力較弱的幼兒給與鼓勵和幫助。

四、評價：誰變得最可愛、有趣？

鼓勵幼兒大膽表述自己的畫面內容，並將作品自豪地張貼在“我會變”主題牆上。

活動反思：

我們班的孩子們特愛表現，一提到用身體表現各種動作，個個都千姿百態地擺起來了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動態，爲他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中，很多孩子一邊繪畫一邊唸唸有詞，有的還不時地擺一下要畫的造型，很是投入。由於畫技還不夠，畫面顯得簡單，但都是孩子們大膽想象表現出來的，他們還喜歡評論畫面，樂得自我欣賞。

本次活動我運用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何範例，但有幾幅精彩的人物變化動態賞析畫我給孩子們做了詳細的有趣的點評，由此開啟了孩子們的想象力，鼓勵幼兒大膽地創作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算理想，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡單，雖然動態很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作爲大班幼兒了，我想畫技很重要，對孩子能否表現一幅好的畫有決定性的影響。因此，訓練幼兒的畫技應該是我近階段美術課的一個重點目標了。

我會變大班教案3

活動目標:

1 讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌

2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3 根據圓形特點學會創編兒歌。

活動準備:

音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆

活動過程：

一、匯入：

以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。

教師提問：

1 剛纔小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什麼嗎？

2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？

3 剛纔歌曲裏面爸爸把圓圈圈變成了什麼 ？

4 那媽媽把圓圈圈變成了什麼了？

5 最後寶寶把圓圈圈變了什麼了？其實圓圈圈就是圓形。

二、出示圖片，請幼兒看圖片。

今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些

三、教師激發幼兒想象力。

1 現實生活中有哪些東西是圓形的了？

2 你們想把圓圈圈變成什麼了？

四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什麼顏色的， 就畫在相同的顏色上。

五、創編兒歌

剛纔我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現在你們先聽老師編一句。

小圓圈真會變

變太陽紅豔豔

變氣球飛上天

變西瓜大又甜

變花朵香又香

變足球滾呀滾

變蘋果圓又圓

變鬧鐘向叮咚

變糖果甜又甜

教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什麼。

六、活動結束

最後我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。

我會變大班教案4

【活動目標】

1.瞭解媽媽生養自己的辛苦，懂得感恩。

2.發現自己在成長變化，體驗成長的快樂。

3.探索身體動作的變化，嘗試用身體進行造型。

4.樂於探索、交流與分享。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動一：我從哪裏來?

【活動目標】

1.瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程，體驗生長的快樂。

2.瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，激發愛媽媽的情感。

【活動準備】

《西遊記》第1集;活動室牆上張貼着有關胎兒生長(從受精卵開始到出生)的圖片。

【活動過程】

一、錄像匯入，激發幼兒活動興趣。

1.播放《西遊記》動畫片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面，瞭解孫悟空的來歷。

2.引導幼兒討論：我從哪裏來?

二、自由探索，發現胎兒的生長變化過程。

1.幼兒自由結伴去看圖片，引導幼兒仔細觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的?

2.啓發幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什麼。鼓勵幼兒與同伴交流。

三、交流分享，瞭解胎兒的生長變化過程。

1.請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子裏的一些祕密。

2.鼓勵幼兒質疑，教師直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論。

3.教師結合圖片介紹胎兒的生長變化過程。

四、肢體表現，體驗生長的快樂。

1.鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子裏呆了10個月都在幹什麼。

2.引導幼兒用肢體語言表現小寶寶在媽媽肚子裏的動作及生長變化：

3.教師小結，讓幼兒瞭解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

【活動延伸】

1.製作小禮物送媽媽。

2.學唱歌曲《我的好媽媽》

活動二：我長大了

【活動目標】

1.探索成長的祕密，發現自己在成長變化。

2.感受成長的不易，體驗成長的快樂。

3.學習按順序排列物品。

【活動準備】

1.教師從小孩到大人的一組照片。

2.收集幼兒小時候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。

3.製作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。

【活動過程】

一、遊戲“猜一猜”，引發幼兒活動興趣。

1.出示一張教師小時候的照片，請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。

2.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導幼兒發現人是慢慢長大的。

二、觀看幼兒成長錄像，引導幼兒感知、討論成長的過程。

1.引導幼兒回憶、討論、講述自己小時候的趣事。

2.啓發幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。

3.鼓勵幼兒講一講自己在生活自理及知識經驗積累等方面的變化。

三、利用舊物、照片排序，讓幼兒瞭解從小到大的成長過程。

1.引導幼兒按時間順序，擺放個人照片，幼兒間互相觀看、議論。

2.組織幼兒將收集的小時候的衣服鞋帽等物品和照片，按時間順序進行排列，並在教師的幫助下，佈置“我在變”的主題展板。

四、肢體表現，體驗生長的快樂。

1.鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子裏呆了10個月都在幹什麼。

2.引導幼兒用肢體語言表現小寶寶在媽媽肚子裏的動作及生長變化：

3.教師小結，讓幼兒瞭解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

【活動延伸】

1.製作小禮物送媽媽。

2.學唱歌曲《我的好媽媽》

活動三：身體變一變

【活動目標】

1.探索身體動作的變化，嘗試用身體進行造型。

2.學習合作並體驗成功的快樂。

【活動準備】

1.一個雜技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒體教具。

3.“行爲藝術”作品錄像片。

【活動過程】

一、雜技表演，激發幼兒興趣。

教師操作雜技小人偶進行表演，引導幼兒觀察、發現：雜技小人偶每個身體動作的變化，會變出一種有趣的身體造型。

二、幼兒嘗試人體造型創作。

1.幼兒自由動動自己的頭、手、腳及各關節，嘗試擺出幾種模擬造型。

2.快速變形：教師手執魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法魔法變變變……定!”此時魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。

3.分享交流：說說擺出的造型名稱和變動的身體部位。

4.鼓勵幼兒繼續探索採用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進行人體造型創作。

三、賞析“行爲藝術”作品。

播放“行爲藝術”作品錄像片，引導幼兒欣賞成人的人體造型藝術創作，感受人體造型藝術的魅力。

四、幼兒自由分組，嘗試合作創作人體造型。

1.幼兒自由結成合作小組，共同討論、協商、合作擺出造型，教師用數碼相機將幼兒各組的造型拍攝下來。

2.利用視頻轉換儀欣賞幼兒的作品，並請各組介紹作品的構想及名稱。

活動四：表情變變變

【活動目標】

1.初步認識人的各種表情，知道不同的表情表達不同的情緒。

2.關注他人的表情變化，學會關心他人的感情。

3.體驗積極的情緒，鍛鍊活潑開朗的性格。

【活動準備】

1.佈置一間“表情屋”：在舞蹈室內的牆鏡上貼一些表現快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的`大圖片。

2.表情小圖片若干。

3.動畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。

【活動過程】

一、情景激趣。帶幼兒進入“表情屋”，認識不同的表情和情緒。

1.引導幼兒欣賞牆鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖片所表達的情緒，並在鏡子前模仿各種表情動作。

2.組織幼兒交流：這些人的表情是怎麼樣的?你認爲他們現在心裏的感覺是什麼?你什麼時候會有和他們一樣的表情?當你和他們有同樣感覺的時候，你會怎樣做?

二、播放動畫片《毛毛生氣了》，引導幼兒學習識別他人的情緒變化和調節自己情緒的方法。

1.觀看動畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現。

2.請幼兒說說自己曾經爲了什麼原因生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?

3.教師小結：人很多時候生氣只是因爲一些小事情，人生氣時心情就不快樂，對自己的身體健康不利，而且會影響到他人的心情。

4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。

三、遊戲《表情變一變》。

1.根據教師出示的表情圖片，集體做出相應的表情，比比誰的反應快。

2.猜表情：請個別幼兒上前抽取表情圖片，並根據所抽的圖片做出相應的表情、動作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。

3.翻牌遊戲，讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。

玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機會，隨機翻出一張表情圖片牌，對方說出並做出相應表情，說錯做錯的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說對做對的刮“翻牌人”一下鼻子。

四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進一步感知各種表情所表達的情緒。

大班主題活動設計——《我會變》

1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”遊戲。

2.鼓勵幼兒運用肢體語言配合臉部表情來表達不同的情緒。

【活動延伸】

在活動室一角創設“心事傾訴屋”，引導幼兒對着自己喜愛的玩偶訴說心事，緩解不良情緒。

活動五：七彩的心情

【活動目標】

1.在音樂中感受各種情緒。

2.嘗試用肢體動作和繪畫的形式來表達情緒。

【活動準備】

1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)

2.佈置“七彩心情谷”，裏面有不同內容的場景。(佈滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、 熱鬧的森林等)

3.圖畫紙、彩筆。

【活動過程】

一、參觀“七彩心情谷”，引發幼兒活動興趣。

帶領幼兒參觀“七彩心情谷”，引導幼兒參觀各種場景。

二、表達體驗“七彩心情”。

1.引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.鼓勵幼兒根據音樂自由選擇場景，在場景中用肢體表達對音樂的感受。

三、分享交流“七彩心情谷”的經歷。

1.引導幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷裏聽到了什麼，看到了什麼，做了什麼。

2.鼓勵幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場景。

四、畫一畫七彩心情。

1.播放音樂，讓幼兒一邊聽音樂，一邊根據自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂，就畫一張新的圖畫，直到音樂播放完畢爲止。

2.分享交流：請幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂，心情是怎樣的?用什麼形象或顏色來表達的?

活動六：未來的我 【活動目標】

1.願意用美術創作、角色扮演等形式展現未來的自己。

2.體驗長大的快樂，對未來的自己充滿憧憬。

【活動準備】

1.“哆啦A夢”和“時光機器”玩具。

2.一間操作室，有用來裝扮角色的半成品材料。

3.多媒體教具。

【活動過程】

一、出示動畫人物“哆啦A夢”，激發幼兒興趣。

鼓勵幼兒交流：“哆啦A夢”有許多寶貝，這些寶貝有什麼用?重點引導幼兒說說“時光機器”的作用——可以看到未來的自己。

二、幼兒討論，展望未來。

1.假如坐上“哆啦A夢”的“時光機器”到達未來，看到長成大人的自己會是什麼模樣的，可能做什麼工作。

2.講講未來自己的服飾、工作環境、工作用品等。

三、坐上“時光機器”——扮演“未來的我”。

1.幼兒圍成圓圈轉動，模仿“時光機器”的執行到操作室。

2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如：配套的服飾和工作用品)。

3.佈置工作環境，扮演角色，進行“我是××，我在……”的遊戲。{教師用數碼相機將幼兒的扮演遊戲情況拍攝下來}

4.“哆啦A夢”提醒幼兒時間到，坐上“時光機器”，卸裝變回原來的自己。

四、分享交流：

1.利用視頻轉換儀讓幼兒看看他們的扮演遊戲。

2.隨時定影，讓畫面上的幼兒介紹“未來的我”。

【活動反思】

首先，是體育課中的一些基本的隊列和口令及手勢沒有很規範和明確，幼兒在排隊時有一些混亂。這一點也可能是平時訓練的不夠多，或者不夠正規，孩子們在聽到老師排隊的口令後出現不同的列隊方式。他們大多是按照平時散步或者外出活動的排隊方式，或者是三兩個好朋友站在一起的方式。

其次，在遊戲環節中孩子們還是缺乏一定的細心觀察和總結的能力。在練習轉圈和玩“風車轉轉轉”遊戲時，我要求孩子們觀察別人的動作，透過對比總結哪一種轉圈的方法好，試圖讓他們自己總結出轉圈要求的動作要領，但是在實操中孩子們雖然能區分誰的方法好，但是卻不能自己獨立用語言組織說出動作要領。這一點跟老師的語言引導有很大關係，很多時候重點讓幼兒觀察某一個部分可能會更快得到答案。

再次，對課程的遊戲部分的預知和估計不足。遊戲中出現孩子們轉圈數不清，旁邊的小朋友亂數的情況，往往要求轉5圈，每個孩子都只轉了4圈就停止了，我在上課的時候發現了這一點的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數圈數。而且在遊戲中，幼兒在找圖方面出現了很大的問題，因爲着急，很多孩子對圖片的指認能力下降，找一幅圖片需要很長時間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關，如果我把相同圖片分開在兩張桌子上，並且每張圖片打印成彩圖可能會有所改善。

回想這節課，孩子們的表現也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個比較調皮的小朋友去參加課程，本來擔心他們會搗亂，但是一節課下來，我感覺他們的表現還比較好，對遊戲也很感興趣，勝負心很強。在比賽的時候兩次都是紅隊和藍隊打成了平手，因爲好勝孩子們都還要繼續比賽，甚至有兩個孩子在輸掉比賽之後激動的要哭了。其實平局對大家來說並沒有什麼不好，反而是激發了孩子們對接下來的比賽更有信心和慾望了。孩子們能在轉完5圈後依然能完成走獨木橋、奔跑等動作，讓我對他們刮目相看。這次的課程中的遊戲是他們能力內的挑戰，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。

我會變大班教案5

設計意圖：

幼兒視美術活動爲遊戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術教學中追求的目標。

本次活動我根據大班孩子的年齡特點，透過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創作。在創作中，我圍繞"我會變"這一線索，透過觀察、想象、講述，不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，並透過分組操作給了他們協商、合作的機會。

活動目標：

1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，並用拓印的方法爲作品創作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，並能用語言完整講述。

3．會用協商的辦法解決問題，合作完成作品。

活動準備：

1、知識準備：已學習《行走和停止》的律動。

2、已有線描畫的基礎。

物質準備：

1、音樂《行走和停止》；

2、1K白紙5張，勾線筆；

3、彩色顏料及各種印畫材料。

活動過程：

一、和節奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

小朋友，我們一起來玩個《行走與停止》的遊戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）

二、擺姿態、畫線描，表現身體的形態。

1．介紹不同畫法，激發興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿着他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓後用線條裝飾輪廓的內部。

2．交代繪畫要求，進行協商

（1）個別示範講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什麼？（動作二）再看看又像什麼了？講解要求：擺好姿勢後，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

（3）自由結對協商

3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。

5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：

（1）線條和花紋；

（2）人體的各種姿態變化。

小結："作爲一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什麼？"（背景）

三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法

2．幼兒添畫背景

四、展作品，賞作品，評價本次活動。

"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現在畫上的人又給你什麼感覺呢？"

我會變大班教案6

活動目標

1、在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯想創作，續編歌曲。

2、激發幼兒願意表現、敢於表現的慾望。

重點與難點

1、用身體各部位表現豐富多樣的事物。

2、根據身體表現的事物編唱歌曲。

材料及環境創設

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

2、爲幼兒提供能自由結伴的較寬鬆的空間。

活動過程

1、活動前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，並對身體變出的各種形態的機器人產生濃厚的興趣。

2、欣賞重現

（1）教師用語言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說明：喚起幼兒已有經驗，將歌曲再現。

（2）欣賞個別幼兒變出的機器人。

說明：幼兒特別喜歡模仿機器人的動作，請個別幼兒上前表演，主要是爲幼兒提供嘗試表現的機會。

（3）引導幼兒變出各種不同本領的機器人，然後隨音樂邊唱邊表演。

說明：音樂結束，請機器人保持自己的動作姿態。教師隨機地請幾位機器人介紹自己的本領。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機會。

3、聯想創作

（1）啓發幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什麼？

（2）教師示範，引導幼兒在變之前轉個圈兒，邊轉邊說“轉個圈兒變成XXX”。

（3）遊戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個用身體和造型姿態創造和表現。

說明：此遊戲可讓每位幼兒都有機會表現。教師要求前面已經表演的內容，後面就不能再重複，促使幼兒仔細傾聽，並不斷地聯想，

活躍思維，爲創編歌曲作內容上的準備。

（4）教師引導幼兒編唱歌曲。

說明：教師可根據幼兒的反應，即興和幼兒編唱歌曲，將新創作爲內容編唱到歌曲中。

（5）幼兒合作編唱歌曲。

說明：幼兒自由結伴，找空位坐下，合作創編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯想，創作新歌曲。

4、展現交流

（1）請幾組幼兒展現交流。

說明：對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現。

（2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗成功的喜悅。

豐富多彩從音樂活動“創編歌曲《我會變》”想到的……

——關於創造力培養

“創編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學模式研討會”上展示的一堂幼兒園音樂教學活動。

它的活動目標是：

1．在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯想、創作、編唱歌曲。

2．激發幼兒願意表現，敢於表現的慾望。

幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯繫已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的手指遊戲，並鼓勵幼兒將自己創作的手指遊戲大膽地編唱和表現出來。

這一活動歸屬於幼兒園教學活動的表現型模式，它與孩子的想象、創造相一致。由此使我想到：隨着教改的深入，發展幼兒創造力的教育日益引起人的重視。

一．樹立創造力教育觀

創造力教育觀，涉及到幼兒園教師對創造教育的職能和如何開展創造教育等問題的觀點與看法。我們倡導的創造力教育觀的基本內涵，可以概括爲六個字：尊重、寬容、期待。

1．尊重：首先要尊重兒童的個性。創造型的兒童往往具有獨特的人格特徵，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創造素質，選擇這一教學內容很能滿足具有這些品質的小男孩們創造慾望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創造性表現，不管是小小的變化，還是不怎麼樣美的組合，都以鼓勵、讚揚的口吻，爲幼兒的創造力品質成爲穩定的心理品質打下了基礎。

2．寬容：心理學研究指出，有創造性的人，往往會因爲自己的思想和行動偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會如此。因此，教師要以寬容之心來對待孩子的“與衆不同”，鼓勵幻想，鼓勵在解決問題中表現出來的首創性、互異性和多樣性。在這一活動中，教師始終鼓勵孩子的不同想象和創造。如：以接龍遊戲的形式想象“手會變出什麼？”時教師就要求孩子與別人的想象不同，不重複。當孩子想象出的物體已經有人說過又一時想不出新的物體時，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會兒再回答！”使幼兒在輕鬆、自由、愉快的環境中充分展示自己的創造能力。這又與教學的民主性原則異曲同工。

3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時間、機會去想象、創造。對幼兒來說，想象、創造的過程比結果更有意義。期待的觀念表現在對事情的處理態度上，同時還表現在對人的態度上。創造力的發展和表現是有巨大的個性差異的。因此，教師對每一個幼兒要多一份信心，多一份期待。

這一音樂活動只是一次創造、表現型活動模式的展示。學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一，

是培養創造意識和創造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，採取正確的教育手段，實施有效的策略，發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括爲六個字：激發、創設、鼓勵。

二．創造力發展的策略

1．激發：主要指激發創造動機。創造動機在創造活動中具有激活、指向和維持調節功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處於無意識爲主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善於激發孩子的創造動機，使他產生內在的、自主的參與創造活動的要求。兒童的創造動機可以以培養“問題意識”着手，教師可以經常向幼兒提出一些啓發性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發出富有創造力的思維火花。

2．創設，是指創設環境。除了輕鬆、自由、愉快的心理環境，還需一定的物質環境。例如：豐富多彩的文學、音樂、美術、遊戲、製作等活動，都有利於開發幼兒的創造力。此外，發散思維是創造力的重要成分，教師還可以專門設計一些發散思維訓練的方法，以達到培養，開發創造力的目的。

3．鼓勵，指鼓勵兒童去創造。教師應該立足現實，放眼未來，多一點創造創造思維和創新意識。教師應該多給幼兒創造一些機會，鼓勵他們從現實需要出發，多嘗試“無中生有的創新；從未來的需要出發，多憧憬“異想天開”的創造。至於兒童的作品。

哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益於發展創造性思維，就應當受到賞識和鼓勵。