三年級語文下冊《賣火柴的小女孩兒》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文下冊《賣火柴的小女孩兒》教案，歡迎閱讀與收藏。

知識與技能目標：

1、認識本課12個生字，會正確書寫11個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文的內容，體會課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

過程與方法的目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、透過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，增強對文字的理解，培養學生愛讀書，讀好書的興趣。

情感態度價值觀目標：

透過學習，激發學生情感，讓學生的情感與作者的心靈產生共鳴，產生強烈的人道主義精神。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

教師準備：多媒體課件，生字卡片。

學生準備：預習，不懂得生字記下來。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，匯入新課

師：同學們你們回顧一下大年夜（除夕）裏，你們是怎樣度過的？

心情如何？（學生暢所欲言）每個同學的臉上都洋溢着幸福和喜悅，你們一定過得很快樂。

你們看這兒有一位外國小姑娘，她的大年夜（聖誕夜）又是怎樣度過的呢？你們想不想了解呢？（出示小姑娘的畫面）

二、初讀課文、自主識字

1、同學們用你們喜歡的方式讀課文。（默讀、大聲朗讀、站着讀、兩個人一起讀）

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用體態表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：

圍裙、哆哆嗦嗦、蜷着、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、聖誕樹、靈魂、飢餓

透過學生的反覆讀，分層次的感受，使學生更深刻的瞭解了文字，爲之動容，爲之流淚，有利於課文內容的展開。透過對文字，深刻品讀、感悟，使學生深刻的理解了文字內涵，與作者的情感產生共鳴。這一問題的設計，意在讓學生聯繫現實生活的美好，表達對小女孩兒的同情。

三、熟讀課文、整體感知

1、學生再讀課文，（出示課件）聖誕節的場面。

書讀完了，用一個詞來說說你的感受？

如：高興—生氣—難過

爲什麼有這些感受？（學生自由談）

2、出示MTV動畫《火柴的天堂》，進一步感受，關掉音樂，教師根據畫面進行解說。

看完後，讓學生繼續談感受。

四、品讀課文，領悟情感

1、你對小女孩兒有什麼印象？文章圍繞哪幾部分寫的？

（師導引出：三部分：賣火柴———擦燃火柴———凍死街頭）

學生讀賣火柴部分，讓學生談自己的.體會？

（回到文字中，抓住詞句、修辭甚至標點符號）

學生認爲小女孩非常冷，可憐。抓住文中的句子如：

又黑又冷的晚上，赤着腳在街上走着。

一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。

在牆角坐下來，蜷縮成一團，他覺得更冷了。

（讓學生整體理解外，更應抓重點的詞語來談。）

討論：這幾個句子在冷的程度上有什麼不同？

（感受到小女孩兒的可憐）。

在理解文字的基礎上，指導學生讀出感受，讀出感情，進行朗讀指導。

2、擦火柴部分：

學生品讀理解：

（1）、這部分你讀懂了什麼？（師引導）

如：小女孩兒共擦了幾次火柴？

爲什麼從擦一根到最後擦一大把？

文中的`那些地方令你高興爲什麼？找出文中句子讀一讀，並讀出高興的心情。（美麗的幻景）

他爲什麼會看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢？（小組討論）

（2）、抓住關鍵的詞句理解，並讀出出現幻景時的喜悅與現實的殘酷。

如：她從“不敢拿”到“終於”抽了一根。

你怎樣理解？當時小女孩兒會怎樣想？

又如：從“趕緊”“一大把”這些詞語可以體會到什麼？

3、凍死街頭部分：

出示課件：（小姑娘凍死街頭，手裏捏着一把火柴。圖文對照，充滿感情的朗讀後三段）。

幻景的美麗，現實的殘酷，造成了什麼後果？

小女孩兒的死是痛苦的？還是幸福的？小女孩兒願意死嗎？兩個“幸福”你怎樣理解？

（小組討論）全班交流。

五、拓展練習、讓情感延伸

1、作者爲什麼安排這樣的結局呢？你對這個結局滿意嗎？

2、如果讓你改寫結尾，你會怎樣寫？

（小女孩的死對他來說是一種解脫，現實生活並沒有天堂，是人們對美好願望的追求）。

六、迴歸全文

這篇童話以它永久的魅力，影響着一代又一代，人們把它拍成電影，製成動畫，創作成歌曲，下面我們再次用心靈來感受一下這篇童話的美麗與悽慘。

再次播放《火柴天堂》使學生整個身心沉浸在美妙的童話中，享受讀書。

七、記憶字形，指導書寫

1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。