大班語言活動教案《吉吉和磨磨》

作爲一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案《吉吉和磨磨》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案《吉吉和磨磨》1

活動目標：

1、透過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

活動過程：

1、透過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什麼?結果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書，並輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導並傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什麼?結果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事大書，教師用輕鬆、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。

教師提問：

1)故事的名字是什麼?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成爲了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什麼相反的現象?可以用什麼詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。遊戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

大班語言活動教案《吉吉和磨磨》2

一、活動目標

1、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性；

2、嘗試根據畫面提示，大膽講述故事中的相反詞：快、慢、多、少；

3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協力，保持良好的友誼。

二、活動準備

1、幼兒用書人手一本；

2、與故事相關的幻燈片、視頻；

3、小兔子和烏龜的手偶若干。

三、活動過程

1、出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。

教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？” “那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，並告知幼兒他們的名字）

2、透過談話，調動幼兒對故事的興趣。

教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友。可是，他們倆的個性卻一點也不同。” “那他們到底不同在哪裏呢，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）

教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在幹什麼？”（適當引導幼兒瞭解故事中說話的符號）

3、初步感知故事，理解畫面內容。

教師用不同的語調講述故事，引導幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。

教師提問：

1）這個故事裏講了誰和誰之間的事情？

2）他們分別都做了些什麼？做出來的結果一樣嗎？不一樣在哪裏？

3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

4、幼兒看視頻欣賞聽故事，並引導幼兒討論。

教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨透過哪件事學會了朋友間要互相幫助、同心協力的？”

“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應該怎樣做呢？

5、遷移經驗，探討生活中的相反現象。

教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現象？”（引導幼兒說出多和少等相反詞）

6、組織幼兒進行分角色表演：小烏龜和小兔子。

最後以複習今天所學內容（幼兒人手一本書自主閱讀）並分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。

大班語言活動教案《吉吉和磨磨》3

活動目標：

1、理解故事內容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的遊戲。

3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。

活動準備：

1、故事圖書《吉吉和磨磨》

2、三角鐵和鈴鼓

活動過程：

一、透過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹ ⅹ ⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發生什麼有趣的事情呢？我們一起來看看吧。

二、理解故事內容

1、（開啟圖書）小朋友快看，吉吉和磨磨在幹什麼呀？（說話）

那它們說了什麼呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說話有什麼不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發現，他們說話有什麼不一樣啊？（吉吉說話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。

2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是也這樣呢？我們接着看下去。咦，吉吉和磨磨在幹什麼呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎麼看出來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。

3、那吉吉和磨磨還會做什麼事情呢？把你們椅子下面的書拿出來，自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的內容；第三，看一頁翻一頁。明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡迴指導）

4、好，把你們的書放起來。你們發現，吉吉和磨磨又做了些什麼事情呀呢？（看書、打鼓、玩遊戲）那好，我們一起來一頁一頁地接着看下去。看，吉吉和磨磨在幹什麼呀？（看書）吉吉是怎麼看書的？（很快）磨磨是怎麼看書的.？（很慢）你是從哪裏知道吉吉看書快：磨磨看書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿着放大鏡，還戴着眼鏡看呢）

5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在幹什麼呀？（打鼓）

吉吉會怎麼打鼓呢？磨磨會怎麼打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，讓她學一學。然後大家一起來學一學）

吉吉是怎麼敲三角鐵的？磨磨是怎麼敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節奏不合拍，一點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，開始。”交換角色敲三角鐵。

你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）

那你們有什麼好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”

“吉吉先敲兩次三角鐵，然後磨磨打一次鼓。

“我們來試試看，好不好聽。”（教師念口令指揮，動作形象。）

交換角色：小朋友之間交換。

“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

6、“從此以後，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。看，它們在參加什麼比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。

“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎麼就得到第一名了呢？”（幼兒講述）

小結：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。

（1）你喜歡故事裏的誰呢？爲什麼？

小結：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學會了同心協力做一件事情，而且能夠互相幫助，互相合作。

（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對相反的詞，在我們的生活中還有哪些相反的現象呢？

三、玩擲骰子游戲。

1、師：看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現在就來玩一個“說相反”的遊戲。我來說“我說一個快”，你們就說“我說一個慢”，看看誰答得又快又對。（黑白、美醜、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、熱冷、深淺、左右、男女、前後、胖瘦）

2、哎呀，你們實在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課以後讓我再想想，還有什麼相反詞，我們下次再來玩這個遊戲，好嗎？