中班音樂:理髮師
活動目標:
1、透過多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。
2、學習藉助圖譜、節奏創編,合作表現等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學習。
活動重點:掌握歌曲旋律及歌詞
活動難點:掌握跳音及連音的唱法
活動準備:
1、佈置理髮店場景,課前排練好一段理髮的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖
3、音樂vcd、錄音機
活動步驟:
一、激趣匯入:
師:小朋友,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動《小朋友散佈》
二、感知、學習歌曲
1、觀看情景表演,初步瞭解歌曲內容
(理髮店音樂響起)師:聽,理髮店裏傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。)
幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)
2、運用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,透過提問呈現歌詞內容
師:剛纔理髮阿姨在理髮時唱了一首歌,你們聽見歌曲裏唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)
師:他們理髮時用了什麼工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片:剪刀、刷子。說到剪刀時,引導學習歌詞“靈巧的呀推着剪刀”)理髮師理髮時動作非常熟練、靈活,我們可以說:靈巧的呀推着剪刀。(幼兒學說)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理髮師完成了自己的`工作會感覺怎麼樣?(啓發幼兒結合已有經驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)
(2)教師範唱,幼兒進一步熟悉歌詞
師:理髮師在理髮時還會發出什麼聲音,仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)
師:你們聽到了什麼聲音?
師:理髮師靈巧的推着剪刀,那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根據圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細,那我們看着圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)
3、完整演唱歌曲
(1)教師看圖譜範唱
(2)請個別幼兒點圖譜,其他幼兒整首跟唱
三、創編節奏,鞏固歌曲
1、師:剛纔理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理髮,會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲
師:如果把這些好聽的節奏放到歌曲中,你們覺得會怎麼樣?我們來試試吧!
四、遊戲互動,提升幼兒的表現力
師:你們理髮的本領都很棒,現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量,看看誰先當理髮師,誰先當顧客。
討論:當顧客的小朋友應該注意什麼?(豐富幼兒日常生活常識:理髮時不亂動。)
幼兒邊唱歌邊表演。
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