詩詞與中小學語文素質教育

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人民教育出版社課程教材研究所　顧之川

    文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生儘可能多地接觸一些優秀的文學精品。

    詩歌是最重要的文學形式之一。優秀的詩歌，往往具有深邃的意境，蘊含着豐富的感情，語言精煉含蓄、生動形象，富有節奏感和音樂美，爲廣大青少年所喜愛。所以，詩歌教學是中學文學教育的重要內容。這裏結合編寫中學語文教材的一些做法和體會，談談詩詞與中小學語文素質教育的幾個問題。不妥之處，誠望得到批評指正。

一

我國曆來重視文學的教化作用，詩教更是我國古代教育的重要內容。《周禮春官宗伯第三小胥》：“（大師）教六詩，曰風，曰賦，曰比，曰興，曰雅，曰頌。”孔子教授門徒的四科，包括德行、言語、政事和文學，文學就是用《詩經》作教材，要求熟讀背誦，並能用於政治活動。“誦《詩》三百，授之以政，不達；使於四方，不能專對，雖多，亦奚以爲？”（《論語子路》）在先秦政治文化活動中，賦詩言志風氣盛行的前提，正是當時上層社會詩歌教育的流行和普及。《論語陽貨》記孔子對他的學生說：“小子何莫學夫《詩》？《詩》，可以興，可以觀，可以羣，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。”詩教不僅用於政治活動，日常生活也必不可少。《論語季氏》中記載了一段孔子與兒子孔鯉的對話：“‘學《詩》乎？‘對曰：‘未也。’‘不學《詩》，無以言。’鯉退而學《詩》。”漢代官學立有五經博士，其中就包括《詩經》。由於《詩經》一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都能熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》應對。據《世說新語文學》載：“鄭玄家奴婢皆讀書。嘗使一婢，不稱旨，將撻之，方自陳說，玄怒，使人曳著泥中。須臾，復有一婢來，問曰：‘胡爲乎泥中？’（按，此句出自《詩經邶風式微》）答曰：‘薄言往愬，逢彼之怒。’”（按，此句出自《詩經邶風柏舟》）六朝時期，貴族子弟從小就學詩，讀詩寫詩蔚然成風。上至皇帝，下至庶民，社會各階層瀰漫着深厚的愛詩風氣。不少文學家從小就能做詩。如，梁簡文帝“幼而敏睿，識悟過人，六歲便屬文，高祖驚其早就，弗之信也，乃於御前面試，辭采甚美”。昭明太子“五歲遍讀《五經》，悉能諷誦”，“每遊宴祖道，賦詩至十數韻。或命作劇韻賦之，皆屬思便成，無所點易”。據《南史》、《北史》等書記載，庾肩吾、任昉、丘遲八歲，謝惠連、薛道衡十歲即“能屬文”。六朝人所說的“文”包括詩。蕭統編的《文選》就包括賦、詩、文三種文學樣式。唐代興科舉，做詩是其中的一項重要內容。這在客觀上促進了唐詩的高度繁榮。讀詩寫詩，成爲文人士子入仕和進入上流社交場合的重要手段之一。駱賓王七歲寫《詠鵝》詩，王勃、李賀也都是很早就開始做詩。宋代朝廷多次選拔神童，成績優異者可直接授予官職。《宋史晏殊傳》載：（晏殊）“七歲能屬文，景德初，張知白安撫江南，以神童薦之。帝召殊與進士千餘人並試廷中，殊神氣不懾，援筆立成。帝嘉賞，賜同進士出身。”考的內容就是詩、賦、論。宋代謝枋得《千家詩》“率皆顯明易解之作，以此啓迪童蒙，甚便”（清黎恂語）。正如《唐詩三百首題辭》所說：“世俗兒童就學，即授《千家詩》”。唐末胡曾的《詠史詩》以及宋代楊簡《歷代詩》等， 曾被用作教材。明代程敏政《詠史絕句序》中說：“餘家居，見塾師以小詩訓童子，乃首以市本無稽韻語，意甚不樂。因以所記古七言絕句詠及史者，手書授之。上之三代，下及宋元，凡二千餘年，以時比次，得數百篇。又以其猥雜而不便於一覽也，加汰之，存者二百篇。其間世之治亂、政之得失、人才之邪正賢否，大抵略備。” 《唐詩三百首》是清人孫洙（蘅塘退士）專爲教學而編的唐詩選本。作者說：“專就唐詩中膾炙人口之作，擇其尤要者，每體得數十首，共三百餘首，錄成一編，爲家塾課本，俾童而習之，百首亦莫能廢。”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”更成了俗諺。《紅樓夢》中描寫了不少十五六歲的小姐丫環均能詩，結海棠詩社，香菱向黛玉學詩，也可以間接看出當時人們對詩的偏愛。 

    本世紀50年代，文學教育也曾被提到很重要的地位。中學語文實行漢語、文學分科教學，人民教育出版社編寫了從初中到高中全套文學課本。後來由於種種原因，漢語、文學分科教學實驗中止。60年代初，提出“不要把語文課上成文學課”，包括詩歌在內的文學教育逐漸成爲中學語文教學中的一個禁區。直到 80年代，語文教育界才又重提文學教育的任務。隨着文學教育的.“春風吹又生”，詩詞才又重新成爲中小學語文教學的重要內容。

二 

    優秀的詩歌作品，往往包含着豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精緻優美的語言，能使學生自然而然地受到薰陶，純潔心靈。中小學加強詩詞教育，有利於學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，加強修養。多讀古詩詞，還有助於學生吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，更加熱愛中華民族的優秀文化，進而塑造高尚優美的靈魂和完善人格修養。

    1．陶冶情操，培養審美情趣

    文學教育是一種美育，文學教育應當給人以豐富的心靈體驗，透過文學的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩詞名篇，爲歷代讀者喜聞樂見，對培養學生審美能力也非常適宜。學習詩詞名篇，體味作品中反映的生活美，自然美、情感美、藝術美、語言美，在優美的詩歌作品感染薰陶下，受到美的教育，從而培養和提高學生的審美能力和審美情趣。

    好的詩歌和好的散文、小說、戲劇等文學作品一樣，都能陶冶性情。但詩的作用更爲直接。其他文學樣式，或側重故事，或側重知識，或側重趣味，直接調節情感的作用都不如詩。詩是抒情的，直接訴諸情感，又有節奏，語短意長，易於誦記，使人百讀不厭，無形中受到薰陶。比如，讀《靜女》《蒹葭》等詩作，青年男女對愛情的喜悅和憂傷之情，就會深深觸動着我們的情感之弦；讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”（《夢遊天姥吟留別》），詩仙李白的高傲人格，千年之下，仍能令我們激揚奮發；讀 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物”（《念奴嬌   赤壁懷古》），自然能體會到蘇軾那恢宏的氣勢；讀 “看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流，萬類霜天競自由”，不禁胸襟開闊，有湘江美景一覽無遺之感。讀“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”（《沁園春 長沙》），自然會感到作者那種以天下爲己任的歷史責任感和使命感。

   2．感受文學形象，發展思維能力

    中小學生多讀些詩詞，有助於發展學生的形象思維能力。思維，有形象思維和抽象思維之分，文學主要培養學生的形象思維，喚起聯想和想象，發展想象力，進而誘發創造性思維，這就是文學的魅力所在。而形象思維則是創造力的源泉。古今中外，不少偉人對詩歌都表現出相當大的熱情，據說，拿破倫出征時，騎在馬上還在讀歌德的詩。毛澤東、周恩來、朱德、陳毅等等都愛讀中國古典詩詞，他們中許多人還能寫作優美的詩詞。這些偉人的思想境界猶如天馬行空，富於創造性，跟他們深厚的古詩詞素養具有密切的關係。發展形象思維，培養創造性思維能力是素質教育的主要內容。烏申斯基說，很難說牛頓和莎士比亞誰需要的想象力更多一些。蘋果掉在地上，引起牛頓海闊天空的想象，產生了地心吸力、萬有引力的學說。瓦特看到開水壺冒氣，也海闊天空地聯想想象，從而發明了蒸汽機。而莎士比亞戲劇中那瑰麗的藝術境界，豐富多彩的人物，自然也是作者豐富的想象力的結晶。這說明科學家和文學家都需要有很強的想象力和創造力。 

    3．間接接觸社會，完善健全人格

    中小學生一般說來從六七歲到十七八歲，正是人生的花季，也是他們健康成長的重要時期。他們從踏入校門開始，逐步加深對世界的認識。特別到了中學階段，他們開始關心社會，渴望瞭解生活，積累人生經驗，也需要得到啓發幫助。優秀的詩歌作品，總是從某一方面揭示了社會生活的本質，不同的詩歌往往反映了多樣化的多方面地反映了社會生活，同時也形象地告訴了人們應該怎樣認識生活，怎樣面對生活，怎樣創造生活。可以說，詩歌是社會人生的濃縮，正可以成爲中小學生健康成長的良師益友。多讀這類作品，能夠培養他們認識生活、創造生活的能力。如，《詩經》就是一部周代社會生活的百科全書。《離騷》則反映了屈原高潔堅貞的人格和對美好政治的理想。 陶淵明詩中的率性自然，李白詩中的浪漫情懷，杜甫詩中的家國興亡之嘆，宋詞婉約細緻的柔情之歌，慷慨激昂的愛國之聲，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都給學生提供了認識當時社會，體會古代生活和生存狀態的審美範本。 

    至於古詩詞中的消極因素，如“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”（李白《夢遊天姥吟留別》），“人生如夢，一尊還酹江月”（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）之類，正好可以用來訓練學生對作品進行闡發、評價和質疑以及分析批判的能力。

    4．積累名言警句，開發語言能力

    中學語文教學的基本任務，是要培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。學生的語言學習，重要的不在於學了多少語言學的名詞術語，更重要的是學習怎樣運用語言表現自己的思想感情，學習遣詞造句、成功的語法修辭範例，以及準確、規範、簡明、連貫、得體的表達方式。而文學是語言的藝術，學習優秀的文學作品，能使學生學到規範而優美的文學語言。詩歌語言，是文學作品中語言是最爲精練的，好的詩歌都是用經過錘鍊的藝術語言寫成的，是運用語言的典範，也是學生學習語言最好的材料。不同的詩人，不同的詩歌作品，語言風格、語言藝術也各不相同。或優美婉麗，或放縱恣肆，或雍容典雅，或樸素自然。所有這些，都是學生學習語言的淵藪。如，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”白居易的《琵琶行》中有大量對音樂的生動形象的描繪。又如，“採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”（《飲酒》之五）陶淵明詩於自然平淡的語言中，蘊含了深杳的情懷。學生多讀這類詩歌，對於他們模仿、借鑑優美的文學語言，發展學生的語言表達能力，無疑都有模仿、借鑑的作用。

三

    2000年3月，國家教育部頒佈了新的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》、《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》和《全日制普通進階中學語文教學大綱（試驗修訂版）》。新大綱除更加重視文學教育外，還首次以教學大綱的形式，規定了“古詩文背誦篇目”。其中小學要求背誦古詩詞80首， 初中50首， 高中50首，三個學段共要求背誦180首。 

    這些篇目，大多是素有定評、千古流傳的詩詞名篇。選擇的範圍從先秦的《詩經》《楚辭》到近代的龔自珍。可以說，中國詩歌史上膾炙人口的名篇。

         中小學語文教材大綱規定背誦的古詩詞分佈表

時代 作者或作品 入選數量 入選篇目 背誦時段 

先秦 詩經 6 關雎 蒹葭 君子于役 初中 

靜女 無衣  ☆氓 高中 

楚辭 2 湘夫人  ☆離騷 高中 

漢 漢樂府 4 ☆長歌行（青青園中葵） 小學 

陌上桑 初中 

長歌行  ☆孔雀東南飛 高中 

古詩十九首 1 迢迢牽牛星 高中 

三國 曹操 3 龜雖壽  觀滄海 初中 

短歌行 高中 

曹植 2 七步詩 小學 

白馬篇 高中 

六朝 陶潛 3 歸園田居（種豆南山下）飲酒（結廬在人境） 初中 

歸園田居（少無適俗韻） 高中 

北朝民歌 2 敕勒歌 小學 

木蘭辭 初中 

唐 駱賓王 1 詠鵝 小學 

王勃 1 送杜少府之任蜀州 初中 

賀知章 2 回鄉偶書（少小離家老大回） 詠柳 小學 

王之渙 2 涼州詞  登鸛雀樓 小學 

孟浩然 3 春曉  宿建德江 小學 

望洞庭湖贈張丞相 初中 

王昌齡 3 出塞 從軍行（青海長雲暗雪山）芙蓉樓送辛漸 小學 

王維 6 鹿柴  竹裏館   送元二使安西  九月九日憶山東兄弟 小學 

使至塞上 初中 

山居秋暝 高中 

李白 17 靜夜思  ☆古朗月行 望廬山瀑布 贈汪倫 獨坐敬亭山 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 早發白帝城   秋浦歌 （白髮三千丈）  望天門山 小學 

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄   渡荊門送別  行路難（金樽清酒鬥十千） 宣州謝朓樓餞別校書叔雲 初中 

夢遊天姥吟留別   越中覽古 蜀道難  將進酒 高中 

王翰 1 涼州詞 小學 

高適 1 別董大 小學 

王灣 1 次北固山下 初中 

崔灝 1 黃鶴樓 初中 

杜甫 18 聞官軍收河南河北   絕句（兩個黃鸝鳴翠柳 贈花卿  江南逢李龜年 春夜喜雨   絕句（遲日江山麗）  江畔獨步尋花  小學 

望嶽 春望   茅屋爲秋風而破歌 初中 

登高  蜀相 兵車行 客至  旅夜書懷  詠懷古蹟（其三） 閣夜  登岳陽樓 高中 

岑參 1 白雪歌送武判官歸京 初中 

常建 1 題破山寺後禪院 初中 

劉長卿 1 逢雪宿芙蓉山主人 小學 

張繼 1 楓橋夜泊 小學 

張志和 1 漁歌子 小學 

韓翃 1 寒食 小學 

韋應物  1 滁州西澗 小學 

盧綸 1 塞下曲 小學 

孟郊  遊子吟 小學 

韓愈  左遷至藍關示侄孫湘 初中 

柳宗元 2 江雪 小學 

漁翁 高中 

劉禹錫 7 竹枝詞（楊柳青青江水平） 烏衣巷  望洞庭 浪淘沙（九曲黃河萬里沙） 小學 

秋詞（自古逢秋悲寂寥） 酬樂天揚州初逢席上見贈 初中 

石頭城 高中 

白居易 5 賦得古原草送別   憶江南 小學 

觀刈麥  錢塘湖春行 初中 

琵琶行 高中 

元稹 1 聞樂天左降江州司馬 高中 

賈島 1 尋隱者不遇 小學 

李紳 2 憫農（鋤禾日當午） 憫農（春種一粒粟） 小學 

李賀 2 雁門太守行 初中 

李憑箜篌引 高中 

杜牧 7 山行  清明   江南春  秋夕 小學 

赤壁  泊秦淮 初中 

過華清宮 高中 

李商隱 4 樂遊原 小學 

夜雨寄北   無題（相見時難別亦難） 初中 

錦瑟 高中 

溫庭筠 3 商山早行 小學 

憶江南（梳洗罷） 初中 

菩薩蠻（小山重疊金明滅） 高中 

李煜 3 相見歡（無言獨上西樓） 初中 

浪淘沙（簾外雨潺潺） 虞美人（春花秋月何時了） 高中 

宋 范仲淹 1 漁家傲（塞下秋來風景異） 初中 

晏殊 1 浣溪沙（一曲新詞酒一懷） 初中 

柳永 1 雨霖鈴（寒蟬悽切） 高中 

王安石 5 元日  泊船瓜洲   梅花 小學 

登飛來峯 初中 

桂枝香金陵懷古 高中 

蘇軾 9 六月二十七日望湖樓醉書 飲湖上初晴後雨 惠崇《春江曉景》 題西林壁 小學 

江城子密州出獵   水調歌頭（明月幾時有） 浣溪沙（山下蘭芽短浸溪） 初中 

江城子乙卯正月二十日夜記夢   念奴嬌赤壁懷古 高中 

秦觀 1 鵲橋仙（纖雲弄巧） 高中 

周邦彥 1 蘇幕遮（燎沉香） 高中 

李清照 4 >