拉薩的天空教案（精選8篇）

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的拉薩的天空教案（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

拉薩的天空教案1

教學目標：

1、流利、有感情的朗讀課文。讀好長句：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

2、抓住“湛藍、透亮”兩個詞語體會拉薩天空的美，重點講解課文的第二段。

3、品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純淨的天空的讚美，培養學生的審美情趣。

教學重難點：品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純淨的天空的讚美，培養學生的審美情趣。

教學準備：多媒體電腦、課件

教學過程：

一、複習

1、聽寫生字詞。（課件出示）

湛藍、透亮

純淨、明潔

讓人神往

藍晶晶

二、匯入課文

1、齊讀課題。細心的你們也許可以發現課題中的“天空”用藍色粉筆書寫，想一想這是爲什麼呢？

2、是的，天空在我們的眼中是那麼的美麗。拉薩的天空又是什麼樣子的呢？我們一起來學習。

三、拉薩的天空——湛藍、透亮

（課件出示第一自然段）

學習提示及要求：

1、我理解了哪些詞語？

2、我學會了什麼句子的用法？

3、拉薩的天空爲什麼總是那麼湛藍、透亮呢？

學生回答：喜歡“湛藍”、“透亮”兩個詞語，順勢讓學生理解這兩個詞語的意思。透過比喻句的學習讓學生明白在勇比喻句的時候是爲了表達的需要，當作者在說明的時候，就會用比喻句來進行形象生動的說明。

“拉薩的天空爲何總是湛藍、透亮？”透過講解讓學生明白句子與句子之間是有一定聯繫的。

3、你能把這個句子讀好嗎？（課件：那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）指導朗讀。

四、拉薩的天空——純淨、明潔

拉薩的天空還會是什麼樣子的呢？

1、（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。）

學習提示及要求：

（1）我認爲這段中的哪個詞用的好？

（2）我認爲這段中的哪句話值得我多讀幾遍？

（3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？

拉薩的天空還“妙”在何處？

2、（課件：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指導朗讀。

五、拉薩的天空——讓人神往

這麼美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來看一段視頻吧。

（課件出示視頻）

1、如果你在這樣的藍天下，你會想些什麼？你會幹些什麼？

2、（課件出示：拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。）

指導朗讀。

六、拉薩的天空——藍晶晶

1、拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數萬遊客慕名而來，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建築——布達拉宮。

（課件出示兩張對比的布達拉宮照片）

2、這兩張照片後你有什麼感受嗎？這兩張照片有什麼不同？

3、沒有了藍天的映襯布達拉宮會怎麼樣？所以說，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會失去一半的美。

4、讓我們一起來讀讀吧。

八、總結

1、拉薩的天空美在它的湛藍、透亮、美在它的純淨、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍的天空彷彿是“聖地的窗簾”。

2、（課件：在藏語中，拉薩是聖地的意思，那麼，這湛藍的天就是聖地的窗簾了。）

齊讀這句話。

九、作業設計

公園裏的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹叢有了假山的對照顯得更加的。

仿寫：

我能仿照上面的句子再寫一句？

十、板書設計

湛藍、透亮

7、拉薩的天空純淨、明潔

讓人神往

藍晶晶

拉薩的天空教案2

設計理念

教學的本質是對話。本教學設計旨在引領學生反覆觸摸文字語言，“披文入境”“潛心會文”，實現教學的和諧互動，使閱讀教學過程呈現爲一種動態性的、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養與提升。

學習目標

1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學生對拉薩的天空建立起感性認識。

2、學生集體精讀、賞讀中積累語彙，獲得言語美感

3、在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

一、背景知識的瞭解，爲學語文做鋪墊

1、課件出示：中國地圖

談話：小朋友們看，這是什麼呀？

那我們一起在地圖上找個地方吧！來找西藏自治區～～～再找西藏自治區的首府——拉薩。

2、現在我們一起走進拉薩，去欣賞那裏別具風情的迷人風光！（課件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）

出示圖片時，師述：瞧，這是著名的八廓街，它是藏族傳統的轉經之路。這是位於拉薩市中心的大昭寺，規模宏大。納米錯是世界上海拔最高的鹹水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位於拉薩市東南，方圓達3公里，爲國家重點文物保護單位。最後一幅是布達拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經被列爲國家重點文物保護單位和《世界文化遺產名錄》，它是當今世界上海拔最高，規模最大的宮殿式建築羣，海拔3700多米，佔地總面積36萬餘平方米。

二、揭題明題，整體感知全文

1、今天這節課，我們就一起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道什麼呢？學生質疑

3、那麼大家閉上眼睛，跟着老師一起神遊拉薩，去領略它與衆不同的天空。範讀課文。

4、誰能說說拉薩的天空怎麼與衆不同呢？出示填空：（）的天空

三、精讀課文，體會美

（一）學習第1段。

1、書上是怎樣寫拉薩的天空的？（出示句子：那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）

齊讀句子

2、“湛藍”是什麼意思？（深藍）那“透亮”是什麼意思呢？“藍寶石”是怎樣的？

3、用清水洗過的藍寶石那該多透亮、多湛藍啊！誰來讀讀這個句子？

4、瞧，（圖片）天空多麼湛藍，多麼透亮啊！大家一起將想象到的、感受到的景象透過朗讀表達出來吧！齊讀這句話。

過渡：拉薩的天空除了湛藍、透亮外，還純淨、明潔呢。

（二）學習第2段

1、請大家讀讀課文第二小節，找找哪個句子寫了天空的純淨、明潔？

2、（出示句子：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。

3、“純淨、明潔”是什麼意思呢？你能讀出天空的純淨、明潔嗎？

4、大家看，白雲和草地映襯對照下的天空顯得更加“純淨”與“明潔”，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不讚嘆，拉薩的天空爲拉薩增添了無限的美。齊讀句子

5、大家再找找還有哪個句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純淨？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）

6、“掬”是什麼意思？現在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來洗洗你的臉呢？

大家一起來，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來洗洗你的臉吧！（生做動作）你感受到了什麼？你能讀出這樣的感受嗎？

7、天空多麼湛藍啊，多麼迷人啊，離我們這麼近，課文還有哪個句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。）彷彿所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰來讀一讀這個句子？女生讀。

8、拉薩的天空藍得這麼美，這麼純淨，來大家一起讀課文第二節，讀出自己的感受吧！

（三）學習第3段

過渡：拉薩的天空又湛藍，又透亮，又純淨，又明潔，美得無法形容，面對這麼湛藍的天空，這麼神祕的天空，你會想些什麼呢？

（出示第三節）誰能讀出你的所思所想？指名讀，男生讀

（四）學習第4段

過渡：拉薩的天空藍得讓人神往，同時，布達拉宮也帶着神祕得色彩向大家走來了。

（1）出示課件：（布達拉宮）

（2）課文是怎麼寫的？請同學讀一讀第四段

（3）望着藍藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對雄偉的布達拉宮，你想說些什麼呢？

（4）那我們一起來用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節。

過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這裏都匯成了一句話請看第五段。

（五）學習第五段

1、齊讀第五自然段。

2、理解第五自然段。學着用比喻句。

（1）那句話你感覺寫的最奇妙？（根據自己的感受畫句子）

（2）窗簾是在什麼地方用的？（房間裏）

（3）這句話中把什麼比作窗簾？什麼是建築物呢？（拉薩這座城市是精美的建築物）

（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？

（5）想想看，藍天還像什麼呢？請你學着這樣子，說說句子吧！

小朋友們說得真棒！你看，我們也能寫出美妙的句子，只要你展開想象的翅膀，你就能做到。

四、誦讀課文，傳達美

多麼藍的天空，多麼神奇的土地，多麼令人神往的地方，讓我們透過朗讀，來表達自己的感受吧！

朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

五、朗誦詩歌《在拉薩湛藍的天空下》

拉薩的天空確實很美，藍得讓人神往，吸引了很多的遊客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩，題目是《在拉薩湛藍的天空下》，師朗誦詩歌。

六、作業

美麗的拉薩讓人神往，課後請同學們收集有關拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進行展示交流。並把自己想象中的拉薩寫在日記本上。

拉薩的天空教案3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“湛藍”、“純淨”、“明潔”等詞語。

3、能憑藉具體的語言材料，體會作者透過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重難點：透過朗讀，特別是對課文中優美的句子反覆的'朗讀來理解課文內容，感受拉薩天空的美。

教學過程：

一、引入：

1、出示“天空”一詞（藍色），同學們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子！

2、總結引出課題：看來孩子們蒐集了很多描寫天空的詞、句。老師也蒐集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這裏講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？爲什麼那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接着學習第七課。（齊讀課題）

二、精讀第一自然段

1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出裏邊寫天空美的詞語。

2、指名說。

3、結合P38頁圖，理解湛藍，透亮。

4、想一想藍寶石有多美，這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個說法？（猶如，彷彿，宛如）

5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評價、齊讀）

三、精讀第二段。

1、那裏的天空除了湛藍、透亮，還怎樣呢？聽於老師告訴大家，說說你認爲拉薩天空怎麼樣？

2、指名說。相機：

（1）比較，映襯，對照。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白作者用詞準確性。結合37頁圖畫來說。

（2）理解“掬”的意思。

3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學看圖、想像，你就站在這裏欣賞美景，你會說什麼？

四、第三段一代而過

難怪小朋友發出了這麼多的讚歎，因爲：引讀第三段。這麼美的地方你想去嗎？找其中一個詞來說說？“神往”。

五、第四段

1、他還有什麼妙用呢？自讀4段。（1）指名說，抓藍晶晶，“不管……總是……”

2、看P36頁圖，生自試，遮住藍天與不遮的區別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學讀。

六、第五段

1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段，爲什麼這麼說？

2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別緻的美、神奇的美。齊讀。

七、總結：

拉薩的天空真是神奇無比，有機會希望小朋友親自去感受一下，老師有一個小小的請求，如果你去觀賞了之後，一定要把你的感受告訴我，好嗎？

板書設計

湛藍、透亮

7、拉薩的天空

純淨、明潔

藍晶晶

課後小結：

1、本堂課抓住詞語來展開教學，如：讓學生看着“天空”說想到的詞句，並抓住第三自然段來質疑，讓學生來讀課文。

2、利用有限的教學資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：“湛藍、純淨、明潔”，結合生活實際理解“掬”。

3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準確性。

拉薩的天空教案4

一、背景知識的瞭解，爲學語文做鋪墊

1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

2、走進拉薩（瞭解海拔、氣候、布達拉宮等資料）。

3、學生自我介紹課外積累的相關材料。

二、揭題明題，整體感知全文

1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶着“拉薩的天空是怎樣的？”這一問題來讀。

2、充分朗讀，讓學生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然後出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的及時進行指導。

3、學生完成板書填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。（湛藍的、藍色、藍晶晶）

4、課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎？

三、品讀課文，各抒己見

1、現在請你選擇自己喜歡的段落反覆讀一讀，爭取讀好。讀完後，想想這段的意思。

2、先讀讀下列這些句子，然後來談談你讀後的感受。

（1）那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

（理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯繫，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的？”）

（2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

（這句是一句誇張句，可聯繫詩句“手可摘星辰”來理解。爲什麼說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天？）

（3）有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

（重點理解“純淨”、“明潔”的意思）

（4）拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

（請你想想一下，當時，作者的內心在想些什麼？）

3、學生交流對拉薩的天空的新感受。

板書：拉薩的天空是__________________（美麗的、令人神往的……）

4、以各種形式朗讀課文。

四、觀景回味，課後延伸

1、看拉薩的紀錄片（片斷），觀景回味。

（看完後，你想說些什麼嗎？）

2、課後要求蒐集有關拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。

拉薩的天空教案5

一、情境匯入，揭示課題。

1、播放有關拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那裏別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。

板書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。

2、認讀生字新詞，瞭解詞意。

（1）去掉拼音，讀準生字。

（2）給生字找朋友。

（3）讀準新詞，並再回到文中，讀懂新詞。

（4）小組交流對詞語的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

4、初步感知課文。

讀了課文，你想說什麼？

學生自由表達，教師相機引導。

三、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

忍：上面是“刃”，寫好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。

線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。

晶：是品字形結構的字，藉此可幫助學生複習入種字的結構。

拉薩的天空教案6

教學要求

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。

３、品讀語言，感受美景，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

教學流程

一、初讀課文，感知美

１、揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那裏的迷人風光。揭示課題後，可問學生：從課題看，課文會寫些什麼內容？讓學生簡單說說。

２、自讀課文。

（１）自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。（這裏要給學生留有充足的朗讀時間）

（２）認讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞（相機引導學生要讀出感情來）。

你們能爲這些生字再找些新朋友嗎？可讓學生在黑板上寫下來。

３、交流反饋。

（１）指名朗讀課文。

（２）交流讀書收穫。

教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。

４、寫字指導。

讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什麼？怎樣寫才漂亮？

（１）交流彙報。（教師可抓住一些比較難寫的字進行範寫，如忍簾等字。）？

（２）練習臨寫。（此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。）

二、精讀課文，體會美

１、精讀第一自然段。

（１）輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什麼？

？（２）引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什麼？把拉薩的天空比作了什麼？這樣寫你覺得怎麼樣？

２、精讀第二、三、四自然段

（１）拉薩的天空總是那麼湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢？讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，並用筆把那些最能體現拉薩天空特點的語句勾畫出來

（２）同桌交流

（３）讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。

３、精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結合體會意境，感悟比喻的精妙。

４、讓學生說說自己精讀課文後的感受。

三、誦讀課文，傳達美

１、創設情境，並自主誦讀。

同學們，剛纔我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎麼介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們？

２、模擬情境，嘗試介紹。（讓部分學生扮演遊人）

四、開設作業超市，自主選擇練習

１、小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

２、摘錄文中優美的語句。

３、寫兩個打比方的句子。

４、把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

拉薩的天空教案7

教學目標：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會課文生字，理解由生字組成的詞語。

３、品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純淨的天空的讚美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純淨的天空的讚美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教具準備：

課件

教學過程：

一、談話匯入，整體感知。

1、揭示課題。

（出示地圖）老師遊覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。（指到拉薩所在地）——它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的聖地——拉薩。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進拉薩，用心去感受拉薩的天空。

板書課題：拉薩的天空。（齊讀）

2、拉薩能成爲老師乃至全世界億萬人心中的聖地，一半的功勞在拉薩的天空。請你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完後告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）

3、學生自由交流。

4、老師總結，過渡：同學們是擅於欣賞美的小行家，聽一遍優美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優美的文字一定能給你帶來更多的收穫。

二、初讀課文。

1、請同學們自讀課文，要求把課文讀流利。

2、透過第一節課的學習，我們知道課文一共有5個自然段，老師請同學來讀，哪一組舉手多就請哪一組。指名小組讀，評價。

3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請你們選擇你最喜歡的一個小節多讀讀，體會體會你爲什麼喜歡這一小節。

4、喜歡各自然段的分別舉一下手。

三、交流反饋。（這是全課的重點所在）

（一）第一自然段

1、請喜歡第一小節的同學把第一小節讀給大家聽。

2、這小節告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍透亮）（板書：湛藍透亮）

什麼是湛藍、透亮？（深藍透明發亮）

3、發現沒有，這是一個比喻句。把什麼比作什麼？（拉薩湛藍透亮的天空比作清水洗過的藍寶石）。洗過的藍寶石是什麼樣的呢？（也是湛藍透亮的）。我們來看看。（課件出示藍寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那麼湛藍透亮，美嗎？

4、你能把這個句子讀好嗎？（課件：那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。）

評價：在你的朗讀中，老師看到了藍寶石，但還不夠湛藍、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。

5、爲什麼拉薩的天空總是那麼湛藍透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時間長有很大的關係呢，因爲拉薩是有名的日光城。誰來讀好第一個句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）

6、正因爲如此，拉薩的天空才總是那麼湛藍透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節。

（二）第二自然段

1、請喜歡第二節的讀給大家聽。

2、誰來說說，這一節，拉薩的天空留給你怎樣的印象？

△純淨、明潔

1）書上哪個句子告訴我們，拉薩的天空是純淨、明潔的？生讀。

（課件：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）

2）（課件演示有了貼着山頂的白雲映襯的天空，有了河畔草地對照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以後有什麼感想？

3）誰來讀好這個句子？讓人感覺到天空的純淨、明潔。

3、這一小節，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？

△離天空很近

1）你從哪裏感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。）

2）我們想象一下，我們現在就在拉薩，我們現在說話的聲音能碰到藍天，我們伸出手，哇，能碰到藍天了，掬一捧藍天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師範讀。

3）誰帶大家掬一捧藍天洗臉？指名讀。

4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。

（三）第三自然段

1、請喜歡第三節的讀給大家聽。

2、這一節留給你怎樣的印象？（藍得讓人神往）

3、我們一起看看這藍得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）

4、剛纔不少同學在看的時候，眼睛緊緊盯着畫面，還不時發出了“啊”的讚歎聲，你想說什麼呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底裏嚮往那拉薩的天空，這就叫“神往”。

5、所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。

6、來這裏的遊客回去之後，肯定在心裏要留下深刻的印象，還在嚮往着它。我們一起來讀讀吧。

（四）第四自然段

1、請喜歡第四小節的同學讀給大家聽。

2、這一節告訴我們拉薩的天空總是——藍晶晶的。

3、見過布達拉宮嗎？學生介紹，師給予補充。

布達拉宮在西藏自治區，古時候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯姻，爲迎娶文成公主而建。宮內儲存着大量珍貴文物。

（課件出示有藍天映襯的布達拉宮的圖，讓學生感受一下，然後擦去藍天，讓學生比較）沒有了藍天映襯的布達拉宮怎樣？（再恢復）所以說，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會失去一半的美。

4、我們一起來讀讀吧。

（五）第五自然段

1、喜歡第五小節的讀一下。

2、誰發現了，這裏有一個什麼句？（比喻句。）

把什麼比作什麼？（湛藍的天比作聖地的窗簾。）

窗簾有什麼作用？（裝飾美化房間）

3、那這湛藍的天空就是裝飾美化聖地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。

四、進行審美欣賞，陶冶審美情趣。

1、獎勵課堂表現較好的學生進行配音樂朗讀。老師和其他學生一起閉眼睛欣賞。

2、創設情境，配解說。

同學們，剛纔我們跟隨作者一同走進了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍，感受到了拉薩天空的純淨明潔。

剛纔“拉薩的天空”是我們在朗讀課文時想象的，現在老師讓你們睜開眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂，並伴着動人的屏幕解說，學生欣賞）

過渡：老師從同學們的眼神中，看得出大家特別想說些什麼，我把機會留給大家吧！

3、請學生再說說感受，師相機評價並作總結。

五、課後作業

１、摘錄文中優美的語句。

２、提供一些關於拉薩的資料，讓學生辦一個拉薩專題展。

３、把這篇課文讀給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

拉薩的天空教案8

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，理解“湛藍”、“純淨”、“明潔”等詞語。

3、能憑藉課件，體會作者透過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重難點

透過朗讀，特別是對課文中優美的句子反覆的朗讀來理解課文內容，感受拉薩天空的美。

練習說話。

教學過程

一、複習

聽寫詞語（上堂課的詞語）

二、走進拉薩（精讀課文）

（一）學習第一自然段

1、看課件，你看到了的拉薩是什麼樣的？

2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好象用水洗過的藍寶石一樣。

（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什麼？。

（2）指名回答，圈點詞語：湛藍透亮好象用水洗過的藍用水洗過的藍寶石一樣

（3）朗讀感悟：學生再朗讀句子，注意加點的詞，邊讀邊想象。

3、看課件，再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。

（二）學習第二至第四自然段

1、引讀：拉薩的天空是那麼湛藍、透亮，在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

（1）指名讀句子，這句話中你體會到了什麼

（2）指導朗讀：拉薩的天空是那麼藍，彷彿一切事物都被這藍所浸潤、包容，走進拉薩就像是走進了仙境。

2、怪不得人們說——（出示句子）“掬一捧藍天可以洗臉”。

（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？

（2）小結：藍天如水，無怪有人說“掬一捧藍天可以洗臉”。

（3）齊讀句子。

3、看課件，出示句子：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；與拉薩河畔采地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

（1）指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍？

（2）指名回答，圈點詞語：映襯純淨對照明潔

（3）指導朗讀。

4、在白雲和草地的映襯下天空藍得通透、無暇，白、綠、藍的對照，使人不得不讚嘆拉薩天空的美。

（1）看課件。

（2）出示第三自然段

（3）指導朗讀。注意詞語：神往緊緊吸引不忍移開

5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說什麼？

（2）指名回答：布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

（3）因此，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達拉宮的圖片，學生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達拉宮一定會失去一把半的美。

（4）欣賞圖片：藍天白雲下的雪山、湖泊、草地。

（5）誰能讀好這一自然段？指導朗讀。

6、齊讀第二至第四自然段，學習第五自然段

1、齊讀最後一自然段。

2、這裏把拉薩比作了什麼，把湛藍的天空比作了什麼？

3、齊讀句子。

三、總結全文，欣賞有關拉薩的圖片。

四、作業

1、背誦課文。

2、收集有關拉薩的資料，並寫上文字介紹。