體育教師基本條件說課稿

一、說教材

（一）說課內容

我的說課內容是：《學校體育學》第四篇《學校體育管理》第二章《體育教師》第三節《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁。依據的教材是人民體育出版社於20xx年11月出版的體育學院通用教材《學校體育學》。

（二）教材分析

教師是人類靈魂的工程師，承擔着傳遞科學文化知識、培養人才的重任，教師素養的高低直接關係着祖國教育事業的發展和現代化建設的進程。我國從20xx年啓動了新一輪的學校體育課程改革，課改後的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質的高低直接決定着我國學校改革的成敗，並影響着社會對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學生講授“ 體育教師的基本條件”這節課，具有很強的現實意義。“體育教師的基本條件”屬於整本教材的第四篇“學校體育管理”方面內容，是這門課程教學大綱規定的必講內容，也是體育教育專業、運動訓練等專業學生在瞭解、理解、掌握《學校體育學》前三篇知識的基礎上爲將來就業奠定基礎而必須要講解的一個重要內容。本次課屬於新授課。本次課主要內容有：

體育教師基本條件

高尚的道

德品質

寬厚的理論基

礎與廣博知識

良好的專項技能技術

先進的現代教育思想和教育觀念

全面的專業

工作能力

良好的心理品質和強健的體魄

基礎理論知識

專業知識與技能

教育學心理學知識

橫向學科知識

運動能力

訓練能力

組織能力

教育能力

教學能力

科研和創新能力

社會交往能力

（三）教學目標

1、透過教師提出問題、學生分組討論、教師總結，學生能夠明確做一名合格體育教師應該具備的條件；

2、透過本次課的學習，學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，並透過分組討論的教學形式，學生的合作意識得到加強。

（四）教學重點：體育教師應該具備的基本條件有哪些？學生如何理解認識這些基本條件？

（五）教學難點：如何讓學生在今後學習和教學實踐中切實提高上述有關方面的能力。

確定本次課教學目標、教學重點、教學難點的主要依據是教學內容的難易程度、實用程度及學生的心理特點。

二、說教法

在上節課佈置讓學生預習本次課的內容，所以，本次課雖然是新授課，但學生對教學內容並不陌生。根據教材內容和學生自身特點，主要採用演示法、討論法、講解法這三種教學方法進行教學：

演示法：透過觀看兩個視頻短片，讓學生比較兩個短片中體育教師的行爲，引發學生思考。透過音像視頻演示法，激發學生學習的興趣，從而提高體育學習的效果。

討論法：結合自身經歷和視頻短片，讓同學們分組(全班共66人，18個女生，48個男生，根據學生座位情況，將相鄰三排的學生分成6組)討論和思考作爲一名體育教師應該具備的條件，並請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現了“教師爲主導、學生爲主體”的教學原則，能夠激發學生學習興趣，提高學生認識問題能力和語言表達能力。

講解法：在學生提出觀點的基礎上，教師結合課本上的理論知識和實踐中優秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應該具備的條件，使學生清晰明確體育教師所應具備的素質，並使學生更加清晰瞭解自己的優點和不足，在以後的學習和實踐中不斷提高自己。

三、說學法

本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生，學生年齡在18-20歲之間，處於抽象思維能力的快速發展時期，也是學生形成自己人生觀和價值觀的關鍵時期。班級男生人數佔總人數73%，學生活潑愛動、思維較活躍，但對現實問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認識缺乏自己的觀點。透過觀看視頻短片，可以使學生直觀看到現實中的案例，提高學生興趣，引發學生思考，同時培養學生的問題意識；透過同學們的分組討論，充分調動學生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題並提出自己的觀點和看法，培養了學生的合作意識並提高了學生的集體主義榮譽感，同時也增強了學習興趣。教師根據學生們討論的情況，適時的進行引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）。

四、說教學程序

根據本次課的.教學內容和學生的實際情況，把本次課分爲六個部分

（一）課堂常規部分（2分鐘）

師生問好、考勤。

（二）匯入新課部分（5分鐘）

步驟如下：

1、教師透過談話法，與學生共同回顧上節課的主要內容。

2、教師結合新課改及新課改中出現的教學改革實驗狀況（20xx年啓動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標——領域目標——水平目標三級目標體系，僅提出了“學生達成該水平目標時，學生將能夠幹什麼”，這對體育教師提出了什麼樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個示範活動區開展的“體育、藝術2+1項目”改革實驗，到現在進展不暢，主要原因是什麼呢？），引起學生對“體育教師”的認識，提出與請同學們帶着問題觀看兩個視頻，觀看的同時，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行爲。

（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）

透過觀看視頻短片並結合自身經歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發學生積極思考，提出的問題主要是：

1、在自己所接觸的體育教師中，印象最深的有誰？原因是什麼？

2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師，他們身上都具備了體育教師的哪些條件？

（四）學生分組討論部分（17分鐘）

這部分是教學的重要環節，也是本次課的主體部分，主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考，並大膽闡明自己的觀點。具體的教學步驟如下：

1、根據學生的座位情況，讓學生就近進行分組討論（5分鐘）；

2、然後請各個小組各派1名代表發言（12分鐘）。

（五）教師總結部分（14分鐘）

這部分是本次課主要授課內容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵，並對學生討論的結果進行分析、歸類，同時結合課本內容和優秀體育教師案例進行清晰、系統的講解。

（六）佈置作業部分（1分鐘）

在課的結束部分，佈置作業，安排學生到圖書館查閱相關資料。

五、教學效果分析

透過視頻演示，增強了學生興趣；並結合學生自身的一些經歷，提出問題，引發同學們積極的思考，並進行分組討論、小組成果展示等教學形式，很多同學勇敢提出了自己的觀點和看法，提高了同學們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終透過老師的講解，大部分同學可以深刻理解並掌握一名優秀體育老師應該具備的基本條件，達到了本次課的目標。