中班音樂《郊遊》
教學內容
教學目標
1、瞭解歌曲aba的結構特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。
2、能根據歌曲內容表演動作,討論打擊樂器的演奏方法,萌發用音樂表現生活的興趣。教學準備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學重點與難點了解歌曲aba的結構特點,能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探索操作法;樂器輔助教學。活動過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、引導幼兒複習歌曲,進一步感知歌曲結構和情緒。
1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動聽。
師:上次老師請小朋友學了《郊遊》這首歌,現在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的`aba結構。
師:這首歌曲一共有幾小段?
總結:這首歌裏一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。
提問:第一段和第三段的節奏怎麼樣?感覺怎麼樣?
師:第二段的節奏和第一、三段有什麼不一樣?
進行歌唱,複習歌曲。
知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現歡快的情緒,第二段表現優美的景色,比較柔和。透過瞭解歌曲aba的結構特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導幼兒創編動作。
1、鼓勵幼兒探索用什麼動作表示手拉手、很高興地去郊遊的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
師:第二段裏,我們看到了青山綠水,可以做些什麼優美的動作呢?
3、根據幼兒創編的動作,引導幼兒組合成歌表演,並帶領幼兒進行集體表演。
用拉手晃動的動作表現走路的情景。
自編一些優美、柔和的動作。
隨老師一起進行歌表演。透過對歌曲的理解,引導幼兒根據歌曲內容創編表演動作,並進行集體歌表演。三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。
1、出示樂器。
2、提問:什麼樂器適合演奏歡快郊遊的部分?
師:什麼樂器適合演奏音樂優美的部分?
3、出示樂譜。
4、進行分組看樂譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優美。
瞭解不同樂器的分奏情況。
練習後,看指揮隨音樂演奏。透過討論打擊樂器的演奏方法,萌發用音樂表現生活的興趣,透過分樂器的歌曲演奏,使幼兒學會樂器的使用,能對打擊樂活動更感興趣。
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