中班音樂秋遊教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的中班音樂秋遊教案，歡迎大家分享。

中班音樂秋遊教案1

活動目標：

1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

2、根據歌詞內容做相應的動作。

3、積極投入活動體驗遊戲帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

魚網一個。

活動過程：

一、在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。

二、複習歌曲《在農場裏》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，並做動作。

1、傾聽教師範唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什麼?"2、根據歌詞內容，師生共同創編動作。

3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩遊戲。

1、教師講解遊戲玩法及規則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水裏遊，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去!"完整遊戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪並向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。複習歌曲《在農場裏》然後學唱歌曲。

最後邊唱歌邊玩遊戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區之中，對於小蝌蚪這個動物形狀並不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響遊戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我帶來了許多小蝌蚪，並放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察着小蝌蚪，在觀察中，他們瞭解了小蝌蚪的外型特徵及它們游泳的姿態，在談論中，他們瞭解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以後，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論着對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接着在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試着進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接着，我們在組織孩子進行遊戲活動，在進行遊戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由於他們對蝌蚪的游泳姿勢並不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態表演着，非常開心、愉快。

中班音樂秋遊教案2

設計思考生活化，、形象化、故事化是，幼兒園體育"兒童化"的基本體徵。秋遊是幼兒園小朋友喜歡的生活教育活動。利用秋遊主題，有機地將走、跑、跳、爬等枯燥的動作練習與具體、形象的秋遊情節、過程結合設計成一個體能鍛鍊活動，定會爲幼兒所喜愛，從而收到理想的體育鍛煉效果。

教學目的

1.提高雙腳併攏直線兩側行跳的能力，增進下肢力量和上下肢動作的協調性。

2.培養對體育活動的興趣和活潑開朗恩性格。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重點(重點雙腳併攏直線兩側行進跳)、鑽、爬等動作練習。

活動準備課前豐富幼兒秋遊得罪意識，激發幼兒對秋遊活動的興趣，每個幼兒兩個附有鬆緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。

活動過程

1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問植物園秋遊吧。大家上車，開車!教師在前，幼兒跟在後面進行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動練習。

2.帶領幼兒做準備操:東張西望、墊腳尖遠看、轉身看後面、搖手打招呼、急剎車前後搖晃、下蹲停車等肢體活動。

3.教師:車來到山腳下，下車吧，在車上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動身體吧。

幼兒分散在場地上做各種身體活動:走、跑、跳、爬等。教師觀察過去。

4.教師:現在我們要出發登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過去。

(1)教師講解示範雙腳跳躍小河溝(礦泉水瓶)的方法。

(2)請幾個幼兒模仿示範，教師進行動作要領講解。

(3)幼兒分成4個小組進行跳小溝鍛鍊，反覆跳躍4-6個來回(各組幼兒魚貫式地進行雙腳併攏跳過倒放在地的礦泉水瓶子)。

5.穿越森林，跳越倒在地面的樹幹。

(1)教師示範雙腳直線兩側行進跳。

(2)幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個大礦泉水瓶子倒臥連接成一長條形。當教師發出跳躍的信號後，各組幼兒以魚貫方式的進行雙腳併攏連續進行間側跳過障礙物(各組幼兒反覆進行3-4回)。

6.攀爬岩石:在場地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個山形的尖峯。將幼兒分成兩大組，教師發出"爬山"的口令後，各組幼兒按順序山形的一端四肢着地，開始想另外一端爬行(反覆進行2-3回)。

7.慶祝登上山頂。

教師:小朋友們，我們到達山頂啦，大家來慶祝吧。在音樂聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動作。

8.下山:教師帶領幼兒在場地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕鬆而歡快的放鬆動作。

9.來到山下，師生收拾場地後，教師:上車吧，開車回家了!教師帶領幼兒小跑離開場地教學建議活動前應讓幼兒回憶秋遊時的經過和場景，這樣可以激發和維持幼兒在活動中的積極性和參與鍛鍊的持續性。活動的動作設計要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動作的練習要全面。場地器材的使用要儘量簡便易用，並可以隨着活動環節的變化設定出易於動作鍛鍊的不同場景，以提高幼兒運動的積極性，取得良好的身心鍛鍊效果。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

中班音樂秋遊教案3

活動目標：

1.喜歡跟着音樂做動作，體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。

2.嘗試在音樂的伴奏下運動身體的不同部位，感受音樂的節奏。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

活動過程：

1.體態準備。

複習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

2.聽辯旋律。

教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

3.肢體感受。

幼兒自由看節奏譜，自由模仿動作。

教師示範動作，幼兒欣賞，感知表現性律動中肢體語言與音樂的節拍、力度、旋律的完美結合。

幼兒學習基本動作。

教師引導幼兒理解動作含義。

——讓我們跟着音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

4.音樂遊戲

教師做引領者，集體做表現性律動。

請個別幼兒做引領者，集體做表現性律動。

活動反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都願意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻後，幼兒主動說出了，我在視頻裏看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

中班音樂秋遊教案4

設計思路：

主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的`發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對於秋天的發現是那麼的真切/那麼得仔細。爲了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特徵的體驗和觀察外，我們認爲還更應綜合的發展幼兒各項能力，爲幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養後，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋遊活動都是父母爲孩子們準備的，可是這次的秋遊，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。爲自己制訂一份秋遊計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什麼事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們瞭解計劃書的作用，合理地進行歸類，並在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們透過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

活動目標：

1.在交流、討論的過程中分析秋遊所需物品的合理性。

2.瞭解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

3.體驗明顯的季節特徵。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1.準備物品塑封圖片若干;背後粘上雙面膠揹包

2.泡沫板若干

3.幼兒計劃書

4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

活動過程：

(一)引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什麼?(鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天)

2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎?(。。。。。。)這些菊花都開在哪裏呢?想去嗎?

3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪裏呢?

4.那你計劃在小包包裏要準備些什麼呢?

(二)討論準備內容及合理性(強調1天)根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

我們要到那裏去，帶些什麼呢?

1.吃的(垃圾食品和健康食品)(1)麪包：引導幼兒主食和零食的選擇(2)署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別(3)巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒(4)水：量(一瓶還是兩瓶)可以引導幼兒可以去區角活動探索(5)說到將食物分享(及時鼓勵幼兒的做法)吃午飯前，我們還要做些什麼呢?(引導幼兒帶一些用的到的東西)

2.在秋遊的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什麼?

創可貼：注意保護自己記錄板：做調查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

吃完了以後垃圾放哪裏呢?垃圾袋。(環境保護意識的萌發)

3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什麼呢?

根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋遊的時候要帶好吃的主食和少量零食，儘量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

(三)討論分析計劃書

1.那麼多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢?

2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎?爲什麼?

4.那我們把它們分分家吧!有的是吃的，有的是用的，怎麼分呢?(邊打吃，用，玩)5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書裏，這些都會畫嗎?(打印討論好的計劃書表格))提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎?

(四)製作計劃書

1.寫上名字

2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動

3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡單明瞭)

(五)交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋遊計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。(量、合理、記錄方法)

中班音樂秋遊教案5

活動意圖：

喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。爲人類所共同理解，能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發展有着其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悅的心情。從而更好的發展了幼兒的音樂能力。

活動目標：

1、用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。

2、引發對昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。

2、部分節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

(一)猜猜誰會來。

1、森林裏要開昆蟲音樂。誰來了?

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的叫聲?

(二)昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰的表演?

2、蜜蜂是怎麼唱歌的?教師範唱第一段，出示最後兩小節的節奏卡片: x x x x / x - - - /引導幼兒拍打節奏。

3、出示螳螂，有幾隻?它是怎麼來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演xx x xx x / x - - - /。

4、出示知了，有幾隻?它在什麼地方?聲音是怎麼樣的?學一學x. x x. x / xx - - - /

5、跟老師邊唱邊拍節奏。

(三)昆蟲音樂會。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最後兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。

4、用兩種樂器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽的音樂會

跟着音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動反思：

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最後兩小節有些變化，這樣的合奏並不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

中班音樂秋遊教案6

設計思路：

主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對於秋天的發現是那麼的真切/那麼得仔細。爲了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特徵的體驗和觀察外，我們認爲還更應綜合的發展幼兒各項能力，爲幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養後，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋遊活動都是父母爲孩子們準備的，可是這次的秋遊，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。爲自己制訂一份秋遊計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什麼事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們瞭解計劃書的作用，合理地進行歸類，並在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們透過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

活動目標：

1.在交流、討論的過程中分析秋遊所需物品的合理性。

2.瞭解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

1.準備物品塑封圖片若干;背後粘上雙面膠。揹包2.泡沫板若干3.幼兒計劃書4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

活動過程：

(一)引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什麼?(鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天)2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎?(。。。。。。)這些菊花都開在哪裏呢?想去嗎?

3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪裏呢?

4.那你計劃在小包包裏要準備些什麼呢?

(二)討論準備內容及合理性(強調1天)根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

我們要到那裏去，帶些什麼呢?

1.吃的(垃圾食品和健康食品)(1)麪包：引導幼兒主食和零食的選擇(2)署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別(3)巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒(4)水：量(一瓶還是兩瓶)可以引導幼兒可以去區角活動探索(5)說到將食物分享(及時鼓勵幼兒的做法)吃午飯前，我們還要做些什麼呢?(引導幼兒帶一些用的到的東西)2.在秋遊的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什麼?

創可貼：注意保護自己記錄板：做調查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

吃完了以後垃圾放哪裏呢?垃圾袋。(環境保護意識的萌發)3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什麼呢?

根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋遊的時候要帶好吃的主食和少量零食，儘量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

(三)討論分析計劃書1.那麼多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢?

2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎?爲什麼?

4.那我們把它們分分家吧!有的是吃的，有的是用的，怎麼分呢?(邊打吃，用，玩)5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書裏，這些都會畫嗎?(打印討論好的計劃書表格))提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎?

(四)製作計劃書1.寫上名字2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡單明瞭)(五)交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋遊計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。(量、合理、記錄方法)延伸活動：

如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋遊的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

中班音樂秋遊教案7

活動目標：

1.初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。

3.知道秋遊的時候應該帶些什麼，應該注意什麼。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：學唱歌曲《郊遊》，知道ABA的結構類型。

活動難點：並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

活動準備：

課件《秋遊》。

活動過程：

一、引入

你們郊遊過嗎?去了哪裏?玩了些什麼?

二、學唱歌曲《郊遊》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

歌曲裏小朋友郊遊時快樂嗎?他們是怎麼郊遊的?看見了什麼?

2.幼兒理解歌詞的含義，並學唱。

你們發現歌曲裏有相同的地方嗎?

3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。

這首歌裏唱到白雲怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎麼樣?

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同?你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式?

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲裏，增加趣味性。

三、討論秋遊中應該帶什麼，應該注意什麼

應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅乾、毛巾、揹包等;而不應該帶零食、玩具等。

活動反思：

這不僅僅是一次音樂活動，透過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，透過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶着多唱幾遍。