雷雨教學計劃

學習目標

①會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

②默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。

③感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

課前準備

①教學掛圖，有條件的可製作反映雷雨前、雷雨中、雷雨後景象的課件。

②生字詞卡片。

第一課時

聯繫生活，揭示課題

夏天的午後，常常會出現雷雨的現象，你能說說雷雨時的景象嗎？

（老師肯定學生的體驗後，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

初讀課文，識字學詞

①默讀課文，要求讀準字間，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

②認讀詞語卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

③生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

a壓——壓下來；滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。

b亂——亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

c垂——垂下來；一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

d虹——彩虹；一條彩虹掛在天空。

④同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。

朗讀感悟，理清文脈

①指名分段朗讀課文。

②老師引讀。（雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然一陣大風……譁，譁，譁，雨下起來了……雨停了……）

③讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在書上做記號。

④指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後的不同景象。

⑤分組朗讀，老師隨機指導。

第二課時

默讀課文

一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨後的`景象。

分段讀議

①雷雨前：指名朗讀，讀後說說，雷雨前，我們看到了什麼景象？

老師小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲

②雷雨中：指名朗讀，讀後讓學生聯繫自己的生活經驗說說雷雨時的景象。

老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小

天色由暗到亮，空氣清新

③雷雨後：齊聲朗讀，感受雨後的美景。

填詞比較詞句

①雷雨前：滿天的烏雲，黑沉沉地＿＿＿下來。一隻蜘蛛從網上＿＿＿下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

②雷雨後：一條彩虹＿＿＿在天空。蟬叫了。蜘蛛又＿＿＿在網上。

比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

鞏固識字

①出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。

②同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

課堂練習

①指導寫生字。

②完成課後習題“讀讀抄抄”。

課外延伸

①留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

②拓展閱讀《夏天》。

夏天

夏天的午後，太陽像一個大火球。

柳葉打着卷兒，花兒低着頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”

風來了，雲黑了，打閃了，雷公公跑來啦！譁！譁！譁大雨快活地下了起來。

下了一陣雨，風去了，雲散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴着水珠，像剛洗完澡，多幹淨，多精神。湖裏，小魚擺着尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走着一隊小學生。湖水像一面鏡子，照着天，照着橋，照着那隊過橋的小學生。啊！他們多像一羣小鳥飛過雨後的彩虹。