人教版三年級數學下冊《24時計時法》教案
作爲一名人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的人教版三年級數學下冊《24時計時法》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2.初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
3.感受數學與生活的聯繫,激發學習的熱情。
【重點難點】
會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經過時間。
【教學過程】
一、認識24時記時法
1.出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現在是幾點嗎?你認識時間嗎?
引導學生進行討論,交流資訊。
2.提出問題:它們表示的是幾時?
3.組織學生回答相關問題。
4.出示圖片場景:
讓學生根據場景中的的資訊,討論21:00是幾時?並說說生活中,你在什麼地方還建過這樣表示時間的方法?
5.老師結合實物,幫助學生理解1天內,鐘錶的時針正好走兩圈,一共是24小時,後學生動手操作,感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天裏,鐘錶上的時針正好走兩圈,共24小時。通常採用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
6.瞭解一日24小時的`由來。
二、學習24時計時法的表示方法
1.師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什麼?說說鐘面內圈的數表示的是什麼?外圈的數表示的是什麼?
2.學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數和內圈的數有什麼關係?
3.老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)
4.師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?
5.例題分析:
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分
24時計時法19時23時40分
練後想一想:普通計時法與24時計時法之間有什麼聯繫與區別?
6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。
三、練習鞏固
1.學生獨立完成:連一連後交流各自的想法。
2.回答問題:
(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)
①18時就是下午8時。
②工人上午8:00上班,下午16:30下班
③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。
(2)師出示一個鐘面,指針指着一個數(8或10)
想一想:現在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)
四、課堂總結
這節課你學到了什麼?還有什麼疑問?
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